简介：摘要：目的 探讨视觉康复训练对低视力儿童视力的影响。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月救治的100例低视力儿童作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各50例，参照组予以常规训练，研究组则予以视觉康复训练。观察对比两组儿童最佳矫正视力。结果 研究组患儿的最佳矫正视力显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 通过视觉康复锻炼后，儿童的视力在不同程度上获得了恢复，从中可以发现，视觉康复锻炼的运用对儿童生活质量的提高有不小的帮助，值得临床广泛运用与推广，且开展深入的探究与发展，

简介：摘要：目的 探讨视觉康复训练对低视力儿童视力的影响。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月救治的100例低视力儿童作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各50例，参照组予以常规训练，研究组则予以视觉康复训练。观察对比两组儿童最佳矫正视力。结果 研究组患儿的最佳矫正视力显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 通过视觉康复锻炼后，儿童的视力在不同程度上获得了恢复，从中可以发现，视觉康复锻炼的运用对儿童生活质量的提高有不小的帮助，值得临床广泛运用与推广，且开展深入的探究与发展，

简介：摘要目的研究低视力患者应用视觉康复训练效果。方法抽取100名低视力患者，将其平均分为常规组和实验组，每组平均50名患者。其中，常规组患者采用常规康复训练方式，实验组中患者在常规训练方式中加入视觉康复训练方式。两组患者均接受训练6个月，之后采用低视力患者生活质量量表评估患者视觉恢复程度，以此对视觉康复训练效果进行评估。结果实验组中患者通过视觉康复训练生活质量评分明显高于常规组，（P<0.05）。差异具有统计学意义。并且，参与视觉康复训练后，患者的远视力、调节能力明显高于常规组的患者。（P<0.05）。差异具有统计学意义。讨论低视力患者应用视觉康复训练后，有效恢复正常视力，提升生活质量，促进其健康发展。

简介：无

简介：摘要目的探讨以综合医院眼科、各级残联系统、社区配合参与的“三位一体”低视力康复服务模式。方法建立低视力康复门诊，开展社区康复员和患者及家属的培训，指导助视器的正确使用。结果提高了低视力者对助视器的认识，扩大了低视力者受益面。结论以综合医院眼科、各级残联系统、社区配合参与的“三位一体”低视力康复服务模式，有利于低视力者得到及时康复服务。

简介：摘要：幼儿园阶段是儿童视力发育的重要阶段，在幼儿园阶段儿童视力的早期干预，能够极大化降低幼儿近视的发生概率，所以，早期视力干预能够帮助幼儿在幼儿园学习阶段掌握正确的用眼习惯，懂得如何进行爱眼和护眼。本文分析研究在幼儿园儿童视力保护之下，幼儿园应如何借助早期视力干预的基本举措，发挥其内在的影响，不断提高幼儿视力的保护水平和保护质量，为幼儿视力发展而保驾护航。

简介：目前，英罔伦敦大学城市认知神经科学研究所组成一个研究团队，通过一些视觉辅助模型以帮助早产儿恢复视力。该视觉辅助模型都是黑白两色的立体几何形状，形状和颜色有助于锻炼早产儿视觉深度以及线条方而的能力。

简介：作为临床医生,面对患者视力无法提高时,常常会有挫败感。然而有很多方法可以帮助这样的低视力者。图片1显示的是人们由于远视力低下而可能面临的困难,以及帮助人们克服困难的设施。这些包括光学设备,非光学设备,环境改造的建议,以及康复和特殊的学习措施。在这篇文章中,我们会展示如何评估低视力者,并找出他们最迫切的需求。我们将概述可能的干预措施并给出指导方针。

简介：随着现代医学水平的快速发展．视觉障碍儿童的流行率逐渐下降。低视力儿童的入学安置较少地采用独立编班的形式，多与盲生混合编班。而低视力儿童学习汉字是一个循序渐进、长期积累的过程．较之学习和使用盲文，低视力儿童的书面语明显落后于盲生。因此，为保证低视力儿童汉字学习的正常进行，保证低视生和盲生语文学科教学的同步开展，教师需要单独辅导，个别教学。

简介：摘要低视力包括视力下降和视野缩小等，是指手术、药物或一般验光配镜无法改善的一种视功能障碍。我国每年新出现低视力患者135万人，即出现3个/min低视力患者。低视力不仅给家庭带来沉重负担，如不采取积极措施，将产生严重的社会问题。我国的低视力康复工作虽取得了很大的成绩，但在实际过程中仍存在一定问题。该文针对低视力的病因展开分析，从当前我国低视力研究现状进行探讨总结，对其康复展望进行综述。

