简介:摘要:班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任只要把工作做实并注意工作方法,一定会搞好班级工作的。 关键词:高中 班主任
简介:摘要:班主任是班级管理的引导者、组织者和管理者,是一个班级的灵魂,以确保学生在宽严适度、刚柔并济、和谐愉悦的管理生态内不断提升自己,更好地发展自己。因此,作为高中班主任,在平时的学生教育、班级管理中,必须切实强化对教育艺术与管理艺术的应用与融合。
简介:摘要高中阶段的学生在进行学习的时候也会产生一定的摩擦,高中阶段的班主任绿角色在高中班级的管理上是至关重要的,作为高中阶段的班主任老师,有责任也有义务为学生营造一个健康积极的学习环境,同时注重对于班级的德育管理,让学生在一个健康快乐的环境中进行高中阶段知识的学习。高中阶段的文化课知识相对来说比较复杂,很多高中阶段的学生会具有一定的学习压力,这个时候需要班主任老师进行一定的疏导,引领学生走向正轨。本文主要针对高中阶段的班主任日常管理方法进行研究,首先分析现阶段我国高中班主任老师的班级管理现状以及高中阶段学生的特点,然后进一步分析高中阶段班主任日常管理的方法,最后结合前面的分析进行一定的总结。高中阶段的学习对于一个学生的一生是至关重要的,不仅对于高考有重要影响,同时还会影响学生在大学阶段的学习习惯。因此,高中阶段班主任日常管理的责任是重大的。阶段作为九年制义务教育的重要教育阶段对于学生的学习生涯来说具有关键性作用。同时,班主任作为高中教育的主要角色不仅是一个班级的管理者,还应该对于高中阶段学生的学习习惯的养成以及人生价值观的树立产生一定的影响。希望通过本文的分析能够进一步促进现阶段我国高中班主任的日常管理效率,为高中阶段的学生创造一个良好的学习环境同时培养学生养成良好的学习习惯,树立正确的人生价值观。
简介:摘要:柔性管理是与刚性管理相对立的一种管理思想与育人理念,其重在强调班主任管理中的平等、尊重、理解、认可、赞许,使学生的尊严与人格得到充分呵护,以激发起蕴含于学生内心深处的自觉意识与自主夙愿,来提升管理效能,促进学生全面发展。而且,对各方面意识、能力素养已趋于完善的高中学生而言,其更加渴望班级管理中的民主与平等,也更为渴望得到班主任的认可与肯定。学生的这一身心特性与认知诉求,也直接诠释了柔性管理的重要性与必要性。基于此,针对传统思想观念下高中班主任管理中所存在缺乏沟通、定位不准、目标不明、方式欠佳、理解不够等现状,班主任应从深度解析柔性管理的内涵与实质出发,来强化对柔性管理模式、策略、手段的践行与实施。以通过对和谐、欢悦、民主、宽松管理生态的构建,与学生平等对话、和学生深度沟通、来了解学生内在诉求,并对管理的定位、导向、措施、方法等进行变革与创新,来提升班级管理效能,来助推学生身心健康发展。
简介:摘要:对于各方面意识、能力、素质均已趋于完善的高中学生来说,其虽然正处于青春期与叛逆期,但是已初步具备了一定的个性特质,且面对高考的挑战、学习的压力、成长的苦恼等,均能做出较为理性的判别与抉择。同时,很多高中学生的独立意识、竞争意识、自我意识明显更强,其在日常的学习生活与班级管理中,更渴望获得应有的尊重与呵护,关爱与帮扶。而柔性管理的诸多思想、理念、定位等,则与高中学生的身心特性、发展诉求、认知需要等不谋而合、紧密衔接,这使得基于柔性管理的高中班主任工作开展,显得更具必要性与现实性。因此,高中班主任在学生教育、班级管理中实施柔性管理时,应以“人本”、“生本”理念为导向,切实做好对班级学生各方面实际情况的了解与研究,调研与洞察,并以此为载体,就班级管理的各项措施、方式、手段、途径等予以优化、改进、变革、创新,使其与柔性管理要求深度融合。让学生在人性关怀、民主管理、正面引导的基础上获得健全人格的塑造,以促进其身心健康发展,助力其成长需要满足。
简介:摘要班主任是一个班集体的领导者和管理者,也是学生学习活动的组织者和引导者。在班级管理活动中,班主任管理策略和艺术的正确运用,将直接影响到一个班级的班风、学风甚至班级文化的形成和走向。本文从当前高中生所处的时代背景出发,梳理班主任面临的管理难题,并结合管理实践,探讨高中班主任行之有效的管理策略和艺术。