简介：本文阐述了计算机类课程开展小班教学的基本理念,提出小班教学具体实施原则。针对推广小班教学面临的各种障碍,结合国内高校计算机教学实际情况,提出了若干建设性意见与措施方法。

简介：非计算机专业计算机类课程设置与教学内容过于陈旧，特别是《数据库管理系统》课程，严重脱离实际需要。必须尽快结束《数据库管理系统》的教学，而将教学立足在实用应用软件的教学上。课程设置与教学内容应根据计算机科学不断的发展，科学地设置，动态地调整。

简介：2015年6月27日,由中国科学院主办的"类脑智能创新论坛"在天津召开,脑科学与智能技术的深度融合,将极大地推动类脑智能研究的突破和发展。脑科学与类脑智能已经成为世界各国研究和角逐的热点,美国、欧盟都已启动相关研究计划,我国也将正式启动"中国脑计划"。

简介：摘要：本文围绕计算机专业类课程思政探索展开研究，探讨了计算机专业类课程中思政教育的重要性及其实施过程中的挑战和策略。通过多元化教学方法、案例教学、信息技术应用、跨学科教学和实践性教学等策略，可以有效引导学生的参与和思考，提高他们的思想道德素质和综合能力。这对培养具有社会责任感和创新能力的计算机专业人才具有重要意义。

简介：根据成人教育计算机类课程教学的特点,从教学态度、教学定位、教学目标、教学方法以及教学资源的运用等几个角度,分析总结计算机类课程的教学方法,表达了在成人教育中,计算机类教学要突出提高学生实际应用能力的观念。

简介：本文用教育心理学理论对我校计算机相关类课程教学现状及学生的认识过程进行分析，探讨了有关计算机相关类课程教学法的改进，并应用于三门计算机相关类课程的实践中，提高了学生的学习兴趣，改善了教学效果。

简介：

简介：文章从高职教育教学实践出发,运用现代教育教学理论,对计算机实践类课程教学中存在的误区进行分析,并提出解决的对策.

简介：摘要：高校计算机类课程的思政教育建设是当前教育领域的热点话题。本文围绕如何在计算机类课程中进行思想政治教育展开讨论，主要探讨了课程思政教育的重要性、方法与策略、以及评估与改进等方面。通过深入研究和分析，本文提出了一些具体的建设思考，以促进高校计算机类课程思政教育的可持续发展，培养更全面、有社会责任感的计算机人才。

简介：摘 要：随着教学改革的发展与普及，信息与计算科学专业教学模式也发生了一些改变，我们对相应认可教师提出了更高的要求，在这样的前提下相关部门应与学校联合制定培养目标，并且依据专业教学实际情况与学校师资力量，从课程整合、考核方式、教学模式以及教材建设等方面实施改革策略，保障信息与计算科学专业计算机类课程教学期间，课程改革优势的充分发挥，并且教师可以对数学思维内容与计算机课程进行综合考虑，具有针对性制定课程改革方案，从而保障专业特色的体现。本文我们将对信息与计算科学专业计算机类课程教学改革方式进行研究，以期专业教学质量及效率的提升。

简介：在信息化社会中,计算机技术的重要性日益突出。而作为计算机基础类课程,在大学教育中的地位却逐渐式微。这与社会的发展状况明显背道而驰。计算机基础类课程的现状可以用三个缺失来形容,在重负中惨淡经营,奄奄一息。要让计算机基础类课程活起来,就要从课堂入手,从课堂的要素入手,大胆＂放权＂,盘活整个课程。

简介：摘要：新形势下，社会对人才的基本需求发生了变化。能够熟练掌握和使用计算机工作已成为企业申请人才的标准。计算机作为高校教学课程的重要组成部分，包括课堂教学和实践教学两个模块。然而，在计算机教学中，我们往往只注重课堂教学，忽视实际课堂教学，不利于学生计算机操作水平的提高和各种能力的增长。针对高校计算机教学现状，改进教学方法和教学体系是高校计算机课程未来发展的保障，也是高校满足社会人才需求的重要保障。

