简介：“早期阅读是终身学习的基础”，研究表明，幼儿早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的作用。然而，当前人们对早期阅读的认识和教育实践中普遍存在着误区。因此，正确认识和理解早期阅读的内涵，深入研究幼儿阅读理念和阅读指导策略，对于帮助幼儿走出阅读的种种误区，端正阅读理念，提升幼儿阅读质量，促进幼儿基本阅读能力的形成，具有重要的意义。

简介：摘要早期阅读教育对于幼儿的发展有着重要的意义，是幼儿从口头语言向书面语言过渡期中不可缺少的环节。本文主要从早期阅读教育的价值开始分析，分析了幼儿早期阅读中存在的问题，提出了早期阅读教育的指导策略。

简介：[摘要]幼儿早期阅读教育是指帮助幼儿完成早期阅读方面的知识积累与扩展，从而提高幼儿的喝核心素养。幼儿早期阅读是实现幼儿早期教育的有效方法，可以解决传统早期知识积累问题，并使早期阅读中教育价值得以体现。本文就从早期阅读教育的实施方面入手，着重分析早期阅读教育中的问题和原因，并结合问题提出早期阅读教育的实施策略，总结幼儿早期阅读价值。

简介：

简介：［摘要］近年来，早期阅读对儿童发展的重要性引起了广泛的公众关注，并且世界各国已经开始发展学龄前儿童的早期阅读技能，并将其作为重要的教育目标。培养儿童的早期阅读技能需要幼儿园，教师和父母之间密切合​​作：幼儿园应树立早期阅读教育的科学观念并创造良好的阅读环境；教师应选择适合儿童的阅读材料和教学方法；阅读充斥着幼儿的日常生活。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，红色文化也在小学教育教学的德育教育中的一部分，也在教育教学中发挥着重要的作用。《红润童心》作为一本富有童趣、贴近儿童生活的红色文化读本，对于培养学生们的阅读兴趣、提高学生的阅读能力具有重要的指导意义。鉴于此，本文首先从《红润童心》读本的内容和特点分析，总结出小学语文《红润童心》读本的阅读指导策略。

简介：摘要：阅读能力是学生必须要掌握的，幼儿由于年龄的问题，认知能力和学习能力比较弱，需要家长的帮助进行阅读。早期亲子阅读可以提高孩子的阅读能力、提高孩子的表达能力和沟通能力，还可以提高幼儿的智力。但在早期亲子阅读中还出现了很多问题，本文通过对全阅读教育理念下的早期亲子阅读提出几点指导策略，供大家进行参考。

简介：教师对读本的准确把握，是进行阅读指导的前提。在早期阅读教学中，教师应善于发掘和拓展读本的关键信息，引导幼儿饶有兴趣地阅读和理解，从而培养幼儿的自主阅读能力。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，高中语文统编教材的编写内容以及课文的编排方式发生了一系列变化。这样的客观条件为教师开展多文本阅读教学活动提供了有利的条件。本文力求在依据统编教材的基础上进行多文本经典读本的阅读教学策略研究。

简介：【摘要】

简介：当前,教师在《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的指引下,日益重视阅读教育,但也存在轻视图画书选择与赏析而急于完成阅读任务、以认知和智力开发为目标达成等功利性阅读现象,忽视阅读中快乐情趣的宣扬,偏离了幼儿阅读活动的本真.针对这种状况,教师应根据幼儿的阅读特点,以阅读情趣为导向,回归早期阅读的童真童趣,在阅读活动中彰显天真烂漫,渲染愉悦情绪,贯穿童真情怀,陪伴幼儿在阅读中愉悦身心、启迪智慧、激发美感、陶冶性情,在幼儿的纯真心灵中播撒热爱阅读的种子.

简介：

简介：新《课程标准》指出：“语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。”然而，仅仅依靠义务教育《语文》教科书中的文章，要想整体提高初中学段学生的语文素养，还是有一定难度的。《语文读本》作为与《：义务教育课程标准语文实验教科书》配套的辅助教材，是“必修本”的补充和延伸，我们切不可视为可有可无。基于此，用好《语文读本》，引导课外阅读，在提高语文素养方面显得尤为重要。

简介：

简介：以河源地区幼儿早期阅读情况为研究对象,对幼儿早期阅读存在的问题进行了较为深入地探究。通过探究,加深和强化了对早期阅读教育的意义和重要性的理解,进一步明确了早期阅读能力的内涵,并分析了目前幼儿早期阅读教育存在的误区。在此基础上,探讨了有效开展幼儿早期阅读教育的策略和方法,为有效开展幼儿早期阅读教育提供了理论和方法指导。

简介：摘要：据科学研究2-8岁是语言发展关键时期，4-5岁是学习书面语言黄金时期，2-3岁是口头语言黄金时期。幼儿教育阶段是3-6岁，正处于语言学习时期。加之，书籍作为语言学习的重要载体，所以，幼儿教师要抓住语言发展关键时期，去开展阅读教育。将早期阅读教育当做重要的教育内容，根据幼儿身心发展、语言发展情况去构建和确立阅读教育目标体系，科学合理地借助书籍、教学设备引导幼儿阅读，培养幼儿口语、书面语言能力，锻炼幼儿的人际交流。通过本文主要探究幼儿早期阅读教育的方法。

简介：摘要：在幼儿的成长过程中，早期阅读扮演着至关重要的角色，近年来，早期阅读教育备受社会关注和重视，然而，许多教师和家长并未充分认识到早期阅读的重要性，错误地将其与早期识字等同看待。在实际工作中，许多幼儿园没有将早期教育与阅读结合起来进行科学系统的活动，从而导致了幼儿早期阅读活动低效甚至无效。

简介：阅读能力是学习的基础．是早期教育的重要任务之一。然而家庭早期阅读教育依然存在着误区，父母的教育观念总体滞后于教育实践，往往忽视幼儿早期阅读的特点及意义，导致目前家庭早期阅读教育中仍存在着种种问题。因此文章从分析存在的问题入手，通过营造良好的早期阅读环境、培养良好的早期阅读习惯、采取有效的亲子阅读方法等有效策略来指导父母进行家庭早期阅读教育。

简介：摘要我们通过对本园家庭早期阅读现状调查发现,幼儿的早期阅读水平与家庭状况、家长受教育程度及职业等有密切关系。家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足,理解上有偏差,缺乏亲子阅读环境。