简介:摘要:好老师要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心;好老师要做教育改革的奋进者,要做教育扶贫的先行者,要做学生成长的引领者。
简介:【内容摘要】在语文教学中,教师应在切实知道学生现有的知识和能力水平的基础上,立足于教材,以学生现有知识水平为基础,设计适合学生发展的合适的教学目标,深入挖掘教材在文字、词句、段落、篇章、语法及修辞等方面所蕴含的语言文字的训练点,以课文为例,并配以相同类型的语文知识点的课内外教材,举三反一,让学生多听、多读,多思,融会贯通,概括出语言文字的规律性知识;然后让学生多说,多写(练),举一反三,学会运用语文的规律性知识,从而落实教学目标,促使课堂有效。
简介:【摘要】:教师必须从高一层次——生命的层次,用动态生成的观念,以学生主动学习、潜力开发和多方面发展需求得到满足的目标,重新构建新的音乐课堂教学观。通过对学生信心、动机、兴趣、体验的激发和培养,把握学生的特点和心理品质,实现学生的自主学习,实现课堂教学的革新。
简介:[ 摘要 ] : 教师如何在课堂上由无效—有效—高效,成为每一位教师课堂教学中所追求的目标。本文就观念的转变,优化课堂的教学设计、追求高效课堂需要注意的方面展开论述,从而促进学生思维的发展、自主探究能力的培养 , 达到教学中高效课堂的目的 。
简介:摘 要:作为一名幼儿数学老师,我认为想要做好幼儿数学教育生活化实践工作,在讲授的过程中要注意幼儿学生的数学学习热情,创设相关的生活情境,还需要家庭与学校良好配合。
简介: 摘 要:对话作为教学活动中的一部分,通过教师提问,学生回答的方式进行,教师的提问是为了确定学生对知识内容的掌握程度以及学生注意力和思路的正确及时性的引导。与此同时学生能够及时得到教师针对自己所回答内容的中肯评价以及合理化建议。以学生为课堂主体的教学模式,能够积极调动学生的自主学习的主观能动性,同时培养学生对數学的兴趣,加深对数学的理解。然而在实际课堂教学中,教师对学生的提问只是“随口一问”,浅表性和封闭性导致学生对问题回答的消极欲望。针对提问的实质性目的并没有达到[1]。因此,本文主要探讨小学数学对话教学的理性追求的现状、问题以及具体措施。