简介：摘要：本文结合笔者的教学经验对高考语文综合评述提出了两个内容，以便与广大同学分享、交流，希望能给我们的综合评述教学带来一定的帮助。

简介：摘要：要想提高整个复习课堂的进行效率，那么教师也应该从宏观上把握教材、在微观上分析考点。着重学生能力发展，提升了解课程教学的一些细节知识点。以此来推动初中数学的总复习教学，让每一位学生都能够在复习课堂上落实好关键性的数学知识。为做好此点，教师应从章节、例题、解题思路方面着重教学，突破以往的初中数学复习局限，让更高层次的课堂服务于学生的数学学习过程。以问题引导学生，帮助学生完成自主创新。达到一点呈现，做好数学知识的融会贯通。

简介：[摘要 ]初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务后的一个系统、深化、完善所学内容的关键环节。如何在有限的时间内既学好九年级所学的新知识 ,又全面复习初中三年来所学的全部数学知识，既要形成基本技能，又要提高解题技巧和解题能力，打造高效数学课堂，达到提高教学质量的目的，取得优异成绩。如何复习才能提高学生的综合能力，是我们教师必须研究的一个问题。怎样提高教学成绩，已成为数学教师努力探索研究的问题。

简介：

简介：摘要：本文分析了初中三年级数学复习课中存在的一些问题，并提出了一些有效的经验和策略。人们认为，应尝试对三年级数学复习进行改革，以激发学生的学习动机，加深学生对数学复习的兴趣以及完全机动性的内部机动性，以便有效地提高复习的有效性。

简介：摘要：在中国，高中三年的语言教学因入学考试而使学生承受巨大压力。老师更好地指导学生进行审核非常重要，适当的教学方法不仅可以帮助学生掌握更好的学习方法，而且可以帮助学生增强自信心，并为高考奠定良好的基础。汉语复习教学法重点在于教师如何在高考期间指导学生进行深入而有效的汉语学习，以提高学生的综合汉语技能。

简介：摘要：复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是使学生加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。如今，小学六年级学生也有一定的升学压力，但总复习的根本目的不是应试，而是以“复习整理”为载体，促进学生全面、和谐地发展，在有效复习的同时，呵护学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，发挥学生的潜能，发展学生的素质，强化学生的创新意识。

简介：摘要：英语学科作为一门语言类知识，自身具备独特的语法规则，要求学生熟练掌握英语的词汇、语法以及语言的运用。对于英语知识的学习，更注重的是平时的积累与反复练习，英语的复习环节也至关重要。在高三英语复习过程中，教师应注意英语表达系统内部各要素之间的关系，创建新型的教学方法，并结合当前学生的实际情况，科学的开展高中生英语交流能力的培养。从而有效的提升高中生的英语水平，使他们在英语高考中的应试能力得以提升，取得好的成绩。

简介：摘要：随着教育的不断深化改革，初中教育成为义务教育阶段中重要的组成部分。初中学生面临着即将步入更高学府的特点，因此，如何做好总复习工作是重要的教学工作。初三年级数学知识的学习是初中阶段重要的组成部分，同时，初三数学教学工作关乎到学生的中考成绩，对学生未来的发展影响长远。在传统的初三数学复习工作中，由于教学方式的不正确或者不合理，学生的复习进度与复习效率都比较低下。初三学生已经具有了优秀的学习能力，因此在进行数学总复习工作中，教师应该正确的引导和帮助学生进行总复习效率的有效提高，而完成这一点要求的基础就在于教学方式方法的革新与优化。

简介：摘要：进入初中数学难度大大提高，相关领域更加广泛，有效地拓宽了学生的数学视野。在这种情况，复习成为了人们关注的重点。教师应根据数学知识的特点和学生的实际需求来研究教学策略，努力提高学生的复习效果，并协助学生参加数学入学考试。

简介：摘要： <正 >小学数学总复习是学生对小学六年数学学习的一个总结 ,是学生进入中学学习的必经阶段 ,总复习的目标是整理小学阶段的数学知识和技能 ,进一步理解巩固和运用数学概念、法则、公式、方法等 ,达到形成初步分析和解决问题能力的目的。总复习这个阶段时间紧任务重 ,学生复习比较吃力 ,如何提高小学数学总复习效率 ?

