简介:【摘要】《数学课程标准》指出“估算在日常生活中有着十分广泛的应用”,加强小学生的估算意识,让小学生熟悉一定的估算技巧,掌握一定的估算方法,解决生活中的问题,就学生本身来说具有重要意义。
简介:[摘要]生成性教学是在新课程改革背景下提出来的,它是指在师生互动过程中,通过教育者对学生的需要和学生感兴趣的事物进行价值判断,不断调整教学活动,以促进学生更加有效地学习课程。它既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行,也不是儿童无目的、而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。其特征是动态性、参与性和创造性。主要实施策略有:把握好预设与生成的关系;促进交往与对话的课堂氛围;充分发挥教师的教育智慧。[关键词]生成性教学特征策略一、生成性教学的含义《辞海》对“生成”的解释为“变易”,即对“无”的否定或对“有”的否定之否定。生成,原意是指生长和建构,而新课程理念下的课堂教学赋予生成以特殊的含义,我们认为生成是一种课堂上出现的“偶发事件”,是教师与学生、学生与学生在一定的情境中,围绕多元目标,在开展合作、对话、探究、交流的生态课堂教学中,即时生成的、灵动的,来自于学习者自身体验,超出教师预设方案之外的新问题、新情况……
简介:摘要数学活动教学是一种新型的教育模式,它是在传统的教育基础上结合学生的兴趣爱好以及知识需求,以在活动中积极探索、发散思维、提出问题、解决问题并深层次学习为主要特征,以培养学生综合发展为目的的活动教学模式,本文针对上述特点进行了论述。
简介:[ 摘 要 ] 随着国家教育改革的不断深入,体育教学逐渐受到学校的重视,相应的高中体育教学模式也相应地建立起来,为学生的身心健康发展奠定了坚实的基础。在高中体育教学中,体能训练是一项必不可少的训练内容,它不仅能锻炼学生的身体素质,而且能培养学生坚强勇敢的性格。然而,我国高中体育教学创新体系还存在一些不足之处,有待于不断探索和完善。