简介：在全球化时代,我们越来越多地面对不同文化理念和文化行为方式.由此所致的跨文化问题影响不同文化人员间的交流与合作.鉴于这一新时代新问题,跨文化理解和跨文化交际研究将有助于我们应对21世纪的挑战,促进不同文化人员间的交流.本论文从跨文化诠释学理论出发,从跨文化认知特性与跨文化理解、跨文化交际问题及跨文化理解前提三个方面,通过中德跨文化交际的实例论述跨文化交际中的文化认知与跨文化理解.

简介：阅读是我国学生接触英语的主要途径之一，它在高中及大学的英语学习中是非常关键的。阅读的目的是获取正确的信息，但在阅读的过程中，常常由于读者的跨文化意识欠缺，使其对英文的某些内容百思不得其解，甚至出现误解，影响了信息的正确率，造成考试、交流等的严重失误，给读者带来许多不便和麻烦。

简介：跨文化传播(interculturalCommunication),又称“交叉文化传播”或“超越文化传播”,是指具有不同文化背景的传者与受众在各种领域和层次上的符号性信息沟通活动,它主要表现为跨民族、语族、种族和国家等传播类型。从本质上说,任何传播形式都围绕着理解而展开,但在跨文化传播中,理解被赋予了更为深刻的含义。

简介：文章从文化语言学的研究角度出发，对文化的三个结构层次（物质文化、制度文化和心理文化）进行深入的探讨，找出在这三个层次上影响英语阅读理解的障碍因素，并提出了克服策略。

简介：隐喻与思维、认知的关系已广为大家讨论,本文从跨文化交际的角度研究隐喻的理解,更多地探讨在语言符号掌握较好又具有一定西方文化背景知识的人群中,跨文化的隐喻理解上的差异根源。

简介：跨文化的交流并不能直接便利地产生对双方及时世界的理解，交流不仅需要双方在对话中更深刻地认识自己，更需要在生存经验的相互交流中获得通向他者的超越。在跨文化交流中寻求双方的最佳理解已渐渐成为各领域不可或缺的基础，我们最终将在双方对话的“互动认识”中理解他者与自己，从而发现“唯一的人类的意义”。

简介：三、理解问题的解决 　　 　　在跨文化语言交流中出现理解问题,谈话双方要对语言理解策略进行动态的选择,　　跨文化相遇的理解是母语使用者与外语使用者对于谈话中所涉及的语言和文化等各个层面信息的表达和理解的动态选择

简介：　　在跨文化相遇中出现听不懂或误解的理解问题时,跨文化语言交流是跨文化相遇中讲外语的人与讲母语的人或同为讲外语的人之间进行的交谈,　　从跨文化语言交流中产生理解问题的上述三个方面看

简介：摘要：在全球化的背景下，跨文化交际已成为不可避免的现象。英语，作为国际通用语言，其习语的理解与运用在跨文化交际中扮演着至关重要的角色。习语是语言的精华，它们承载着丰富的文化内涵和历史背景，往往难以从字面上直接理解。因此，对于非英语母语者来说，掌握英语习语不仅有助于提高语言表达的准确性和地道性，还能增进对英语国家文化的理解和尊重。

简介：摘要：初中地理教育在全球化时代扮演着培养跨文化交流与理解的关键角色。本文强调了地理教育的重要性，因为它不仅仅教授地球知识，还涵盖了人文和文化地理，帮助学生认知多元文化。为培养跨文化交流与理解，多元教材、实地考察、跨学科教育和国际合作项目等方法被提出。这些方法能够深化学生对其他文化的了解，促进文化差异的尊重和友谊的建立。同时，教师在培养学生跨文化素养方面扮演着重要角色，需要不断提升自己的跨文化教育技能。通过实际案例，我们看到学校可以通过跨文化地理项目和文化交流活动成功培养学生的跨文化理解能力。初中地理教育不仅是知识传授，更是为学生开启了跨文化的大门，使他们更好地适应多元文化的社会，迎接全球化时代的挑战与机遇。

简介：文化品格是核心素养的一项重要内容。想要在英语教学中培养学生的跨文化理解能力,首先,教师需要教会学生正确地识别英语文化知识,摆脱由于文化刻板印象对文化现象产生的误解。其次,教师要培养学生学会理性看待本民族文化与英语文化的态度和方法。此外,跨文化理解需要学生秉持包容与开放的态度,批判性文化意识是帮助学生对英语文化进行深层理解,提高其跨文化理解能力的保障。

简介：摘要：在高中英语阅读教学过程中，培养学生的跨文化意识，对于激发学生的学习兴趣以及调动学生的自主性十分重要，有利于促使学生参与到英语阅读教学课堂中来。本文结合当前高中英语阅读教学实际情况，针对如何培养高中生跨文化意识这一问题，提出具体的策略建议。

简介：跨文化美术教育旨在培养学生具有跨文化的眼光，明白今天自己所处的世界文化交融的大环境和自己所能接触的世界视觉文化资源，从中寻找到人类视觉艺术的发展之路，使学生建构起具有时代性和创造性的文化精神。以课堂教学为主阵地，同时构建综合立体环境，培养学生跨文化的理解能力。

简介：

简介：摘要：随着"双减"政策的出台，"提质增效"的初中英语教育已经成为广大教师关注的焦点。教师应加强英语教学的有效性，使学生有更多的参与英语实践，建立英语教学的有效课堂。但随着各国经济、政治和文化交流的不断深入，各国之间的关系越来越密切，文化交流也越来越多。跨文化把两个或多个不同的文化置于一个特定的空间，通过这种共同的文化实践，不同的文化认知就会发生冲突和融合，从而构成一个文化事实。所以，要正确地指导学生正确地进行英语跨文化理解是非常必要的。本文主要从几个层面展开，旨在提升初中英语学生的跨文化交际能力。

简介：摘要：本研究探讨了英语阅读教学中的跨文化理解与意识培养策略。首先，通过文献综述，梳理了跨文化理解在英语教学中的重要性，并分析了当前存在的挑战和问题；其次，介绍了一系列针对提升学生跨文化意识和理解能力的教学策略，包括多元文化文本的引入、跨文化交流的模拟与实践、文化差异的讨论与解释等；最后，强调了教师在实施这些策略时的关键角色，以及与学生共同构建跨文化理解意识的重要性。通过这些策略的运用，有望促进学生在英语阅读中的跨文化素养和意识的培养，提升其全球化背景下的跨文化交际能力。

简介： 摘要：

简介：

简介：分析跨文化理解教育的必要性及目前初中英语阅读教学中跨文化理解教育存在的问题。结合教学实例,探究在初中英语阅读教学中进行跨文化理解教育,提高学生的跨文化意识和能力的策略。认为在初中英语阅读教学中,教师要用发展的眼光看待跨文化理解教育,多途径、多方面、分阶段地进行跨文化理解教学。

简介：摘要：作为极其重要的外语语言，初中英语综合应用能力水平的高下，会对学生后续阶段的学习发展起到至关重要的影响。因此，应当将重点放置于提升初中教师英语阅读教学水平，基于跨文化理解的初中英语阅读，进行教学研究，为初中学段的学生配备相应的师资力量和英语阅读教学硬件设施，从而促使这一阅读教学获得显著成果。本文简要分析了：社会对初中英语综合能力的实际要求，以及初中英语综合能力过程中存在的问题，并且提出了提高初中英语文化综合能力的有效措施，期望对此后加强初中生跨文化英语阅读教学的策略研究，有所助益。