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简介：摘要学生是地理课堂教学的主体，如何更好地让学生参与到课堂教学的师生互动中，如何充分调动学生学习的积极性和主动性一直是每一位地理教师面临的主要课题。课堂提问、师生互动针对大班额的班级势必有些内向、不爱发言的孩子受关注度较低；生生交互的课堂讨论又难免有些学困生、自律性差的孩子开小差。

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简介：新一轮教学改革实施以来,初中语文教学革新也蒸蒸日上,但是,由于种种原因,不少初中生一提写作文就伤透脑筋,'一怕写作文,二怕周树人'是他们的口头禅。初中作文创新教学法的核心就是'以学为主',即:以全体学生的全面发展为本,引导学生在作文教学的星空中自由驰骋,表达能力、思维能力、文化品位、品德修养和审美情趣协调发展。

简介：摘要好的舞蹈教学能够使幼儿受到美的熏陶，感知节奏感，但不少艺术教学活动中，幼儿只是在教师的指挥下反复练习，限制了幼儿的表现力，忽视了对幼儿思考力、想像力和创造力的全面发展。

简介：摘要由于新课改的逐步实施，对教师的教学方法提出了更高的要求，要求教师要不断创新，改变传统的教学方法，重视学生的主体地位。初中数学是初中课程教学的基本课程之一，对于培养学生的数学思维能力有着重要作用。在新课改要求下，初中数学教学，要创新教学方式方法，丰富课堂内容，提高教学效果。

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简介：摘要分析了案例教学法的概念和重要性，探析了案例教学法在初中地理课堂教学中的应用，旨在为初中地理教师以及相关教育研究人员提供一定的参考。

