简介：这是一个奇妙的世界，充满梦幻与诗篇的缤纷世界，只要你嗅着芳香走过来，您就会为之陶醉……

简介：“睡吧，睡吧，美丽的宝贝／愿你在夜的欢乐中安睡”。婴儿在母亲哼唱的《摇篮曲》中轻轻地睡去。想想我们自己，又有谁不是在摇篮曲中长大？

简介：摘要：随着时代的进步，我国的教育体系也逐渐完善。阅读是小学语文学习过程中十分重要的过程，但在传统的阅读教学中，许多教师依旧采用传统的阅读形式“教师讲学生听”“教师问学生答”，虽然能够从一定程度上让学生了解阅读材料中的信息，却不能够真正的提高他们的阅读能力。就此，本文重点以《外婆家的马》这本绘本阅读为基础，探究有效的阅读方法，引导学生回归生活，提高自身的阅读能力。

简介：

简介：童话作文,是一种非常有趣的文学体裁,也是许多小朋友喜欢看的作文类型。但是一提到写童话,很多小朋友就犯了愁。'好难写呀.写什么呢?我写的怎么跟书上的童话差那么多?'一个个问题接踵而来,别急,杨老师给你支招儿.一、妙想素材编童话

简介：前奏：女儿快3岁了，转眼间已是“上班（托班）一族”，小小的她自诩有了自己的同学，有了自己的老师，每天背着小包包“上班”、“下班”，俨然是个称职的小小学生。生活中的她，每天部演奏着一首首风味独特地交响曲……

简介：'有意思'胜过'有意义'。'我手写我口''我手表我心'的真写作是习作教学的根本要义,也是每一个'语文人'应有的教学姿态。为此,习作教学中应该从真实的任务驱动、真实的情境创设、真实的情感催生入手定位真实写作;用情感的自由喷发、思维的自由驰骋、形式的自由发挥等催生自由表达;同时应该激活童心童趣、尊重儿童语言、鼓励创意表达,从而让童真童趣落笔生辉。

简介：崔峦指出：“识字、写字是1-2年级的教学重点，‘重点不重，后患无穷’，因此，识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。”那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？语文新课程标准强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。

简介：“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。”泰戈尔这一著名论断启示我们：儿童是天生的学习者。儿童的天性是积极向上的，他们对眼前的世界充满好奇，喜欢问“为什么”，喜欢模仿，喜欢学习。问题是，尽管新课改走过了13个年头，但仍有部分老师无视儿童的学习天性，仍然以强制灌输压抑这种天性，儿童的学习主动性、积极性没能充分调动起来，儿童丰富的学习潜能没能得到充分挖掘，严重阻碍和扭曲了儿童健康成长，教育失去了应有之义。

简介：摘要：小学作文在语文教学中一直是一个难点，在小学过程中，小学生的生活经验较少，知识面的认知过于狭窄，语言措辞的积累都不够丰富，从而导致很多小学生在看到题目时找不到自己不知道在哪个角度下手。新课标的改革重点在于教学课堂的创新模式，让学生对学习在不同方面产生良好的学习兴趣，让学生明白实际，乐于动笔，善于表达。教师应该做好引导方向的正确模式，热爱自己的生活，在生活中、在乐趣中、在玩耍中找到自己的感悟，帮助学生培养出一个细心观察生活的好习惯，珍视自己在生活中所遇到的美好事物。

简介：摘要： 在小学阶段的教育中，孩子们都充满着童真童趣。在教学中，我们要努力营造丰富有趣的课堂，创设情境，培养孩子们的兴趣，让课堂贴近孩子们的生活，让童心激活文本的灵性，让童真童趣洋溢语文课堂，从而和孩子们一起享受童趣，一起成长。

简介：【摘要】阅读是人类的一个新的活动领域，是人类发展的一种重要的精神资源。培养小学生的阅读能力，更应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生在德、智、体、美诸方面能够健康、和谐、全面的发展。本文探索了基于教材中的“我爱阅读”栏目，引导学生爱上读书，从阅读中感受童真童趣。

简介：摘要：美术是小学阶段一门重要的基础学科，美术学科在培养学生审美能力方面有着得天独厚的优势，在新课程改革背景下，小学美术教学必须彰显童真童趣，通过充满趣味的课堂活动激发学生学习兴趣。文章简单分析了小学美术教学中彰显童真童趣的必要性，结合笔者实际教育工作经验，提出了彰显童真童趣的有效策略供参考。

简介：摘要：少儿晚会的主要参与者是少儿群体，主要的观赏者同样为少儿群体，因此少儿晚会需要围绕着少年儿童的娱乐需求以及年龄特质举办，满足少年儿童特殊的精神文化需求。将童真童趣作为主题，将这一主题贯穿于整个少儿晚会当中，能够带给晚会的参与者以及观看者同样的快乐氛围，达成少儿晚会的举办目的。基于此，本文展开探讨。

简介：古希腊哲学家亚里士多德曾发出石破天惊的感慨：“儿童可以做成人的老师!”为什么呢?因为儿童比成人更多地保留着人类灵性中的真、善、美。针对现实作文教学中某些弊端，我们认为，作文教学要让童心坦露．让童趣回归，让童话再现，让童真释放是儿童作文教学之必需。

简介：摘要小学英语课堂应该充满童真童趣，在自主合作中激发“趣”，在新旧迁移中导出“趣”，在情境创设中享受“趣”。正所谓“多一些趣味，有机会深入；多一些趣味，有机会发现；多一些趣味，有机会提升。”以此打造充满烫度，充满灵性和人文因子的高效英语课堂。

简介：摘要：在学前教育中游戏作为一项重要组成部分，同时也是幼儿教师在开展教学活动期间的一项主要教学方式。幼儿区域活动作为幼儿园教育的重要组成部分，教师需要将教学工作与游戏紧密地结合在一起，组织开展具有趣味性的教学活动，以此来确保幼儿经过参与游戏的期间能够获取新知。教师需要做好幼儿园区域活动指导工作，设计与实施应当充分展现童真童趣，让幼儿在快乐的氛围中学习、成长，充分发挥幼儿的创造力，激发幼儿的安全意识，促使区域游戏活动质量得以显著提升。

简介：摘要：本文立足幼儿教育的童真优势，探讨在幼儿区域活动中如何打造童真童趣的游戏环境，以激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。文章首先分析了童真童趣在幼儿成长中的重要作用，随后提出了在区域活动中融入童真童趣元素的具体策略，包括创设多样化的游戏空间、设计富有想象力的游戏内容、运用趣味性强的游戏材料以及开展互动性强的游戏活动等。最后，文章总结了打造童真童趣游戏环境的实践意义，并展望了未来幼儿教育中童真童趣游戏的发展趋势。

简介：【内容摘要】想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。儿童画是一种具有创新性的思维活动，它不受现实生活的约束，可以大破时间和空间的局限，孩子可以展开想象的翅膀，任意去表现，经常进行想象画的训练，可以让孩子的思维更加地活跃和敏捷。

简介：摘要：对于小学生来讲，充满童真童趣的语文课堂，可以将学生的多种感官全面调动，激起学生学习的主动性，使学生形成对语文学习浓厚的求知欲和好奇心，在自由轻松的学习空间中乐于开展语文知识的学习，有利于课堂教学质量的提升，也促进学生语文素养的强化。低年级小学生的年龄不大，教师要针对低段小学生的真实水平、兴趣爱好等充分考量，保护学生的童真童趣，让学生在愉快的学习中实现语文知识的掌握，为学生的终身成长打基础。