简介：摘要：随着社会对人才需求的变化，中职学校的人才培养理念也需要更新。随着新教改的实施，我国教育界越来越重视学生核心素养的培养。着眼核心素养，语文学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力四个方面。从培养学生核心素养出发，为了培养学生的优秀品格和核心能力，为社会培养出符合社会需要的职业人才，教育部顺应教育改革要求，提出了核心素养的概念。中职语文作为一个兼具人文性和工具性的课程，应更加注重对学生语文核心素养的培养。基于此，文章首先分析了语文学科的重要性与功能，然后对语文核心素养的培养策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要:在时代的发展过程中，社会形势不断变化，对人才的需求类型也发生了变化。因此，教育领域也应遵循时代发展规律，加快产业转型，不断推进教学改革，这也是当前教育领域的首要任务。在小学语文教学中，阅读是核心内容之一。通过有效的语文阅读，有助于锻炼学生的优秀能力，学习更多的文化知识和良好的阅读能力，这对其他学科的学习也很有帮助。在核心素质下，教师应转变教学取向，科学引导阅读，促进学生的个人成长。本文对此进行了分析和研究，并提出了一些看法。

简介：摘要:在时代的发展过程中,社会形势持续发生变化,对人才的需求类型也发生了改变,为此,教育领域也要遵循时代发展规律,加速行业转型,持续的推进教学改革,这也是当前教育领域的首要任务。在小学阶段的语文教学中,阅读属于其中的关键性内容,通过高效的语文阅读,有助于锻炼学生的优秀能力,学习到更多的文化知识,并且良好的阅读能力,对于其他学科的学习也有很大的帮助,在核心素养下,老师要转变教学导向,科学的进行阅读指导,推动学生的成长。本文对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在教育教学不断深化改革的进程中，树立校本开发的意识已经成为了老师的重要要求。所以老师在教学中应该对作业内容进行合理设计，保障学生的健康发展，应用“以人为本”的理念强化教材和作业内容的针对性，促使学生能够在作业练习的工程中形成足够的学习兴趣，同时也可以通过作业的不同内容和不同形式保障学生的多方面发展。

简介：摘要：面对语文课堂沉闷，学生不参与的状况，不少老师都研究探索有关解决的途径。本人也参与探索，探索途径有（一）灵活提问方式，改变课堂模式。（二）丰富教师语言，发现学生闪光点。（三）建立和谐民主的师生关系，促进活跃气氛。（四）利用媒体手段，激活学生思维。

简介：摘要：学生语文核心素养的养成有着非常深远的影响，为此，语文教师要明确认识到该项工作的重要性，在教学实践中，结合学生的认知特点，从不同的层面入手合理安排各项活动。在教师的科学引导下，学生的语文核心素养得到了提升。

简介：摘要：语文教育教学创新其核心在于语文素养。关于语文素养，这是一个长时间积累的过程，不在于通过短时间的速成就可以达到及培养。教师在教学中常常发现一个问题，每天安排学生听说读写的课堂联系，课外也有相应的专项训练，可到写作文时，学生还是会遇到不懂不会的情况，在课堂上的学生的表现中由教师全程指导，学生并非自发的去学习，而是跟着教师一葫芦画瓢来完成语文中各个学习事项。语文素养应该是一种自发的行为，因此，在日常的教学中，学生很难在教师的带动下培养自我的语文素养。然而，在教师课堂教学中，学生通过学习方式方法，在课外有针对性的去进行培养自我的语文素养，培养语文素养最便捷的方式就是阅读，学生通过大量阅读的长时间积累，在整个阅读过程中，学生很自然形成自我的语文素养。

简介：摘要：在核心素养背景下，语文素养被反复提及。小学语文素养，说的就是在小学语文教学活动中，教师除了开发和制定丰富的教学形式之外，还需要不断提升自身的专业素养，从而对学生产生积极影响，让学生精准掌握小学语文知识点的同时，重视学生听说读写等方面的综合能力的发展，让学生在小学语文教学实践中感受文学魅力，从而对自己的文学修养、审美能力以及深度学习等能力的锻炼和塑造。基于此，本文在核心素养背景下，分析小学语文教学中学生语文素养的培养策略。

简介：

简介：摘要：新课程标准的推出，开启了教育界改革的大门，教育从业者纷纷开辟了教学模式创新的探索之路。通过各位专家、学者以及教育者的探究，各种新型的教学模式被推出，为促进教学模式多元化提供了各种理论基础及教学手段。教师应对这种教学现状进行不断的反思，根据新教育形势，更新自身的观念，运用新教育理念探索各种有效教学方法，开创语文教学模式多元化局面，为提升新时代教育水平注入新的血液。围绕综合学习适用评价工具的运用要点展开分析,内容涉及知识、情感和方法等方面,希望能使其他教师受到启发,为日后教学活动的开展助力。

简介：摘要：如今，在小学语文课堂中，教师更注重对学生核心素养的培养，而培养学生核心素养的有效途径之一就是优化小学语文教学评价体系，提升小学语文教学评价质量。对此，笔者在结合小学语文实际教学评价情况的基础上，从优化评价内容、优化评价标准、优化改进评价方法三个方面对提升小学语文教学评价质量的策略进行具体阐述。

简介：摘要：综合活动的实施是语文学科教育教学的特色所在，在核心素养理念的逐渐深入中，教育领域更加注重学生学习和生活综合发展的能力。语文学科是综合性极强的学科，语文教师应有效地开展综合活动，带领学生通过综合实践活动课程不仅是培养和提高自身听、说、读、写、思的综合能力，也是提升问题解决、责任担当等方面的能力。要提高学生语文素养，就必须加强学生的语文活动，让学生各方面的能力得到综合发展，进而全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：在小学语文教学中，古诗词占有重要地位，它对学生的文学素养、道德情操、审美情趣的提升有着至关重要的作用。语文要素包括文本语境、情感情景、语言要素等。由此，本文结合古诗来探讨语文要素。古诗意蕴丰富，通过古诗来探析语文要素，同时透过语文要素深析古诗，进而提高学生的古诗文化素养，从而全面提高学生语文素养水平。

简介：摘要：在小学语文教学中，古诗词占有重要地位，它对学生的文学素养、道德情操、审美情趣的提升有着至关重要的作用。语文要素包括文本语境、情感情景、语言要素等。由此，本文结合古诗来探讨语文要素。古诗意蕴丰富，通过古诗来探析语文要素，同时透过语文要素深析古诗，进而提高学生的古诗文化素养，从而全面提高学生语文素养水平。

简介：内容摘要：朗读是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。因此，教师应加强朗读教学，优化朗读教学应注重以下四个方面：一、加强范读；二、朗读指导要到位；三、运用朗读的多样性；四、提高朗读中的评价艺术。

简介：

简介：摘要：随着现代新课程革新的进一步深入发展，小学语文的核心素养教学成为教学的重点。就现代的小学语文教学而言，大多数语文课程教学受到应试教育理念的影响，其教学效果不佳，在教学的过程中也不能进一步强化和提升学生的语文知识素养。因此，小学语文教师在教学的过程中提升和学生之间的沟通与互动，通过转换其教学形式进一步培育学生个人的语文素养。

简介：

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简介：摘要：培养学生的学科核心素养，是新课程改革的需要和时代不断发展的召唤。小学语文教学，能够培养学生的语言理解和运用能力，提升他们的文化底蕴，促进他们核心素养的发展。鉴于此，本文笔者就结合自身教学经验，从以下三个角度入手，探析了小学低段语文教学的有效阅读策略，希望各位一线教师共同学习与借鉴。