简介：

简介：高一物理难教难学，一直是困扰着教师和学生的问题。很多刚进入高中的学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘，于是大声疾呼“物理物理，真是无理”。高一物理难，难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”。如何搞好初高中物理教学的衔接，化“台阶”为坦途；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务，本文从几个方面分析了“台阶”产生的原因，并阐述了在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些方法。

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简介：摘要：新课程背景下初高中物理教学衔接的成败直接关系到高中物理教学是否能够顺利开展。本文通过总结教学过程中高一新生在学习物理存在的困难，分析出现困难的原因，探讨采取相应的解决对策，帮助学生更快地适应高中物理的学习，为今后学习物理奠定良好的基础。

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简介：摘要：物理学作为现代科学技术的基础学科在社会生产生活中有着重要的地位和作用，可“物理是高中最难学的一门课”也已经成为多年来师生们的共识，如何使学生能尽快地适应高中物理教学和学习，从而渡过学习物理的难关。从学生的实际情况出发，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则。

简介：摘要：初中和高中课本看起来差不多，都是对力、热、光、电等内容的学习，但实际区别还是挺大的，比如说功这一块在初中只讲力的方向和运动方向在一条直线上这种情况，但到了高中不仅要讨论力的方向和运动方向在一条直线上这种情况，还要讨论力的方向和运动方向不在一条直线上情况，甚至变力的做功情况，难度相比初中就要难上许多。这里面不仅涉及到从形象思维到抽象思维的转变，更涉及到数学工具的应用。下面我就在日常教学过程中运用数学工具解决物理问题中遇到的一些问题作些探讨。

简介：摘要：随着新高考改革的日渐深入，甘肃省今年也开始进行了新高考改革，在新高考下，题目愈加灵活，对学生的要求也越来越严格了。这就使得原本知识衔接就不够好的初高中物理知识之间出现了更高的台阶，这就要求教师需要在高中物理的教学过程中，引导学生平稳地跨越台阶，掌握高中物理知识，达到新高考的要求，顺利进入理想的高等学府。

简介：摘要如何搞好初高中物理教学的衔接?如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关?是高一物理教师教学的首要任务。

简介：摘要中学物理学生难学、教师难教，其原因在于初中与高中物理教学衔接中出现的不可逾越的台阶。本文将从初高中物理知识内容、学习方式、初高中学生的认知发展和身心差异等方面进行比较讨论，针对性地提出怎样顺利完成初高中物理教学衔接的有效措施。

简介：高中物理知识比初中物理知识复杂、抽象，学习方面需要较强的逻辑思维和较复杂多样的学习工具。很多学生进入高中后觉得物理难学甚至厌学。做好初、高中物理教学衔接成了树立学生学习物理的信心，提高物理学习能力的关键。教学中通过提前补充部分知识，创设多彩的物理情景，化抽象为形象；进行主体性教学，以打开学生的思维空间；开展第二课堂，进行解题方法的指导；开展课外活动，增强学生学习物理的乐趣等方面进行初、高中物理教学衔接。

简介：进入高中后，同学们普遍感到高一物理难学。他们认为，高中物理课讲述的概念抽象，难以理解，即使表面理解了，若遇到稍转弯的习题时也无从下手。教师也普遍感到高一物理难教，主要是由于学生从初中物理学习到高中物理学习客观上存在着很大的心理障碍。

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简介：高一物理难教难学，一直是教师和学生关心的问题。如何搞好初高中物理教学的衔接，如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，就成为高一物理教师的首要任务。

简介：笔者在本文中就初高中物理教学的衔接问题展开了一些有效的论述。

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简介：摘要初高中物理教学存在很大差异，做好初高中物理教学的衔接工作要注重知识点的衔接、思维方式的衔接和学习方法的衔接。

简介：摘要：每个人从出生到成人再到死亡这整个过程之中，每一个年龄阶段的特征都会发生变化，与其他年龄阶段的特征有所不一样．在每一个年龄阶段的开始时期，可能还保留着上一个年龄阶段的一些心理和生理的特征，但是在每一个年龄阶段的结束时期，便开始出现下一个年龄阶段的特征．而初中生和高中生之间处于两个不一样的年龄阶段，其心理、思维、记忆等方面都会存在着很大的差异，随着物理资料的变化，难度的增加，很多学生不能在短时光内进行适应，从而使得初高中物理课堂教学无法有效地联系起来．

简介：【摘要】本文通过多角度的资料与问卷调查等，较为系统全面地研究新课程初、高中物理的特点，探究合适有效的将初、高中物理教学衔接起来的方法，帮助广大物理教师更快更好地适应新教材，高一新生更快更好地适应高中物理学习。本文主要研究这三方面的内容：一是初高中物理课程标准及教材对知识要求及能力要求的差异，二是初高中学生学习物理的思维和心理上的差异及学习方法上的差异，三是初高中物理教学方法的差异，并在此基础上提出教学上的改进措施。