简介：[摘要 ]低视力包括视力下降和视野缩小等，是指手术、药物或一般验光配镜无法改善的一种视功能障碍。我国每年新出现低视力患者 135万人，即出现 3 个 /m in低视力患者。低视力不仅给家庭带来沉重负担，如不采取积极措施，将产生严重的社会问题。我国的低视力康复工作虽取得了很大的成绩，但在实际过程中仍存在一定问题。该文针对低视力的病因展开分析，从当前我国低视力研究现状进行探讨总结，对其康复展望进行综述。

简介：

简介：摘要目的讨论脑瘫儿童康复训练。方法对患儿进行康复训练。结论脑瘫是指从出生前到生后1个月内各种原因引起的非进行性脑损伤所致的中枢性运动功能障碍及姿势异常，是目前小儿期最主要的运动功能伤残疾病，且终生存在。常伴有智力低下、语言障碍、癫痫、听力及视力异常等。

简介：摘要:目的分析视力筛查在学龄前儿童保健中的重要意义。方法以学龄前儿童为对象，共

简介：

简介：摘要目的探讨儿童防盲治盲的现状与问题，分析儿童低视力及屈光不正的常见原因及预防和治疗，为保护儿童的身心健康提供科学依据。方法对我院近5年来筛查的儿童盲及低视力情况进行调查，采用世界卫生组织防盲计划儿童盲及低视力眼检查记录表进行检查，统计数据并分析其原因。结果视力为无光感者16人占30.8%，<0.05者28人，占53.8%，<O.1者8人，占15.4%；单眼盲原因为眼外伤及角膜病变，双眼盲原因多为先天性眼球发育不良、先天性白内障，单眼及双眼低视力的主要原因为屈光不正引起的弱视，可避免性盲(包括屈光不正，白内障术后弱视)24人，占46.2％，仍有视力提高可能的治疗价值者13人，占25%。结论屈光不正、弱视致残率逐年升高，因此目前儿童眼病应加强卫生宣教，预防为主。

简介：摘要目的通过对儿童视力检查来分析引起儿童低视力的疾病类型及增强早期筛查意识。方法选取2008年1月～2010年1月来我院眼科门诊就诊的186名低视力儿童，所有患者均采用视力表检查，经检查裸眼视力＜0.8者、斜视者则行屈光、裂隙灯及眼底检查，将检查结果进行统计学分析。结果186例低视力儿童共检出眼病5种，分别是弱视127例，占68.28%；脉络膜视网膜疾病2例，占1.0℅；近视39例，占20.9%，视神经疾病3例，占1.6%；先天性青光眼2例，占1.0%；其中轻度弱视患儿119眼，占67.61%；中度弱视患儿35眼，占19.89%；重度弱视患儿22眼，占12.5%；127例弱视患儿中以屈光不正占多数；本次排查中初次诊断弱视患者68例，首次检出率为53.54%。结论通过对低视力儿童的排查，引起儿童弱视的主要原因为屈光不正，而及时合理的治疗对患儿的预后具有重要的意义；如加大弱视常识的宣传，提高家长和社会对弱视的认知，使其重视儿童弱视眼底疾患的排查，做到早发现、早治疗，是防治儿童弱视的关键。

简介：

简介：【摘 要】目的：探讨YP-9视力训练仪集中与分散治疗模式对弱视患儿视力的影响。方法：选择2021年1月至2022年1月我院收治的42例（67眼）弱视患儿为研究对象，所有患儿均采用YP-9视力训练仪予以治疗，根据所选择治疗模式的差异分为集中组（n=21）与分散组（n=21）。比较两组治疗效果；比较不同屈光类型、不同治疗时间及不同年龄阶段患儿治疗效果。结果：42例弱视患儿经YP-9视力训练仪治疗后总体有效率为83.33%（35/42）；集中组治疗总有效率为95.24%，高于分散组的71.43%（P0.05）。治疗21d及以上的弱视患儿总有效率为100.00%，高于治疗7d以内（77.78%）、8~14d（71.43%）及15~20d（0.00%）的弱视患儿（P0.05）。结论：YP-9视力训练仪对不同屈光类型及不同年龄阶段弱视患儿均具有较好的治疗效果，随治疗时间延长临床疗效也相应提升，集中治疗模式较分散治疗模式的效果更好，可在条件允许的情况下予以临床推广。

简介：一、案例描述小瑞,男,广东省清远人,2009年6月出生,二级低视力。现就读于特殊学校三年级,他从来没有主动回答过课堂上的问题,即使被老师点名也不愿意站起来。他很害羞,经常一个人做手工或者画画。他不喜欢同学,很容易与同学发生冲突,甚至打架,经老师劝阻或被批评后,他会很难受并怀恨在心。他与人互动时非常紧张,尤其是与老师互动,常常低下头、弯下腰、红了脸,一句话也说不出来。