简介：笔者在教学《项羽本纪》时遇到了一个问题:项羽为何在能够渡江自保的条件下却选择了自刎?从文本解读学的角度来说,这个问题并不是文本的破绽之处,而应是文本细读的起点。教参和不少学术文章给出的解释大多是围绕项羽的羞耻心和宿命论来阐述,却又语焉不详。袁行霈在《中国文学史》中称赞《史记》是优秀的历史散文作品,它不仅具有历史的意义,更具有文学的价值。

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简介：关于高句丽赏赐的记事,首先、高句丽赏罚记事类型的赏赐中,进谏--臣民--杀死或射死⑺次大王（2年）--147年--进言--高福章--诛之⑻次大王（3年）--148年--大祖大王元子--莫勒--杀之⑼次大王（3年）--148年--进言--师巫--杀之⑽故国川王（12年）--190年--恣其所欲--王后亲戚子弟--欲诛之⑾中川王（1年）--249年--谋叛--王弟预物、奢句等--伏诛⑿中川王（4年）--251年--妒忌--贯那夫人--革囊投海⒀西川王（17年）--286年--谋叛--王弟逸友、素勃等--诛之⒁烽上王（1年）--292年--疑惑--安国君达买--谋杀⒂烽上王（2年）--293年--有异心--王弟咄固--赐死（自杀）⒃烽上王（7年）--298年--咄固之子--乙弗--欲杀之⒄阳原王（13年）--557年--谋叛--干朱理--伏诛

简介：从《楚汉春秋》佚文中的项羽材料可以看出,第一,佚文展现了秦末抗秦、反秦势力的暗流涌动;也展现了楚汉战争中项羽由强转弱、刘邦由弱转强的趋势,这些为《史记》叙写秦楚之际、楚汉战争的历史奠定了基本框架。第二,佚文再现了楚汉之争中的一些重要事件,如鸿门宴、武涉游说淮阴侯韩信等。第三,佚文中项羽形象基本特点是善于斗力的英雄,这也《史记》中项羽形象的基本特点,可以说《史记》的项羽形象是在《楚汉春秋》基础上写成的;第四,佚文中沛公、范增、樊哙、淮阴侯韩信等形象,也对《史记》产生了影响。因此,在论及秦楚之际、楚汉之争的历史及其人物的时候,不能忽视陆贾及其《楚汉春秋》。

简介：2018年11月9-11日,中国史记研究会与江苏省南京市浦口区人民政府联合主办“项羽文化研究及文化产业开发研讨会暨中国史记研究会第十七届年会”,主题新颖突出,开展项羽文化研究,研讨文化产业开发,强化《史记》文本与注释、思想文化、文学艺术等专题研究,既进行深度研讨,又指导产业开发,对推进项羽文化研究及文化产业开发、促进《史记》研究深入起到了促进作用。研讨会精心组织,安排周到,研讨深入,既开阔了眼界,开拓了思路,也促进了研究,取得了实效。

简介：摘要房建土建工程是建筑工程重要的组成部分，土建施工质量的好坏直接关系到建筑工程的整体质量，因此加强对土建施工新技术的应用探讨是有效提高建筑工程质量的有效手段。为满足市场多样化的发展需求，土建施工领域涌现出了许多新技术、新材料，这些新技术、新材料在土建工程的有效应用，不仅实现了对传统施工技术的完善和提升，同时使得工程总体质量迈上一个新台阶。高支模施工技术在房建土建工程中的广泛应用，在提高施工效率的同时还保证了施工质量。

简介：摘要：语文的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面；培养学生的这些素养是高中语文教学的重要内容和根本任务，也是语文教师肩负的重要责任。中华几千年的历史沉淀了深厚的文化内涵与审美经验，选入高中语文教材的文言文文质兼美，是培养学生的核心素养的载体。本文以《项羽之死》为例，试分析如何在传记类文言文教学中渗入对学生核心素养的培养。

简介：摘要目前，我国电力体制正在深入持续的进行改革，其改革的力度进一步扩大，电力系统运行过程中所涉及的设备种类也进一步增多，同时，电力运行状况也呈现出日益复杂的情况，以信息智能工程为基础，有效确保输电线路运检一体化模式有效实现，这成为电力事业发展的必然趋势和内在要求。针对这样的情况，本文以输电线路运检一体化的现实意义为着手点，有针对性的分析和研究我国输电线路运检一体化管理过程中存在的问题，并提出相对应的解决策略，希望通过本文的论述能够为相关从业者提供建设性参考。