简介：摘要本文就教学方面的问题作了一些创新探索，总结了自己在工作中的实践与体会，其目的在于与同行交流，重视学校的教学工作，狠抓教学教研，以求提高全镇教学质量。

简介：

简介：义务教育学校均衡发展是当下席卷教育领域的一件大事,一所学校的发展水平和高度既取决于学校的硬件建设,更取决于一所学校教师队伍的结构是否优化、素质是否优良、师德是否高尚。若从教育哲学的高度俯瞰义务教育,我们会发现被称为＂最广阔天地＂的农村地区的师资队伍整体发展还是相对滞后的,尤其是距离县城较远的偏远地区的学校,其师资队伍状况更是堪忧。要想实现真正意义上的义务教育学校均衡,首先要探索和研究教师队伍的均衡,

简介：管理是一门学科，也是一门科学。作为一间学校的领导者，如果要使学校办成一间有名望的学校，有特色的学校，同样必须重视学校的管理工作。只有加强学校各方面的管理，才能提高办学效益。

简介：摘要中学语文阅读教学中，根据各人不同个性设定评价标准，实施有益于情感、意志与个性交流，使学生能充分表现独特的内心世界和个性特征的多元评价。把评价内容与教学目标吻合，让评价贯穿阅读教学全过程，使阅读学习各环节的动态置于评价、反馈、调控的视野中。

简介：

简介：主持人语在进行阅读教学时,越来越多的语文教师逐渐认识到"学生因素"的重要性和必要性。"学生因素"涉及范围较广,其中最基本的方面就是学情——学生学习文本的情况,即学生在教师教学之前或教学过程之中是否自主、积极、有效地学习文本。这就是人们常说的"以学定教"。且看很多语文教师是如何"定教"的——

简介：故木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人。众必非之。（三国魏·李康《运命论》）这句话的意思是：高出于林子的树木，必定被大风摧折；高出于岸边的土堆，必定被急流冲垮；品行高洁出众的人，必定遭到众人的非议。也就是说，随波逐流、同流合污，是容易的；而要远离世俗，保持高洁的品行、独立的人格和远大的理想。

简介：摘要小学语文教师都比较重视语文阅读教学，但是在阅读教学中依然存在一些问题，没有充分发挥其应有的教育意义。在此背景下，本文围绕着小学语文阅读教学这一中心论点，先浅析了小学语文阅读教学的现状，并从三个方面详细阐述了改善小学语文阅读教学的对策，以期培养学生的语文综合水平，促进学生的全面发展。

简介：摘要阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，其教学目标主要是通过阅读教学来实现。《新课标》中明确指出，阅读是搜集处理信息、发展思维、认识世界、获得审美体验的重要途径。由此可见，阅读教学在初中语文教学中占主体地位。本文主要探微当前初中语文阅读教学的现状，进而提出相应的对策。

简介：英语是世界上使用最广泛的语言和整个高中教学的基础学科之一，英语对人们有着极其重要的作用，作为四项基本技能之一的英语阅读在高中英语教学中占有很大的比重，并且在生活和工作中显得越来越重要，所以提高阅读理解不仅是高中英语教学的重点，也是适应时代发展的需要。新课改下的《英语课程标准》对学生阅读能力的要求比原教学大纲的要求更高，因此，对于中学生而言，培养与提高阅读能力尤其重要。随着新课程改革的不断发展，教育教学模式逐渐发生了变化，高中英语教学质量得到很大的提升。但是，目前的高中英语教学中还存在着许多弊端，比如，高中英语教师喜欢逐句翻译，导致学生养成被动性学习习惯；学生对高中英语学习缺乏兴趣；阅读范围过于狭窄等。改善高中英语阅读教学的教学现状，提高阅读教学的教学效果需要广大的高中英语教师从改变自身的教育观念做起，做好充分的课前准备，创设轻松、和谐的教学情境，培养学生学习英语的兴趣并及时进行教学检测和反思，需要全体教师从多方面思考，提出更有效的改善措施。在本文中，笔者就结合教学中的体会谈谈如何提高学生的阅读能力。

简介：

简介：阅读能力的提升关系着学生语文素养的整体发展,在阅读教学中,大多数教师就文本讲文本,或是着力内容的讲解,注重情节分析、重点突破,或是着力写作的教学,注重语言学习、归纳写法。这样的阅读教学受制于应试教育,关注显性的成果,而忽略学习过程中学习方法的习得及学习经验的累积。＂阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂[1]要实现阅读的个性化,教师应想方设法从文本内部寻找突破口,

简介：摘要本文主要研究了含水率风力发电叶片用巴萨木尺寸和力学性能的影响，也简单阐述了含水率对风力发电叶片的影响。最后简单介绍了巴萨木含水率的影响因素以及控制措施。

简介：高中语文阅读教学意在培养学生良好的阅读习惯，拓展其阅读视野，提高其阅读能力。笔者对本校高中语文阅读教学现状进行了问卷调查及分析，试图寻找出改善中学语文阅读教学现状的对策。

简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

简介：摘要朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式，教师有意识、有目的地指导朗读、以读代讲，充分发挥朗读对理解课文内容的促进作用，可以让学生的感情和作者的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。

简介：摘要一直以来，语文都是初中教学中的基础学科。加强语文阅读方面的教学，对于语文学科的发展以及学生全面素质的提高具有重要影响。初中语文阅读教学中还存在一些问题，对于教学活动的开展以及学生阅读能力的提高具有不利影响。

简介：语文教学中,作文教学是每个语文老师都觉得很难完成的一件任务,也可以说是艰巨的任务。我们的老师常常为了一堂作文指导课,绞尽脑汁,精心去准备,而结果依然这样,学生的作文没有得到多大的提高。现在的学生看到作文就怕,就头痛,他们把写作当做负担,认为写作只是为了老师。因此,我们作为老师不能再按照老的一套训练模式'指导—作文—批改—讲评',我们应该转变观念,化大为小,把我们的作文写作融于阅读中去,让学生体会到写作的快乐,这样慢慢地就会让我们的学生喜欢作文并爱上作文。

简介：在语文教学活动中，课堂阅读教学质量直接影响着学生对语文学科的理解和语文学习成绩。在新课改背景下，语文阅读在语文学科中所占比重不断加大，内容灵活，更加难以掌握。因此，开展初中语文高效课堂阅读教学研究十分有必要。本文从甘肃农村初中语文阅读教学现状出发，结合教学问题，提出建设性意见。