简介：摘 要：针对时速160公里鼓形车体动力集中动车组轴箱体内壁出现水珠导致轴承锈蚀问题，介绍了轴箱体密封原理，分析了轴箱体出现水珠的可能原因和影响因素，提出了行之有效的预防措施。

简介：

简介：摘要：基于安泽国家基本气象站2010-2020年逐日平均气温资料和2021年3月逐日平均气温滚动预报资料，应用SW物候模型，进行了2021年安泽县良马镇黄花岭始花期的预测试验，取得了较好的效果。试验结果表明：应用SW模型预测2021年安泽连翘的始花期，提前10天预测的结果（始花期为3月27日）和自然条件下的实况值偏差为1-2天，提前一周左右预测的结果（始花期为3月26日）和自然条件下的实况值，偏差为0-1天。研究结果进一步验证了SW物候模型用于观赏植物观赏期预测的适用性较高，可进行更广泛的业务试用。

简介：摘要：在新课程标准的全面改革下，教师针对勾股定理这一重要知识点的教学更要通过不断地学习和研究来找到有效的教学方法，提高自身的专业水平和教学能力，给予学生轻松地学习体验，降低学生对于这一知识点学习的畏难情绪。本文主要从两个方面展开研究，分别是知识点拓展和教学方法拓展，希望能够通过这两个方面的具体研究来提升教学质量，给学生构建更加高效的数学课堂。

简介：

简介：

简介：摘要：动能定理是高中物理的一个重要定理，也是高考中的一个重难点和热点。在每一年的高考题中都有对动能定理的考查，因此对于每一个高中生来说，在物理的学习中，都必须能灵活地运用动能定理。下面谈谈高考复习中如何做好《动能定理及其应用》这一节的复习。

简介：

简介：摘要：数学定理是高中数学内容中最重要的知识点，是培养学生解决数学问题的重要方法。因此，高中老师要积极培养学生领悟数学公式和定理所代表的意义，让学生在新高考模式的教学中，促使数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养的有效发展，在建立模型、抽象概念、演绎证明、符号表示、总结归纳中培养学生的关键能力。本文主要讲述了在新高考模式下，如何提高数学定理课的教学，对此进行了详细的探索。

简介：摘要：本文以中心极限定理的教学内容为基础，以课程思政为导向，挖掘中心极限定理教学内容中蕴含的思政元素。通过追溯中心极限定理的发展和演变，剖析定理的内涵和意义，应用定理解决实际问题三个方面阐述中心极限定理开展思政教学的有效运行，结合具体教学案例为课程思政的有效运行提供切实可行的方法。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：在冲击地压矿井中，大的地质构造对其产生的影响是显而易见的，甚至是主要的。在大范围的地质灾害影响区域，开展冲击地压防治技术的研究对于矿井安全生产有着十分重要的作用。某煤矿是一座地质异常复杂、超千米深的矿井，其防冲工作是当务之急，对其成因进行深入的研究，对其进行防治已成为当务之急。本文从“浮力”原理出发，加深了对矿井防冲的认识，并将其应用于矿井防冲，取得了良好的效果。

简介：

简介：摘要:百年波澜壮阔，初心历久弥坚。中国共产党的历史是一部生动的教科书，在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。新时代，烟草行业要不断在党史学习教育中坚定理想信念，在基层生产中践行初心使命

简介：摘要：信念是行动的指南，信念在任何时候都是至关重要的。历史的洪流波涛汹涌，中国共产党之所以能够在种种险阻中，铸就辉煌，赢得成功，靠的就是坚定的理想信念。我们深知中国的一切都来之不易，未来中国发展道路上的各种矛盾和困境不会减少，但是中共产党员、中国青年应该从中国共产党发展历史中汲取力量，坚定理想信念，坚定自身信仰，朝着中华民族伟大复兴的道路大踏步前进。只有认真地学习党的历史，自觉在学习教育过程中坚定自己的理想信念，才能够共同铸就中国共产党发展的新篇目。

简介：[摘要]理想信念是中国共产党人的精神之基。中国共产党人的理想信念，是马克思主义信仰、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想。理想信念是共产党人战胜任何困难的不竭动力、是共产党人“练就金刚不坏之身”的思想根基、是保持党的团结统一的思想基础。面对新时代新挑战新任务，我们坚定理想信念，要做到以理论武装筑牢理想信念、以对党忠诚诠释理想信念、以实际行动践行理想信念。

简介：摘要：自从2017年高考改革增加选修3-5模块为必考内容，众所周知动量是3-5的主要内容，而动量观点、能量观点与力学观点是解决动力学问题的三种途径。如今动量变成必考模块，使学生的知识架构更加完善，在解题思维方面视野将更加开阔，总体来说对于学生解决物理问题还是有帮助的。但通过平时教学发现大部分学生在运用动量定理解决有关电磁学问题是较薄弱的。本文通过典例分析加深学生对动量定理在电磁学中运用的认识。

简介：

简介：摘要：新课改要求下，学生的逻辑推理能力是学生必须掌握的数学六大核心素养之一，逻辑推理能力是人一生中必备的思维能力。初中生数学逻辑推理能力的提高，是整个初中数学教育教学的重点。初中数学教师应该借助不同的教学内容、教学方式来提高学生的数学逻辑推理能力。本文就通过探究数学相关定理的教学中，来培养学生的数学逻辑推理能力，提出相关的教学现状与问题，并且为整个教学提高教学策略，帮助初中数学教师可以借助定理教学的方式，有效培养学生的数学逻辑推理能力，希望可以给各位初中数学一线教师提供参考。