简介：摘要小学语文是小学义务教育阶段的重要课程。小学生的语文素养影响着小学生的语言应用能力和应用质量，关系着小学生对世界的认知能力。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当运用语文素养，进行合理的科学的课堂教学，提高学生的语文素养，丰富学生的语文知识。因此，在小学课堂中如何运用语文素养提高学生的语文素质成为了小学教师应该考虑的问题。

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简介：摘要：义务教育《课程标准》和《云南省初中学业水平考试说明》对初中阶段现代文阅读考试内容和能力层次作了明确要求，但在期末检测和中考中学生的答题是不可观的，尤其是语文知识空白与运用的混淆，直接影响到学生阅读和答题的质量，因此，培养学生的语文知识运用素养，是提高阅读能力和答题质量的关键。

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简介：语文是基础工具。有意识地引导学生运用这一工具学习其它学科,可以使学生更切实地体验到语文的工具作用,锤炼他们熟练使用这门工具的能力。其方法主要有:一、咬文嚼字,准确理解各科教材中词语的涵义。二、利用句法知识,准确把握各科教材中句子意义的重点。三、把握概念间或层层推进,或并列对应,或纵横交错等不同的逻辑关系,准确理解句子的涵义。四、运用篇章知识,抓住提挈语和归结语,审视章节标题,弄清章节关系,以便高效率、系统地掌握各科知识。

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简介：摘要：本文旨在探讨评价用语在小学语文教学中的重要作用以及如何灵活运用评价用语策略。首先，文章介绍了评价用语的三个关键作用：反馈学习进展、激发学习动力和个性化教学。然后，文章详细讨论了小学语文教学中灵活运用评价用语的三种策略：多元化评价用语、具体而非泛泛的表述以及个性化评价。这些策略有助于教师更好地满足学生的学习需求，提高教学的质量和有效性。

简介：2003年11月4日至5日．我有幸作为执教者参加第四届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会，执教鲁迅先生的《拿来主义》一课，并获得高中组一等奖。

简介：【摘要】阅读教学作为小学语文的基础性教学，在整个语文教学中始终占据着独一无二的重要地位。对于提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力而言，语文主题阅读在其中发挥着十分重要的作用。语文主题阅读是学生丰富课外知识，提高阅读能力，锻炼写作能力的有力保证，也是提高其语文素养的必要途径。因此，本文将基于当前小学阅读教学的现状，浅谈运用语文主题学习，提高学生阅读能力的策略与方法。

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简介：语篇意识就是指教师帮助学生整体理解学习材料的思维方式。这种整体理解不仅包括学生对词、句、篇章的含意以及相关文化背景知识的了解，更重要的是包含了学生对词、句、篇章等综合运用能力的水平。在实际教学中，我们要时刻树立语篇意识，把“语篇意识”积极运用于日常教学，运用于不同类型的教学材料，运用于单词、对话、故事、读写等教学过程。以下就是笔者运用语篇意识在教学PEP小学英语教材时的一些思考。

简介：今天要给大家讲的是语调。什么叫语调,怎么去寻找语调,语调在演讲中的作用是什么。我们都在影视作品中听过机器人讲话,可以说讲的很清楚,可无论它讲的怎么清楚,

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简介：如何根据《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语标》)中提出的有关作文教学的新理念改革小学作文教学，使学生具备适应未来工作与生活所必须的写作能力，是当前小学作文教学改革迫切需要研究和解决的问题。笔者认为应从以下几个方面进行改革：

简介：随着“立德树人”核心素养的提出,新一轮课堂教学改革将进一步深化,作为一线教师,提升学科核心素养势在必行。通过多年的教学经验发现:整合语文学科素养于生物学科的备课、上课教学中,能有效提升学生核心素养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，真正让学生成为课堂教学主人的呼声愈来愈高。针对小学语文学科来讲，要贯彻落实新课程教育理念，必须从激发学生的学习兴趣、调动学生参与的主动性和积极性入手，实践和探索更好的课堂口头评价用语的运用策略，从而真正让学生成为语文学习的主人。文章结合新课程改革理念，针对小学语文课堂口头评价用语的运用策略进行了探索。

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简介：女性走出家庭,走进社会,带来了角色的多元色彩,女性称谓的变化反映着社会生活和思想的变化.女性称谓在民族性、时代性和进步性上与文化有着深远的联系.