简介：摘要本文中，笔者阐述了地理图像在地理教学中的作用，旨在指导教师教学和激发学生的地理学习兴趣。

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简介：　　摘 要：语文是学习其他各门科目的基础，对学生一生的发展具有十分重要的影响，而汉字是写作的重要基础，学生应对汉字具有正确的认识理念，并重视到汉字的重要性，从而具备良好的作文质量。因此，本文对小学语文作文教学中创新教学法进行研究，希望能为小学语文教师提供一些借鉴性建议，使其认识到语文作文教学中教学方法的重要性。 　　关键词：小學语文 作文教学 创新教学法 　　引言 　　随着教育教学模式的逐步改革，国家提出素质教育的教学理念，教师不仅需要有效的提升学生的学习成绩，还应注重学生综合素质的提高，同时，对于语文教师而言，其应认识到作文教学的重要性，教授学生作文素材积累的途径，从而使学生的写作能力获得全面提升，作文中融入更多的真情实感。 　　一、小学语文作文教学中存在的问题 　　 1. 授课形式单一化 　　在小学语文作文教学的过程中，讲评式为主要的教学方式，教师给定作文题目，会讲述如何审题、选材、立意、列提纲，随后会找出相应的范文供学生阅读，学生需要参考范文来进行写作，学生的主观能动性很难得到充分调动，思维能力也无法实现有效的开发，学习热情偏低，学生的写作质量很难实现有效的提高。现今在小学语文作文教学工作逐渐开展的时候，教师并未认识到授课形式的重要性，在此种情况不断作用的基础上，便使小学语文作文教学处于一种消极的发展模式。此外，在教育教学制度不断改革的过程中，教师仅注重使小学生掌握生字等知识，进行一些简单的背诵，在此种趋势出现的情况下，便使小学语文作文教学工作处于消极的发展趋势，不利于学生写作能力的飞速提高 [1] 。 　　 2. 作文不具有生活性 　　生活是作文素材积累的重要源泉，学生被禁锢在课堂中，不能够良好的去体验生活，同时，学生仅在课堂中进行写作，作文中不会具有真情实感，作文容易出现与生活脱节的现象。进而在学生不能良好的观察生活与体验生活的基础上，作文会过于死板。 　　 3. 阅读与写作具有脱离性 　　在作文教学的过程中，阅读教学具有十分重要的作用，阅读与教学不是两个互不相干的环节，教师不应将二者进行分开教学，作文训练中如果没有阅读训练的辅助，学生便不能将语言知识良好的运用于作文中，进而学生便会出现无话可说的情况。 　　二、小学语文作文教学的创新策略 　　 1. 授课方式多元化 　　作文教学方式应该多元化，教师应该营造一个良好的教学环境，使课堂中具有民主性的氛围，同时，充分尊重学生的主体地位，使讲评式授课模式与其他教学模式辅助出现。如教师可以使学生在游戏过后进行作文的写作，将游戏融入进作文教学的过程中，还可以举行成语接龙的游戏，如在写作《感恩父母》这篇文章的时候，便可以打造一种父母养育孩子长大成人的场面，进而便能使学生的学习兴趣获得全面提高，学生的作文写作思路会获得全面的拓展。不同的教学方式对教学效果具有十分重要的影响，教师应选择合适的方法开展教学，才能达到积极的教学效果，如教师可以使学生置身于一个可以积累素材的环境中，教室里可以具有黑板报，黑板报的主题内容为“一起动手”的主题，教师可以使学生张贴自己的照片，并可以张贴一些自己亲手制作的手工艺品 [2] 。此外，教室里还可以放上一些植物，使学生们对植物的落叶等情况进行全面的观察。进而在逐步构建生活化场景的基础上，便能够使学生具有良好的积累素材的能力，且教师还会与学生成为朋友，学生不断表达对教师的看法，教学氛围融洽。 　　 2. 积累生活素材 　　教师应使学生认识到大自然中素材的重要性，对大自然中的素材具有较高的重视态度，同时，小学生都具有强烈的好奇心，大自然中的素材可以使学生感受到作文的乐趣。教师可以带领学生们到大自然中，对其中丰富的素材进行全面积累，如夏天教师可以带领学生们到花坛中，使其对各种花的品种都具有充分的了解，进而学生的作文中便具有较多的素材。同时，教师应引导学生对家庭生活中的素材具有高度的重视态度，将家庭生活与作文紧密结合在一起，使家庭作文中具有生活化的概念，此外，教师在对学生的心理特点与年龄特点进行全面了解的情况下，便应为学生布置相应的课后任务。 　　同时，教师应使学生注重社会中的素材累积，不同类型的社会事件都可以作为学生的写作素材，从而在教学的过程中，教师便应对学生进行不断的引导，使学生对社会中的各种素材具有全面的了解度。此外，学生在对不同类型的社会事件进行全面观察的基础上，便能对各个社会事件具有不同的看法，学生能够不断的走进社会中，作文中具有较多的社会素材，呈现生活化的特征，作文中具有较多的真情实感。 　　 3. 将阅读教学与作文教学充分结合 　　阅读教学与作文教学具有紧密的结合度，阅读教学的基础为汉字，教师应使学生对汉字具有较好的了解度，在刚学习汉字的时候，学生需要一个缓冲的过程，经过一段时间，教师可带领学生去温习这些汉字。同时，教师还要鼓励学生不断地去阅读课外中的汉字知识点，并拓宽学生的知识视野，这样能促使学生识字能力不断提升。如《雨点》是一篇科学童话，在进行识字教学的过程，教师应将这些汉字融入进阅读文章中，引导学生们进入到汉字阅读阶段，教师在具有丰富的教学经验的情况下，正确的引导学生进行学习 [3] 。如果在生字量较大的情况下，可以引导学生进行分批学习，并使其进行多种层次的汉字朗读，最终，便能使学生遣词造句的能力不断提升，学生的阅读能力会不断长进，使学生具有良好的阅读能力与写作能力，具有良好的阅读兴趣，。 　　结语 　　总而言之，教师在进行作文教学的时候，便应对学生的心理特点具有全面的了解度，使其注重生活中的各种素材的积累，作文中具有真情实感。进而学生能够具有发散性的思维，作文写作水平不断提升，同时，教师在不断打造生活化的教学环境的基础上，能在教学过程中融入更多生活化的实例，教师的教学水平会不断提升，学生的写作综合素质也会获得较大程度的提高，呈现积极的教学效果。 　　参考文献 　　 [1] 杨津 . 浅析小学语文作文教学方法的创新途径 [J]. 作文成功之路（上）， 2016 ， 14 （ 11 ）： 10-10. 　　 [2] 李敏 . 小学语文作文教学方法创新探究 [J]. 中华少年， 2017 ， 07 （ 11 ）： 14-17. 　　 [3] 李义锋 . 试论如何进行小学语文作文教学方法创新 [J]. 课程教育研究， 2016 ， 02 （ 30 ）： 15-17.

简介：摘要：在新的课程标准之下，教育领域强调了要以学生作为课堂主体，在课堂教学活动开展的过程当中应当做到以生为本，要求结合学生个性需求以及身心发展特点来落实教学实践工作，同时需要不断更新和转变传统的思想理念。教师也需要创新传统授课方法，促使学生以更加便捷、快速、轻松的方式获得丰富的知识，同时激发学生学习积极性以及主动性。此外，还需要小学数学教师能够立足实际制定科学合理的教学方案，并且在实际工作开展的过程当中要求不断反思以及总结经验教训。只有这样才能够切实地保障教学活动顺利开展和实施，进一步提高课堂教学质量以及教学效果。

简介：正所谓“师者,所以传道,授业,解惑也”。教师通过精辟的讲解,透彻的分析,使学生从中学到知识,懂得做人的道理。但是,随着教改的进一步推进,社会的发展要求教师传授知识的方法需要不断改进和创新。近年来,在农村小学数学教材中,无论内容和编排顺序都围绕着“兴趣教学”这一目标而渗透一些现代科学知识,很难教学,只有提高学生的学习兴趣,才能实现教学目标。