简介：摘要：在高校教育教学过程中，加大力度培养学生的实践能力是非常重要的一项内容。特别是对于计算机专业而言，必须要全面深化开展实践类课程，对学生的计算机实践能力进行全面培养，这样才能提高学生的综合素养，进而在未来发展过程中，获取更大的突破。

简介：摘要：信息时代的快速发展，使得互联网在社会各行业中的应用范围愈发普及，其在教育领域中的有机运用，便是网络应用于社会的表现形式之一。在高校教育教学工作开展中，计算机基础教学是其中重要内容，发挥的作用很大，对非计算机专业学生计算机基本技能和素质的提升大有裨益。同时深入落实计算机基础教学，学生能熟练掌握与计算机相关的知识，对相关信息技术有基本了解。学生通过深入学习，能够具备利用计算机解决问题的能力，对学生今后学习和工作都很有帮助。在当前高校，虽然教学水平一直在提升，但针对计算机基础教学，面临的问题依旧很多，制约了教学质量和效果的综合提升。本文主要对高校计算机实践类课程教学现状与对策进行研究，详情如下。

简介：摘要：全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。计算机类课程教学更需要积极响应当前时代的要求，需要教师在课程教学中结合课程特点不断挖掘思政元素，并有机融入课程。通过调研、问卷调查和查阅文献等方式，梳理总结目前计算机类课程思政元素融入过程中存在的薄弱环节，提出解决问题的思路，进而为相关的研究与教学人员提供有效参考。

简介：摘 要：随着科学技术的进步，计算机在人们的日常生活中扮演了越来越重要的角色。在计算机专业的课程中，首先要掌握理论知识，再进行有针对性的实践性教学，从而达到加深对理论知识的认识和实际操作能力的培养，从而将所学到的学科知识与技能结合起来；建立起一套完整的知识系统，培养学生的创造性思维。因此，在计算机基础课程中，应注重实训教学，并加大实践教学时间；本文分析与探讨了计算机实践性课程教学中存在的问题，保证了计算机实践性课程的教学质量。

简介：本文根据中学计算机教育迅速发展的形势需要,探讨了师范类成人高校非计算机专业的教学目的,并提出分类教学的模式。

简介：随着高校计算机课程的普及，学生的计算机技术得到了一定程度上的提高，但是针对那些非计算机专业的学生的教育来说却存在着许多问题，本文通过对非计算机专业计算机课程教学课程中存在的问题的分析，提出对非计算机专业学生的教育方式要进行改革，切实提高非计算机专业学生计算机课程的学习深度与实用性，这样才能促进我国非计算机专业学生计算机知识水平以及能力的提高．

简介：摘要：随着互联网与我们日常生活学习的联系越加紧密， MOOC已经成为了当前高等教育中极为重要的一环，而 SPOC模式则是 MOOC中最为广泛应用的一种模式，从 2012年 MOOC诞生开始，传统高等教育在经历过数字改革浪潮之后，已经逐步向 SPOC模式转型，而计算机类课程由于与互联网紧密相连，便成为了数字改革中的试验田，在经过七八年的摸索和发展之后，计算机课程中 SPOC混合教学模式成为了绝对的主流，大量高校依靠受众广、质量高的公共网络课程和多样性的专业核心课程为社会输送了大量的专业人才，本文也将就 SPOC混合教学模式在计算机类课程的应用进行详细的分析。

简介：本文以非计算机专业软件类课程实践教学改革为主线,针对软件类课程应用性和实践性强的特点,在教学过程中引入理论实践教学一体化教学模式,探索建立实践教学与理论教学"平行互推"的阶梯式结构化课程体系,并结合每一阶段实践课程的难度和教学目标,建立阶梯式开放考核模式。