简介：摘要：目的 讨论早期造口护理干预应用于出院造口患者中的效果，以及其对患者自我护理能力的影响。方法 挑选2019年1月至2019年12月，80例入院医治的造口患者。所有试验患者分为对照组、研究组（依照随机数字表法）。在此次研究里，对照组：给予常规护理，研究组：给予早期造口护理。结果 经护理后，关于护理满意度方面，研究组明显高于对照组，关于自护能力掌握程度方面，研究组明显高于对照组，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论 在造口患者的护理中，选择早期造口护理，效果较好。

简介：【摘要】 目的： 探析分阶段回授法对 肠造口患者自我造口护理知识的干预效果 。 方法： 选取本科于 2017 年 01 月～ 2019 年 01 月收治的 50 例 肠造口患者 ，随机分为对照组（常规护理）与观察组（分阶段回授法），各 25 例。对比两组患者的自我造口护理知识掌握情况、护理能力。 结果： 观察组 健康知识水平 、 自我护理能力、 治疗依从性评分均高于对照组 (P ＜ 0.05) 。

简介：目的探讨结肠造口患者的造口自我护理能力和希望水平及其相关性.方法采用一般情况调查表、造口自我护理量表-普通版、Herth希望量表对102例结肠造口患者进行调查.结果造口患者的自我护理能力总分为（38.77±5.85）分;希望总分（38.98±4.85）分,均处于高水平.希望总分、身体形象改变、家庭人均月收入和自我接受造口与结肠造口患者的造口自我护理能力密切相关（P＜0.01或P＜0.05）.结论护士应注意给造口患者以希望和力量,促使患者接受造口和身体形象的改变,以提高其造口自我护理能力.

简介：摘要：目的：探究分阶段回授法对肠造口患者自我造口护理知识的干预效果及价值。方法：选取2020年3月-2021年9月在我科行肠造口手术的84例病人作为研究对象，采用随机抽样法将病人分为试验组42例、对照组42例，对照组接受常规干预，试验组在对照组基础上实施分阶段回授法干预；比较两组病人干预前后患者自我造口护理知识得分以及生活质量情况。结果：试验组患者自我造口护理知识得分较高，生活质量分值较高，两组数据比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：分阶段回授法在提高肠造口患者自我造口护理知识及生活质量方面具有显著效果，值得临床推广并借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨造口师主导的健康教育对肠造口患者自我护理能力及并发症的影响。   方法：选取2021年1月~2022年2月本院胃肠肝胆外科收治并行永久性肠造口术的直肠癌患者72例，随机分为观察组和对照组两组，各36例。对照组予常规护理及健康教育，观察组则在对照组基础上实施造口师主导的健康教育。采用肠造口患者自我管理问卷分别对两组患者的自我护理能力进行评价。  结果：实施造口师主导的健康教育后，观察组患者的自我护理能力显著高于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析教育时机前移护理对泌尿造口患者自我护理能力和造口适应的影响。方法:纳入本次研究患者的数量为80名，时间范围2022年1月份至2023年12月份，分成对照组和实验组，每组40例患者，对照组：常规护理；实验组：教育时机前移护理，分析两组患者的自我护理能力以及造口适应度。结果:实验组患者的自我护理能力更佳，造口适应度更高，P<0.05，组间差异存在。结论：对泌尿造患者提供教育时机前移护理，可以提高患者的自我护理能力，提升患者造口适应度。

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简介：[摘 要] 目的 分析泌尿造口患者中，家庭同步健康教育的效果。方法 本院泌尿造口患者共60例（2022年1月-12月），根据干预手段的差异，分成对照组（30例，传统护理）、观察组（30例，传统护理+家庭同步健康教育），全面分析干预价值。结果 观察组干预后负性情绪评分较对照组低，造口自我护理评分较对照组高，P<0.05。结论 家庭同步健康教育具显著效果，可改善负性情绪，提升自护能力。

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简介：【摘要】：目的：探寻肠造口病人接受自我护理路径化健康教育干预的临床效果及对病人自身护理知识的作用。方法：纳入肠造口病人98例为研究对象，病人就诊时间2019年6月至2020年12月。α组（49例）病人接受常规护理，β组（49例）病人接受自我护理路径化健康教育干预。探寻2组病人肠造口自身护理知识调查问卷评分、自我护理能力测量表ESCA评分。结果：护理后，β组肠造口自身护理知识调查问卷评分（89.74±7.06）分，自我护理能力测量表ESCA评分（129.75±14.03）分，均明显高于α组的（80.65±5.16）分、（102.45±10.22）分（p＜0.05）；结论：肠造口病人接受自我护理路径化健康教育干预的临床效果更加显著。