简介：　摘 要 高三物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个高中物理知识进行全面认识的过程。总复习时如何取得好的效果，有哪些具体复习策略和方法呢？下面就结合自己多年物理教学对高三物理总复习的一些策略和方法进行探讨。  　　关键词 总复习 重难点 方法 能力  　　高三物理总复习涉及的内容多，时间短，学生在紧张的课外时间疲于应付作业，忙于复习语、数、英三大科。因此，要在短时间内要取得好的复习效果，提高物理成绩，应该要有一定的策略和方法。  　　 1夯实基础，构建完整的知识体系  　　 1.1重视基础，适当降低难度  　　所谓重视基础，就是要重视基本概念、规律和技能的理解。原因有三个：（ 1）往年考试大纲中明确规定，中、低档题约占 80%，难题约占 20%。复习中如果把宝贵的时间都花在解难题上，那是舍本逐末。（ 2）越是基础的东西越有用，对新问题的适应性就越宽广。（ 3）一些难题，往往是多个基础知识的综合应用。  　　 1.2归纳总结，构建完整的知识体系  　　教育心理学研究表明，有组织的学习材料将有助于学习者的识记、理解和应用。因此，归纳总结，构建知识网络，学习者既可以合理的安排学习的顺序，也可以比较全面地掌握所学知识的整体结构。高三物理总复习前，学生的知识大多是零散的。复习时教师的一个重要任务是从知识的整体性、系统性方面帮助学生构建知识网络，指导学生把相关的各章节中零散的知识点重新进行归纳整理，利用分类列表和框图形式把知识点串成线、连成网。本人总复习的一个重要环节就是师生一起對复习内容进行梳理总结，形成一个知识网络。在这个环节中，为了提高效率，一般事先列好一个大纲，再让学生填内容，然后师生共同分析、概括，帮助学生将书本“越读越薄”。这样有利于学生记忆和在应用知识时进行检索和迁移。  　　 2突出重点，克服难点  　　全面复习的基础上，要突出重点，克服难点。在物理学科的全部知识中，毕竟有主次之分，在高考中也有热点冷点之分。对于重点热点知识，要多花时间，力求通透和熟练 ;对非重点冷点知识，可以少花时间或点到为止。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。总复习教学中应注意以下三点：（ 1）注意重点难点的变化性。如：新课的重点难点与复习课的重点难点的不同。（ 2）注意重点难点的相对性。如：知识点复习中的重点难点和方法归类中的重点难点相对不同。（ 3）注意重点难点在试卷中的把握和处理。如：计算题中多个知识点组合问题，复杂物理情景的分析问题，应用数学工具解决物理问题的难点是不同的。  　　 3提炼方法，纠正不良的学习习惯  　　学生考试失分，除基础不牢，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是缺乏良好的方法和习惯，如审题不清，粗心大意等原因造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，应纠正学生不良的学习习惯，并形成和掌握解决问题的物理方法。  　　物理学习中用到的各种物理方法可以分为不同的层次。能适用于整个物理的研究和学习的方法，是物理思想方法。如等效法、类比法、控制变量法等。对于各个具体领域，又有适用于这一领域的基本方法。如解决力学问题的基本方法是：确定研究对象 ;进行运动情况和受力情况分析 ;选用规律列出方程 ;解方程。还有针对某一类问题的方法，叫做解决这类问题的特殊方法。如物体平衡的三力共点法等。  　　对于最高层次的物理思想方法，只能在整个物理学习过程中逐渐形成和掌握。与某一具体领域相联系的基本方法，要在学习这一领域知识时，通过对概念和规律的理解来形成。与某类具体问题相联系的特殊方法，本质上就是物理知识在某种特殊情况下的推论。这些推论，只有在学生把物理知识应用到具体问题的探究中时，才具有方法意义。  　　从长远的发展来说，让学生掌握一些物理思想方法是重要的，但从短时间内要提高复习质量来说，掌握基本方法更重要。所以，在总复习中应该让学生多掌握解题的基本方法，并在自主探究的基础上形成特殊方法。  　　 4把握高考命题方向，培养学生综合应用能力  　　高三总复习中要把握高考命题方向，做到有的放矢。高考是选拔性考试，考试则以能力高底定胜负，因此培养学生能力是总复习的当务之急。能力，通俗的讲就是知识 +方法 +技巧。高考对能力的要求很具体，即理解能力、推理能力、分析能力、实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力。能力培养要结合知识点和实际生活中的训练而展开，才能事半功倍。如：力的概念，牛顿第二定律，动量守恒定律的内容等有助于培养理解能力 ;天体运动的内容等有助于开展推理能力 ;力学三大定律的应用选择判定使用有助于锻炼分析能力 ;分组、自制或改进实验等有助于提高实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力。能力的培养是教学的核心，不能急功近利，一定要循序渐进，遵循理论 -实践 -再理论 -再实践，最终提升学生综合应用能力。  　　参考文献  　　 [1] 王较过 .中学物理教材研究与教学设计 [M].西安：陕西师范大学出版社， 2014.  　　 [2] 廖伯琴 .物理教育学 [M].高等教育出版社， 2012.  　　 [3] 罗维治 .中学物理教学论（第一版） [M].长沙：湖南师范大学出版社， 1992. 

