简介：

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简介：青年教师作为学校的新生力量,直接决定了学校教育的可持续发展力。随着新高考的实施,青年教师只有不断提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育科研能力、信息技术素养、心理相容能力及生涯指导能力,才能够肩负起新的教学改革的重任。为不断提高青年教师素养,长沙市雅礼中学从以下四个层面入手：一是通过送教帮扶、德育案例征集等活动提升青年教师的职业道德素养;二是通过师徒结对、＂雅礼杯＂教学大赛提高青年教师的专业技能;三是通过开展主题研讨活动、教育信息化研训及生涯规划研究等培养青年教师的科研能力;四是通过组织青年教师外出研讨交流、举办学术沙龙活动及开展心理健康教育培训等提高他们的综合素养。

简介：一、选定一把椅子很多青年教师选择教育并非是从填写志愿那一刻起对教育充满了情感，更多的是父母之言，更多的是找一份相对稳定的工作，更多的是当年考试分数线的限制。及至做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象范畴，加之经济大潮的席卷，因此对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。

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简介：摘要青年教师培养是中职学校教师队伍建设的重要组成部分。本文从本学校青年教师培养的实际情况出发，探讨了中职学校青年教师培养模式研究。

简介：摘要

简介：民办高校的发展造就了一大批青年教师。民办高校中的青年教师既是民办院校的主力军和支撑者,同时也是民办高校师资力量培养中的主要问题。民办高校受诸多因素限制,导致其民办教师的培养处于无序无规、缺乏长远战略规划的现状中,这直接影响了学校的可持续发展,如何培养好青年教师成为民办高校发展的关键。

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简介：文章根据青年教师成长和发展的特点与规律,基于对现行的青年教师的评价进行思考,立足于青年教师个人专业发展,积极建立助推青年教师成长的以评价促发展的评价理念,遵循多元开放、分类发展的评价原则,形成科学规范、精准多维的评价过程,寻求稳中求进、重点突破的评价创新,着眼改进与发展的评价运用,逐步形成具有特色的青年教师校本培养的绿色评价体系.绿色评价可引导青年教师优质健康成长,并为他们的个人专业发展提供积极导向与支持,在评价实施过程中,亦存在有待探索的空间,比如评价中相关数据如何合理使用,激发教师教育教学的智慧,力促他们的专业发展等.

简介：在现代社会里,大学被誉为人类社会发展的＂动力站＂,承担着人才培养、科学研究、文化传承创新等重要职能。青年教师作为大学教师的基数,他们的素质能力决定着所培养的学生的素质能力,更决定着高校的未来发展方向。因此,本文从当代公安院校青年教师所具有的特征出发,分析了这一群体应具备的素质能力,从而提出建立健全青年教师素质能力培养制度、加强青年教师的心理疏导与调试及开展教师的职业生涯发展规划和自我教育等途径来加强公安院校青年教师素质能力的培养。

简介：随着信息技术日益发达，教育的信息化程度也越来越高。日新月异的教育技术为教师特别是青年教师的专业化成长提供了更多技术层面的支持，但与此同时，这也要求教师具备更多更好的运用教育信息技术的能力。自动录播系统作为教育信息化的重要载体之一，最基本的功能就是可以自动获取并生成师生活动视频，而且操作简单。

简介：对于那些刚刚投身于教师行业的年轻人,能快速成长为一名优秀青年教师必是工作头几年最渴望的梦想。一名年轻教师,写这篇文章想与各位同仁共享心得、共同探讨。了解新晋教师和优秀教师的特点以及“快速成长”的要诀就是这篇论文要谈到的中心点。

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简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第一次在国家文件层面提出了“教育魅力”这个词。也就是一位好老师，既要有人格魅力，又要有学术魅力。作为一名中职教师，提升自身的教育魅力，更能对中职生的成长起到较积极的影响作用。本文将就如何提高中职青年教师的教育魅力浅谈一二，不当之处还请见谅。

简介：久闻新疆伊宁吐尔根杏花谷的美名，前段日子想利用一次入疆支教的机会一睹她的风采。可到乌鲁木齐一打听才知道，往返距离竟有1600公里之遥，而我的逗留时间有限。可对这个遥远、美好事物的向往和好奇召唤着我、鼓舞着我。

简介：建校八年来,我校一直把'青年教师发展'作为核心竞争力,逐步形成了一套行之有效的培养模式。八年来,我校发展成为一所享誉三湘的优质中学,为名校托管的新学校提供了一个可供借鉴的发展范本。一、依托名校资源,奠定发展基石我校作为长郡中学托管的学校,把传承长郡的办学理念、发扬长郡的优良传统作为学校发展的前提和基础,也为青年教师发展构筑了坚固的基石。从起步之初,我校就做到了与长郡中学的'四统一',即:统一品牌文化、统一管理制度、统一教师

简介：打造过硬的教学质量和水平，注重教师教学能力的提升，是民办高校在激烈的市场竞争中立于不败之地的必由之路。目前，民办高校中青年教师比重大，青年教师教学能力的提升对于民办高校的长远发展具有根本性的影响。民办高校中青年教师教学能力的研究具有重要的现实意义。研究从政府、学校和教师自身三个层面探索民办高校中青年教师教学能力提升的策略。