简介：按照教育部要求,2017年9月初新学期开始后,全国小学生和初中生将使用＂部编本＂语文教材,各种版本教材将陆续退出舞台。＂部编本＂初中语文教材的一个主要创新点：构建了＂三位一体＂的阅读教学体系。以贯彻课程标准提出的＂多读书,好读书,读好书,读整本的书＂的倡议,并达到课标提出的课内外阅读总量400万字的要求。其中的课外自读,强调整本书阅读、古诗词积累、由课内到课外的拓展阅读,使课外阅读成为课程的有效组成部分。

简介：2005年6月17日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立及其他官员考察了北京市中关村科技园区,并与园区的企业代表座谈.会上,华旗资讯数码科技有限公司总裁冯军将本公司的发展比喻成象棋中的"炮"一样在跨越发展时,得到了温总理的赞同.温总理指出,国家高新区的发展要像车马炮一样,勇往直前,与日俱进.的确,温总理的话道出了众多像冯军这样年轻的中国企业家的心声.

简介：蓝雪霏是福建师范大学音乐学院教授、博士生导师，兼任中国少数民族音乐学会副会长。2013年春，《音乐研究》“中国当代音乐学家”栏目介绍了这位“传统音乐学家、音乐教育家”。而我国音乐学界另一本权威刊物《中国音乐学》早在2008年就在“中国音乐学家”栏目中专版介绍了蓝雪霏。

简介：孔刘辉在中央戏剧学院学报《戏剧》（2009．3）发表同题文章，文章从情节主题、精神内涵和结构形式等方面深入探讨了陈铨抗战期间的戏剧。抗战爆发后国难当头，已有多部长篇小说问世的陈铨颇为意外的开始了戏剧活动。1938年到1943年间，陈铨共编写多幕话剧5部：《黄鹤楼》、《野玫瑰》、《金指环》、《无情女》和《蓝蝴蝶》；长篇小说、

简介：马戎,1950年出生,回族。北京大学社会学系教授、北京大学社会学人类学研究所教授、博士生导师。1987年获得美国布朗大学社会学博士学位,同年回国在北京大学任教。1990—1991年在哈佛大学费正清中心从事博士后研究。主要研究领域为:民族与族群社会学、人口迁移与城市化、教育社会学等。主要论著有:《西藏的人口与社会》(1996)、《民族与社会发展》(2001)、《社会学的应用研究》(2002)、《民族社会学》(2004)等。

简介：近代以来的中国社会，无论从哪一方面都不能避开西方文化的影响来谈论现代性建设的观念和方法。在当今的国际艺术舞台上，西方现代艺术的文化标准依托其强大的经济背景和庞大的美学批评理论与展览运作体系而独步世界，中国艺术过去100年来所发生

简介：李斯特《匈牙利狂想曲》表现出强烈的匈牙利民族特色与作曲家的爱国情怀,弘扬自己的民族文化,展现自己的民族神韵,是音乐创作和演奏的本体要旨。

简介：摘要：历史教学是 了解民族发展史、学习和掌握民族文化，体会民族精神的平台。抓住历史课堂主阵地，在教学中渗入并 强化民族情怀教育显得尤为重要 。如何在历史教学中渗透民族情怀教育也 成为当前历史教师面临的主要问 题。基于此种 情况下，本文主要从 民族情怀教育的渗透意义方面入手 ，重点对其渗透的策略展开分析 。

简介：春天的星城，天朗气清，阳光明媚，我们慕名来到阳盛海肖寒露夫妇家中。夫妻俩都是地道的城步苗族人，虽然来到长沙生活已近30年，但他们依然完整地保留着传统苗家人好客、热情、豁达的本性。你看那墙壁上挂的，桌凳上垫的，柜子上存放的，无一不是具有民族特色的东西。特别是当品尝着那香喷喷的苗家油茶时，你将仿佛置身于苗家山寨之中而流连忘返!