简介：摘要：随着新课改措施在国内教育领域的深入渗透，初中数学的课堂教学受到了深远影响，近些年来，初中数学针对自身教学模式、教学内容以及教学理念进行了革新，尤其是总复习教学。计算机技术、互联网技术与多媒体技术在初中数学课堂教学过程中愈发常见，智能化作业批阅系统、多媒体教学课片等均是最佳体现，凭借这些高新科技的技术支撑，初中数学的课堂教学效率较之以前产生了值得飞跃。基于此，教育工作者应当给予高度的重视。

简介：摘 要：　初中数学涉及理论、定义、性质、公式、几何推导等多种类型的题型，期间各个知识点相互关联，需要学生具备较强的思维能力和分析能力。面对中考，复习课如何上，如何开展，没有固定的方式，但归根结底，其根本目标是巩固知识、提高能力，在复习中促使其能够融会贯通，学会对问题进行分析、进行精准判定。要提高学生解决问题的能力，提高学生解决问题的质量，提高学生的学习积极性，培养学生的学习思维。通过有效的复习课，让准备中考的学生走出探索解决数学问题和复杂问题的困境，提高数学素养，增强数学学习的综合能力。

简介：摘要：纵观历年的中考命题，都是紧扣教学大纲和课程标准，以教材及教材习题为“母题”。因此，教师在引导学生进行中考总复习的整个过程中，就应该紧紧立足教材，让学生掌握基本的数学方法与技能，从初中数学内容的本质出发，给学生以生动和形象的数学知识学习课堂。在引领学生对数学知识进行重点分析的情况下，能够对学生的复习效果进行重点巩固。教师分析学生在复习过程中的具体心态等。在让学生拥有属于自己的个性化发展空间和学习历程，形成一个合理、有效的复习氛围。

简介：摘要：高三是学生在校园生活中一个较为重要的阶段，而高考则是改变其命运的关键所在，故高三的复习尤为重要，不仅要保证知识的巩固，还应对解题的能力做到强化。新课标下，教师凭借先进理念，对复习做到系统化的规划，并开始呈现出一定的成效，但同时也暴露出一些问题亟待解决，旨在制造出愉悦的气氛，使学生饱含热情地参与，为高考做好一切地准备。

简介：【摘要】：数学课程标准的出台 ,给数学教育带来了勃勃生机 ,同时也给全体数学教师带来了挑战。小学数学毕业总复习质量的高低和效果的好坏 ,很大程度上与教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握、对复习方法的选择和复习内容的设 计，以及学生参与复习的热情等方面有关。所以，在总复习时教师要结合本班实际，制订复习计划；抓住复习重点，突破难点；同时对重点知识的复习要有侧重点； 对常考易错题需多讲多练；复习过程中注意照顾学生的差异；适当补充资料。　

简介：摘要：复习是语文教学中重要的教学过程，通过复习可以检查学生知识的掌握情况。学习语文对小学生综合素养有很大的推动作用，因此有必要加强语文复习。然而，迄今为止，许多语文教师都苦于小学语文总复习的教学和指导。在此基础上，本文希望多探索提高小学语文复习的指导程序，有助于提高小学生的复习效果。

简介：摘要：学生在高中进入总复习阶段后，数学复习教学是必不可少的内容，更是高中教学工作的重要组成部分。教师做好高中数学总复习教学工作，有助于帮助学生温习、巩固所学知识，还可提高学生的数学应用能力。因此，本文将针对高中数学总复习教学法进行简要分析。

简介：摘要：近些年来，随着我们国家科技以及经济的发展，人们的生活水平得到了大幅度的提高，同时也意识到了教育的重要性。对于初中生来说，英语的学习也越来越重要。作为一门国际化语言，英语受到了很大的重视，在中考时也占有较大比重。所以对于初三学生来说，有一个系统的复习十分重要，所以下文则为了面对中考教师对英语总复习课堂的策略进行探讨。