简介：

简介：对于道德现象的划分，一般是内在于道德，分析道德现象的构成并将其划分为道德活动现象、道德规范现象和道德思维（道德意识）现象。这种划分方法对于了解人们的道德活动是很有意义的，但对伦理学学科的自身理解来说，这种划分却应该让位于一种新的、纵向的层次划分方法。

简介：道德层次是道德的一种普遍表现形式,道德这一表现形式的根源在于道德主体的差异性,而道德分层要依据道德主体差异来进行。基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。

简介：道德需要、道德层次与新时期道德建设陈小明一、道德需要与道德层次道德不仅是客观规范，而且也是人的内在需要。个人之所以需要道德，是因为：第一，道德是使个人在社会中得以生存的必要条件。道德是运用社会舆论、良心等力量来影响人的行为、协调人际关系的行为规范。社...

简介：体现出道德养成教育培养目标的层次化原则要求,即外界教育层次和内在教育层次,对中上等学生进行理想价值观教育

简介：教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则。对青少年进行思想品德教育，坚持“层次化”原则，能保证教育的针对性和可接受性，使思想品德教育取得实效。

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简介：高职教师职业道德的基本特征及其在指导学生向“灰领”人才目标发展的过程中，起着非常重要的作用。通过运用层次分析的方法，将高职教师职业道德分为四个层次，并对其进行结构研究与论述，以求为提倡教师职业道德奠定理论及实践基础。

简介：干部道德的要求体现为干部道德规范的层次性.一般说来,干部道德规范有三个基本层次:1、“做官先做人”“做人之道”是干部道德的第一个层次.干部也是人.“做人”就有“做人”的道德要求和道德规范.干部只有先做好了“人”,才具备“做官”的起码条件.如果连“人”都做不好,又怎么能做好“官”呢?所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,正道出了这个道理.“做人之道”构成了“做官之道的前提和基础.

简介：孙中山的道德实践精神乃中国传统道德精神的延续与发展。其主要内涵涉及重“行”思想、内在实践与外在实践三方面。所谓重“行”思想包括源于现实的冷峻思考、积极改造传统落后心理与阐发自己的“知行”说；而内在实践涵盖注重良心、知耻、立志、修身与宣誓等以改良与培育近代人格；至于外在实践具体表现为秉持理性反对盲动、积极塑造近代理想人格救国、实践三民主义追求大同理想、革命建设次递推进、藉整顿党务重振伟业等。

简介：本文探讨了“一次性囚徒困境”悖论的两个成因，通过对道德义务、超道德行为的剖析，找到了“见义勇为”稀缺的道德因和制度因——混淆道德义务与超道德行为，及此观念指导下的不合理的制度设计。本文通过厘清概念，提出有层次的道德评价体系和有重点的道德教育，并试图设计一个合理的制度框架，即引导人们在本能引发的逐利行为与羞耻引发的道德行为间找到平衡，从而达到个人利益与社会整体利益的协调，以避免在“一次性囚徒困境”案例中出现的道德危机。

简介：本文提出基于马斯洛需求层次理论,以＂需求实现＂保障会计职业道德教育实效,结合学生的职业生涯发展,以＂需求愿景＂构建会计职业道德约束,并提出系统重构与实施会计专业人才培养方案,为会计职业道德教育提供了新的思路与实践方向。

简介：<正>语言结构体具有层次性,这已是中外语言学界公认的事实。层次分析法的目的也就在于描写语言结构体的层次。然而,层次分析法在层次观念上不仅同IC分析法存在严重分歧,同公认的层次性事实也是相背离的。并且,由于这种方法在“层次”这种带有根本性的问题上存在偏差,故而给这种方法本身造成理论上的一系列困难。因此,笔者觉得,在层次分析法广泛应用的今天,仍有必要回过头来仔细研究“层次”的实质。本文想就此谈点粗浅的看法,以求得到专家学者的指教。

简介：摘要：对于初中道德与法治课堂教学缺陷来说，就应在考虑各项基础要求条件下制定合理优化策略，使得初中道德与法治课堂教学符合新课改要求，避免初中道德与法治课堂教学出现问题，确保初中道德与法治课堂教学水平有所提高。对于初中道德与法治课堂教学来说，必须强化各项优化策略在其中应用力度，并在各项策略支持下提升学生道德与法治知识学习效果，提高初中道德与法治课堂教学水平。

简介：摘要：本文主要探讨初中道德与法治教学过程中，学生个性差异对于分层次教学的影响。通过了解学生个性差异、合理设置分层次教学目标和方法，可以更好地满足不同学生的需求，提高教学效果。

简介：前不久，全国伦理学会会长、我国著名伦理学家、中国人民大学副校长罗国杰教授在本市的一次学术报告会上，就社会主义初级阶段道德建设的若干问题作了深入的阐述。他在报告中特别强调，现阶段的道德建设要注意层次性。

简介：<正>“语文即语言,就是口头语言和书面语言。”我国语文教育发展到本世纪四十年代末对语文的学科性质提出了这样鲜明的论断,确是一种历史性的进步。但由于众所周知的原因,五十年代末和十年文化大革命期间的语文教学背离了这一基本思想,教学质量严重下降。四十

简介：<正>爱如一块磁石,离得越近,磁力越强,爱得越浓。父母的爱是磁场的核心,他们的疼爱最为真挚,也最有责任。这种爱是逃避不了的,不会因为你的顺从或淘气,聪明或愚钝而改变。这种爱有时让人像掉进了蜜罐里,甜得发腻,而绝不会像掉进冰窟窿里,冷得刺骨。父母对子女的爱,虽因人而异,