简介：

简介：摘要：黄厚江老师说的“本色语文”的内涵主要有三层：立足母语教育的基础任务,明确语文课程的基本定位，是“语文的本原”；探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的语文教育，是“语文本真”；体现语文学科基本特点,实现语文课程的基本价值，是“语文本位”。

简介：<正>有教师抱怨:"语文越来越难教了!""语文越教越糊涂了!"语文课应该说是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。但目前语文课堂上出现的一些问题,值得思考。一、虚以应付语言训练不落实、不到位,虚晃一枪,虚以应付、内容庞杂、课件繁杂,这在公开课上更甚。教师

简介：语言是语文最基本的构成要素,是高中语文课堂教学的本体。语言活动的有效性直接关系到语文课的效率,也是评价一节语文课的重要标准。语文教师要立足于学生主体,精心设计有效的语言活动,让学生在丰富的语言活动中感悟语言,提升语言品味与运用能力。一、高中语文语言活动概述高中语文教学中语言活动是指学生在教师引导下、以语言为对象、以活动为主要形式、以培养学生语言运用能力为目标的学习活动。

简介：【内容摘要】新课程的颁布为我们的语文课堂注入了活力。可这些新理念如果解读时发生了偏差，那它们就如一团迷雾，让我们的语文课堂失去了“语文味”。而“语文”简言之就是让我们的孩子习得祖国的语言文字。因此，在阅读课中，我们语文老师力求的应该是本色的语文课堂。即：在初读中感知语言；在品读中感悟语言；在诵读中积累语言；在练习中运用语言。这样，才能让我们的学生在朗朗书声中会其意，悟其情，品其味，习其法，从而提高语文素养。

简介：语文新课程的实施．为语文教学改革开辟了崭新的天地．课堂教学正在发生着令人欣喜的变化。然而．由于教师个人素质的差异，理解新课标能力的高低．不少语文课堂在关注“人文性”的同时．似乎走入了新的误区——对教材的“语文性”漠不关心或蜻蜓点水．语文课因此远离了感性和激情．还有部分语文教师虽然重视了学生听、说、读、写能力的培养，

简介：摘要在新课程改革中，唯有遵循语文教学的基本规律，把握语文学科的自身特点，还语文课堂固有的本色，才能切实提高语文教学质量。

简介：华中师范大学杨再隋教授认为，语文教学的本色就是“平平淡淡、简简单单、扎扎实实、轻轻松松教语文、学语文”。也就是说，语文教学应该回归生活、回归文本、回归学生，使语文课堂真正成为学生学习的乐园。

简介：摘要：朗读是语文课堂教学的本真色彩。从古至今，语文课堂上都不能缺少了朗读这一主角。缺少了朗读，语文课堂就失去了生动性和创造性。因此，在新课改的大背景下，小学语文教师要认识到传统教学中存在的问题，并高度重视朗读的价值，让小学生在语文课堂上尽情地朗读课文，深刻体会语言文字的魅力，进行更有创造性的学习，最终实现小学生语文综合素养的显著提高。

简介：

简介：摘要小学生的写作内容平淡，语病多，缺乏想像，缺乏真实情感、缺乏创新意识。这些问题的对策主要有激发学生习作的兴趣；以说促写，提高学生说与写有机结合；从贴近生活实践丰富学生的习作素材；正确地指导的他们写作技巧，只有这样，才能真正有效地提高了学生的写作水平。

简介：【摘要】新课程理念要求构建和谐的语文课堂，那么返璞归真的“生态”课堂是质朴、原始、本色的，是真正的语文课堂，是新课程下小语课堂的生命溯源，而“真”、“ 实”、“ 简”是构建“生态”语文课的基本策略。

简介：生态和谐的语文课堂追求的是师与生、人与文、情与理、导与放、练与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽，努力打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。

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简介：何谓生态型语文课堂？顾名思义，这是一种原生态条件下的语文课堂模式，在这种教学模式的引领下，课堂呈现的是一种以“教师引导”为前提，以“学生自主学习”为主线，并将语文课堂由教师的“讲授”变成学生的“讨论”的教学方式。在课堂上，教师在引导学生自主学习时，要坚持“以学生为主体，以教师为主导”这一原则，以促进学生的语文学习能力不断提升，促进学生解读文本、探究文本的语文素养全面提升。这样的课堂是一种生态型的课堂，也是最常态化的课堂。那么，在2011年版课标的引领下，作为一名语文教师，我们该如何构建生态型的高效课堂呢？

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简介：【摘要】课堂是开展教育教学活动的重要阵地，新课改明确要求教师要重视学生的主体性，充分发挥学生的主体作用，增强课堂教学的趣味性。构建语文生态课堂，可以增强教学的生机与活力，有利于激发学生的学习兴趣，促进小学语文教学的高效开展。因此，教师需要在日常教学中对构建语文生态课堂的策略进行有效探索，让语文教学变得更加丰富多彩。

简介：摘要课堂是开展教育教学活动的主要场所，如何解决在新课程背景下加深语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高语文教学质量的问题，是我们构建平等和谐、灵活有效的原生态语文课堂迫切需要的。那么，究竟什么样的教学模式符合原生态语文课堂的要求？这就需要我们对教学实践进行一定的探索，对有效的语文课堂教学有一定的了解。

简介：摘要：语文教师应让语文课褪去铅华，追求“原生态”的教学，用语文的方法来教语文，充满语文味，让学生真正体悟到语文的魅力。