简介：摘要目的探讨分析协同护理对肠造口患者自我护理能力的干预效果。方法以2015年4月到2016年4月接受治疗的100例肠造口患者作为主要的研究对象，采用随机数字表法将其分成观察组和对照组，每组各50例。对对照组组采用常规的护理干预，观察组采用协同护理干预。对两组患者的自我护理能力评分进行比较。结果观察组患者的自我护理能力评分明显高于对照组患者,两组患者的情况比较存在明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论利用协同护理在肠造口患者自我护理能力中具有积极的作用，可以提高自我护理的能力，该种模式临床价值非常高，值得推广应用。

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简介：摘要目的探讨以操作技能直接观察评估(DOPS)为工具的形成性评价对永久性肠造口患者住院期间造口适应和自我护理能力的影响。方法严格按照纳入和排除标准选择2016年6月至2018年6月广州医科大学附属第三医院收治的肠造口患者76例，按照手术的先后顺序分为对照组和干预组各38例。对照组采用常规护理模式，干预组在对照组的基础上增设两次以DOPS为考评工具的形成性评价，时间分别为第2阶段和第3阶段的健康教育实施后。于出院前1 d采用造口适应量表和造口患者自我护理量表进行调查。结果干预组患者造口适应总分(54.42±3.67)分高于对照组(41.63±9.88)分，差异有统计学意义(P<0.001)；干预组患者造口自我护理得分总分(47.32±1.63)分高于对照组(40.61±3.13分)，差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于DOPS的形成性评价应用于肠造口患者住院期间的健康教育中，有助于提高患者该阶段的造口适应水平和自我护理能力。

简介：目的探讨造口专科护士门诊干预对永久性肠造口患者早期自我护理能力的影响。方法选取2014年5月～2015年7月我科收治行直肠癌Miles术的肠造口患者66例,根据患者意愿分为观察组36例和对照组30例。观察组由造口专科护士门诊实施干预。对照组给予常规护理。比较两组干预后自我护理能力及1年内并发症发生情况。结果观察组1年内发生过敏性皮炎、造口狭窄等并发症6例,发生率16.67%,显著低于对照组40.0%（P〈0.05）;干预1年后,观察组自我护理能力评分高于对照组（P〈0.05）。结论开设造口专科护士门诊,搭建医院、社区、家庭的延伸护理服务平台,能更高的满足肠造口患者的需求,提高患者自我护理能力,有利于疾病的恢复及患者生活质量的提升。

简介：［摘要］目的 探讨医院-社区-家庭护理模式对肠造口患者自我管理能力及造口并发症的影响。方法 选择2021年7月-2022年7月收治的肠造口患者46例，按随机数字表法分为两组，各23例。对照组采用常规护理，观察组实施医院-社区-家庭护理模式，比较两组护理前后的负面情绪和自我护理能力情况。结果 观察组患者负面情绪进行评价，结果显示护理前差异性并不明显，虽护理后两组均有所缓解，但均以观察组参数值更具优势，P＜0.05 ; 观察组患者自我护理能力进行评估，结果显示护理前差异性并不明显，虽护理后两组均有所提升，但均以观察组参数值更具优势，P＜0.05 。结论 医院-社区-家庭护理模式能够提高肠造口患者自我管理能力，可有效减少并发症的发生。

简介：

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简介：摘要目的探讨电话随访对结肠造口患者自我护理能力及生活质量的影响。方法将120例结肠造口患者随机分为实验组和对照组。对照组进行常规出院护理指导，实验组在此基础上行定期电话随访，对患者进行院外生活方式、心理、社会支持的指导和监督。比较出院半年后两组患者自我护理能力（ESCA）的变化。结果实验组ESCA总分及各维度得分均较对照组显著提高，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论电话随访能明显提高造口患者的自我护理能力，有效减少造口并发症的发生，有利于提高他们的生活质量。

简介：摘要目的研究结肠造口患者自我护理能力。方法本文主要选取2015年3月份至2017年6月份在本院接受结肠造口术并出院的患者85例，采用回顾性分析方法，对结肠造口术患者的自我护理能力进行研究。结果结肠造口患者自我护理能力水平情况中，中等水平占比最高，其次为高等水平，低等水平人数占比最少；结肠造口患者健康行为水平情况中，中等水平占比最高，其次为高等水平，低等水平人数占比最少。结论为了确保结肠造口患者早日康复，需将自我护理能力作为主要的干预目标，合理制定护理措施，为患者提供全面学习健康知识的机会，促进患者自我技能的大大提高，提升患者生活质量水平。