简介：【摘要】读悠悠华夏史，生一腔民族情。读史可以明鉴，读史让我们知朝代更迭，读史让我们知晓民族荣辱，读史让我们燃起民族情怀，读史让我们立志报国。中华民族在经历了分分合合之后实现统一，正呈现出中华民族蓬勃向上的生命力和团结奋进的凝聚力。培养学生的民族情怀，是中学历史课程的一个重要教学目标，是培养学生爱国热情的重要途径。探究中学历史课程中民族情怀的培养，是一个非常重要的教学课题，“立足历史课堂，解读历史材料，明晰历史背景，再现历史场景，关注历史人物，探究历史文化，塑造英雄形象，培养民族情怀”，是多年来教学经验的集锦，是教学研究成果的结晶，是培养民族情怀的有效策略。

简介：读完国防工业出版社精心推出的《钱学森书信》十卷本之后，面对老科学家直抒胸臆、遒劲俊逸、行云流水、亲笔书写的3000多封信，我们被其中对少数民族的高度关切和厚重挚爱深深地震憾了。

简介：美国东部纽约州的哈德逊河是一条见证了美国历史、经济和文化发展的河流。1825年伊利运河开通，哈德逊河随之成为美国重要的内陆贸易通道，河畔的经济、贸易迅速繁荣起来，吸引来众多企业家和商人，也带动了旅游业的发展。同时，美国艺术家们也纷纷前往作画。他们描绘哈德逊河两岸的自然景观，展示自然荒野的生态美，以期唤起人们对自然的关注和热爱。这群艺术家开创性的艺术观念得到了美国民众的认可，由此诞生了“哈德逊河画派”。

简介：摘要：教师对学生民族情怀培养现状的基础之上，以初中英语教材为载体，深入挖掘其中蕴含的民族 情怀内容，有目的、有意识的强化学生民族情怀培养，以激发学生的爱国情感，塑造正确“三观 ”，同时培养文化自信。

简介：摘要：小学时期是学生成长成才重要时期，也是学生从懵懂无知到逐渐成熟理智的关键时期，更是学生价值观念与情怀形成的黄金时期，小学教育显得尤为重要。在中国的语文教育阶段，古代经典诗文始终占据着重要位置，其中富含的价值观念和民族情怀引领着一代又一代的中国学生走上正确的人生之路，近年来，小学语文课本中的古代诗文内容在不断的充实。因此，小学语文教育阶段中古代经典诗文的教学至关重要，教师在学生价值观念和民族情怀形成的过程中任重而道远。

简介：印度在全球化进程中,民族情感呈现出新的特点。不同民族群体感情具象化变强,倾向性背离越来越大,情绪情感偏离了正常范围,呈现出高强度、极端化、情绪化的异常表达方式。历史上的印度民族宗教发展经历了佛教与印度教的兴衰,经历过平稳,也走过极端。伊斯兰教、基督教由战争入侵暴力方式进入后,印度主流民族感情在不断摇摆中,出现了被异化为极端的趋向,呈现为高敏感性。

简介：

简介：文章分析了朦胧诗中普遍存在的民族情结，探寻朦胧诗中民族情结的形成原因及表现，对朦胧诗作了历史的剖析考察，并把朦胧诗与当今艺术形式进行横向比较研究，认为床脆诗开一代诗风，对中国新诗发展做出了突出贡献．

简介：本人作为巴州文化馆辅导部副主任和专业的舞蹈教师，在免费开放的培训辅导的工作中，本人主要担任对以汉族为主的各民族群众的维吾尔族舞蹈的教学。近几年，本人每年带中老年学员平均为五十人，在教与学的交流中，本人不仅教会了他们跳维吾尔族舞蹈，重要的是通过教学活动增进了我和汉族等各民族群众的友谊，我们都成为了艺术上和生活中的好朋友。本文现就免费开放中维吾尔教学的谈以下几点感受。

简介：回看1949年建国后的中国当代美术史,在其蓬勃发展的过程中,我们不难发现一个值得探讨的问题,或者说一个很有意思的现象：主流美术在其发展的各个阶段,对少数民族题材绘画的认可与迷恋。这种认可与迷恋不仅表现在主流美术对少数民族命运生活的关怀与接纳上,更表现在主流美术的少数民族化方面。

简介：【摘要】当今的语文改革，改的不仅仅是语文教材，更应该是每个语文老师的语文教学理念——我们要为培养学生的语文核心素养。【1】未来，全国小学生将陆续使用新编制的统编教材。那么，到底统编教材的“统”是什么意思呢？这里旨在民族文化的统一。统编教材在人教版的基础上进行修改和补充，大比例地增加了小学的古典诗词和文言文。这一巨大的变化在告诉所有语文老师：民族文化的种子要切切实实地埋在孩子的心中。但是华夏文明，海纳百川，如何在语文课上不着痕迹地进行文化的渗透？温儒敏教授的一句“整体渗透，润物无声”，八字道破语文教学真谛。