简介：考试是一项必不可少的常规教学工作，而试卷讲评是考试工作的延续和深化。试卷讲评工作做好了，才能真正发挥考试的应有作用。试卷讲评课，就是一种分析学生的考试情况，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学疏漏，帮助学生牢固掌握所学知识，提高学习能力的课型。它是师生教学双方“反馈—矫正”的过程。因此，在“教学常规管理改进”的背景之下，如何切实提高试卷讲评工作的有效性，这是一个大有讲究的问题。

简介：摘要作文讲评是作文教学中的一个重要环节，它与作文指导等诸环节紧密联系、相辅相成。在作文讲评中要紧扣作文训练的重点、面向全体学生，同时要做到读写的结合。作文讲评的方式多种多样，要根据作文训练要求、写作效果、讲评目的合理选择。

简介：摘要试卷讲评课是初中数学教学中的一种重要课型，能够帮助学生补缺遗漏的知识，巩固学过的内容，提升应用数学的能力。所以，初中数学教师有必要上好试卷讲评课。教师要上好试卷讲评课必须遵守及时讲评、重点突出、举一反三等原则。本文研究了基于这三个原则的初中试卷讲评课的方式，以期给初中数学教师设计试卷讲评课作一些参考。

简介：在学校的教学内容中,考试是唯一一项对学生知识获得程度和应用熟练度进行考核的项目,然而其实考试的最终目的并不是考核,通过合理利用考试反映出的问题来及时帮助学生做出改进才是考试的最终目的.因此,在日常学习中,讲评试卷就是帮助学生填补考试中显露出的不足的最好时机,而教师也必须抓住这一机会,帮助学生及时改正错误、查缺补漏.

简介：【摘要】书面表达的批改与讲评，是提高学生写作水平最关键的步骤之一，可是却很遗憾地被大多数老师怠慢了！本文探讨批改和讲评的方式，希望引起同仁们的思考和与完善。

简介：最近，张祖庆老师提出了“习作赏评课”的概念，我觉得在小学阶段，这种提法有一定道理。原因有二：一是在儿童学习写作的起始阶段，激发写作兴趣是首要任务。而赏评就是一种很好的激励方式；二是对于儿童的言语，教师最好的姿态就是亲近与赞赏，让儿童的语言在童年世界里“多飞一会儿”，柔软地走向“规范表达”。

简介：

简介：欣赏往往能够促使人进入一种积极乐观的精神状态。习作讲评时三赏习作，对于激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力大有益处。

简介：摘要： 随着全国新课程标准改革的全面推进，如何提高高中学生的学习效率，成为高中化学课堂有待解决主要问题。在高中阶段的化学授课过程中，试题讲评课是高中阶段化学课堂教学的主要课型，新课程标准要求高中阶段的高效课堂授课过程中，应倡导学生自主学习，改变学生传统的学习模式，积极培养高中阶段学生积极参与、勇于探究，以合作交流的学习状态，进行高效学习。随着社会的发展，高中阶段化学课堂的是否具有有效性逐渐成为大家广泛关注的热点，本文主要研究高中阶段对于化学这一门学科试题讲评课的有效模式方法进行探索，提出浅显意见，旨在抛砖引玉。

简介：试题讲评是化学课堂教学的重要课型之一.在新授课之后、每一个单元之后或是在考试之前的复习与考试之后等都会安排有试题讲评课.本文拟从3个方面结合课堂教学实际,来对高中化学试题讲评课的有效方式进行探索.1一题多变是有效讲评的重要途径在新授课之后安排试题讲评,目的是巩固新学习的相关知识,并通过练习提高学生应用知识的能力,在这样的试题讲评课中,更要重视的是新知识应用能力的提高。

简介：摘要：在高中教育阶段，化学知识的形成是一个需要长期探索和训练的过程，作为高中生的必修科目，作为教师要高度重视。在教学中及时反思与总结教学方法与教学观念，在化学试题讲评课上要注重对教学及学生的试卷中存在的问题进行讲解与引导，让学生的化学成绩逐步得到提高。本文将从高中试题讲评课存在的问题入手，并以此提出高中试题讲评课的有效方式及策略，以供广大高中化学老师参考。

简介：摘要：数学试卷的讲评方式对学生复习、提高成绩有重要影响，因此，如何改进教师在教学中教与学相结合模式就显得尤为关键。本文基于此研究提出了以下几点建议。转变“只上不进”传统评价观念；完善课堂管理制度；建立良好学习氛围和班级风尚等措施促进师生之间交流互动发展；改变数学试卷讲评方式为开放式的、非封闭性式的评判过程。数学试卷的讲评方式是评价学生学习能力和对知识掌握程度的重要手段，而在实际教学中，教师应改变传统课堂上讲题海战术等弊端。数学试卷的讲评是提高学生复习效率、实现课程教学目标的重要手段，也是教师对自身素质和能力提升最直接有效方法。

简介：本文指出传统的试卷讲评课几种基本形式的弊端，结合新课改强调的高效课堂的理念，通过试卷讲评课的五个教学环节，优化小组合作学习方式，倡导一种以学生为主体，教师为主导的试卷讲评课模式，努力构建高效的初中物理试卷讲评课堂。

简介：教师进行游戏讲评,是间接指导幼儿游戏的一种好方法。过去我们讲评游戏往往注重讲游戏的过程,评幼儿在游戏中的表现,没有很好地发挥讲评的作用。通过学习,我们改进了讲评方法,形式上由单纯老师讲改为师生一起讨论;内容上从泛讲改为议一件事,提一个问题,有目的地重点讲。激发了幼儿对游戏的兴趣,推动了游戏的发展。

简介：

简介：一堂好的讲评课应从学生的写作实际为切入口，有计划地讲授写作常识，理论与实践结合，使学生听得懂摸得着。这就要求教师在讲评前要注意做好材料的准备工作，如一次习作的总体水平如何，有哪些长处，存在哪些共性问题等。

简介：为将“三严三实”工作成果落到实处．南开区档案局于日前召开了街道系统立卷情况讲评会。讲评会上．南开区档案局根据各单位上报的目录逐条逐项进行审核批改．并以向阳路街文书档案以及其他街道的会计、照片、设备、实物等各门类档案为样本，

简介：讲评材料，是指上级机关针对下级机关某项工作或某阶段工作的完成情况、目标达到水平等方面进行考核检查后做出的评价和定位，是用口头语言的形式，用在上级机关首长对下级机关领导班子或有关人员当面交换意见时的文字材料。形象地说，它是上级机关对下级机关某项工作或某阶段工作完成情况的“画像”。但要确保“画像”画得像，评价和定位讲得准，关键要在“讲”与“评”的结合上下工夫，才能达到“讲评”的预期效果。

简介：习题讲评对高三复习很重要．使用“学生讲评，教师点评”的模式探究习题讲评，让学生自我分析，寻找解题的突破口和解题方法，系统复习基础知识和基本方法，再通过相互质疑与补充完善思维．教师充当导演，点评优点和缺点，以及关键点和难点，阐述该模式面临的问题及处理方法．

简介：〔摘要〕考试是教学的重要组成部分，是检验教学效果的有效手段，每次考试之后，教师都应及时安排试卷讲评，做到一考、一改、一清、一评。试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。