简介：

简介：浦均的山水将传统表现方法与对自然的切实感受巧妙地融为一体,探索性地运用了直线语言,并将自己对用水的理解与造境相统一,既有传统的意境,又自生情趣,从而形成了自己的主导语言。他以＂直线＂画山,以＂直线＂写水,他的＂直＂并不拘泥,而是以＂直线＂语言贯穿融会于通幅之中,力求灵动多变,苍润兼济,着力于深邃的意境。他的画协调生趣,平淡而宁静,其作品中透出的气息可窥出其画人合一的品质。

简介：人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受，见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。

简介：秋雨是自然的精灵，它迈着轻盈的脚步，带着丝丝凉意，悄无声息地来到人间，为人间的万物增添光彩。

简介：如果有两种生活环境供你选择，一种是人声鼎沸的闹市，另一种是安静的社区。你会选择哪一种？我想大部分人都会选择后一种安静的生活环境吧。片刻的喧闹是可以忍受的，但没有人愿意一直生活在喧杂的环境里。

简介：即将作别我们年华正好的2014年。2014年的冬寒来的有些晚,裹挟着尚未完全褪尽的温热。也许我们该感到欢喜的是,与此时北方千里冰封的情境不同,身处南国之境的我们,可以好好享受一番冬季里明媚的暖阳。温热未散之时,我们也不禁开始细细思量,走过的岁月,这一路点滴的付出和收获,是不是已被你我收藏于记忆,并希冀和憧憬着下一个春天里我们的模样,也许华丽转身,也许宛转而来。花落花开,大自然也总是以其独有的敏感和睿智昭示世人年轮的更迭和四季的变化,昭示着生命的新起点。

简介：它是泸沽湖的游船，想必从没有去过泸沽湖以外的地方，却也一辈子没闲着。尤其是到了旅游旺季，每天载着一批又一批的游人遍览湖光，人赏景,它阅人-天南地北来的许多的人。休憩时，多逢船家食事，游船便也静静泊在湖畔，随波轻轻摇曳。我是流水般的游人，来了就走，比水草的一年荣枯还要仓促得多。我想,我和船的缘分就是这样。

简介：龙静云，法学博士，华中师范大学马克思主义学院教授，博士生导师，国家特色专业思想政治教育专业负责人，湖北省有突出贡献中青年专家；兼任中国伦理学会常务理事，中国经济伦理学会副会长，湖北省伦理学会会长。

简介：喜欢我喜欢雨后的空谷湿漉漉的鸟鸣。叮咚的流水枝叶上的雨露，安静、澄明如果我还原成一株草它就是穿越尘世的眼睛

简介：青绿山水于工笔中自成一格,观其妙者,应既展工笔整饬,复得江山悠旷,此犹艺道两端,不可偏废。制线造境,非技法谙娴者不能擅场,而巧似衍度极易流于妍好,俚气顿滋,故惟有艺巧而格高者堪称佳构。艺巧毋庸多论,格高尚待诠解。以鄙管见,青绿品格之高下全赖醇雅古意之有无。

简介：摘要古人云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”教师，尤其是技工院校的教师，面对技校生这样一个特殊的群体，更应当竭尽全力设计好课堂、管理好课堂,使学生主动地融入其中,最大程度地发挥学生学习的潜能，改变传统教学中“学生只是被动地跟着教师的思路走”这种“平静”的教学过程，“以动制静”，让课堂变得丰富多彩、“动感”十足。

简介：“静”可引申为贞静，形容女子不轻佻。贞静是淑女的标准，包括言谈话语有分寸，神态举止得体有度．内心自制自律、安分守己。可见，真正的“静”应当包括身静、心静、神静三个层面。《诗·邶风·静女》：“静女其姝，俟我于城隅。”“静女”是温静娴雅的女子。

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简介：游戏就是游戏，不是集体教学。在游戏中，幼儿用自己的方式诠释着他们眼中的世界。因此，教师不应为幼儿的每一次游戏设定目标，期待幼儿在游戏中必须明白若干道理，懂得几点知识。

简介：摘要“幸福课堂”是富有活力、充满智慧的课堂，它应该是能随时动态生成的土壤，它应该始终贯穿着自由的表达和展示。“幸福课堂的教学过程”就是让学生去自主思考，积极参与其中并获得知识的过程，是最终让学生的思维能力、探究能力和创新能力得以长足的发展的过程。笔者尝试通过由切入点、契合点和互融点构建的三角形教学模式来实现“幸福的科学课堂”，本文是一次构建“幸福科学课堂”的实践与思考。

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简介：静澜，“静纳百川，澜至天下”。这家位于北京万寿路地铁西北口的静澜悦荣公馆，是一间注重养生，崇尚自然，低调奢华的私人公馆养生商务餐厅。设计师将原有建筑的室内空间拆除，在此基础上进行重新规划和室内设计。餐厅共分为六层，以私密的包厢为主，设有23间贵宾厢房，另有42人的零点区。每层空间的走廊都被设置成艺术长廊展示区，以此彰显功能空间品质。由于原有建筑办公楼并不理想的层高，设计师在低层空间的平面布局上设计了相对独立的会客厅，并以酒房和书房的概念营造私密、高端的就餐氛围，同时在矮空间天花处理上，结合室内的造型设计将建筑的梁柱结构加以修饰，从而保证空间的高度。

简介：“静子热线”的网络专区在《初中生之友》的官方网站”初中E站”创办以来．受到很多同学的欢迎，并收到大量同学的提问留言。本期选取了几则问答给大家分享，希望可以收获一分理解，一丝共鸣。感谢大家对静子和“静子热线”一如既往的信任和支持．我们在青春的道路上相遇并彼此温暖，是一件最幸福不过的事。

简介：一次期末考试后,我的一个学生成绩依然没有大的起色,作为老师,我还是挺忧心的。放学前,我将她叫到办公室,想帮她分析分析。当我问：＂你这次没有考好,你觉得努力了吗？＂她认真地回答：＂老师,我努力了!可成绩的提高为什么那么慢啊!＂……回家后,这个学生的回答一直让我很纠结,教育到底是要急功近利的结果,还是要静待花开的过程？