简介：任务驱动教学法是教师引导学生以完成任务的过程为学习过程的教学方法,是提高学生主动学习能力的有效途径。本文从任务的设定、应用的效果和应用过程中发现的问题等三方面进行论述,旨在强化教学内容的实践性,提高高职高专英语教学效果。

简介：

简介：

简介：

简介：互联网技术的飞速发展对人们的生活产生了深远影响,也影响了大学生的心理发展。对大学生进行心理健康教育是为了帮助大学生全面、健康发展,高校的心理健康教育工作关系大学生的人格形成和发展,必须得到应有的重视。新形势下,高校教育工作者要结合思想政治课程建设和网络环境变化,努力完善大学生心理健康教育体系,创新适应时代需求的大学生心理健康教育的新方法、新理论,为推进高校心理健康教育作出贡献。

简介：针对多属性决策中信息的不确定性,不完全性和不一致性,考虑到不同数据类型的可能度问题,文章提出了基于区间中智数的ELECTRE方法。首先介绍了区间中智集和可能度,然后针对传统的以实数表示评价信息的ELECTRE方法的不足,将ELECTRE方法与区间中智数相结合提出一个扩展的ELECTRE方法,在方案属性值用区间中智数表示的基础上,计算每个方案相对于其他方案的相对优先度和相对劣势度,并根据净优势度对方案进行排序。最后用一个实例验证该方法的可行性和有效性。

简介：

简介：

简介：一种简化核算手续的好方法──“分期收款发出商品”清算卡片齐洪山，寇德库按会计制度规定：＂分期收款发出商品＂科目应按销售对象设置明细帐和设置＂分期收款发出商品＂备查帐簿。为了简化核算手续，笔者认为：在实际工作中将明细帐、备查帐簿合一。即按每发生一笔＂分...

简介：风险导向审计是识别和控制风险的一种技术方法,特别在新的发展时期,适时开展风险导向审计是提高内审工作质量的主要切入点。风险导向审计是强化企业管理的现代手段,是提高市场竞争力的基本元素,是促进企业发展的观测前沿,是提高防风险能力的重要屏障。企业在开展风险导向审计时主要运用前瞻、预测风险的审计方法、识别风险的审计方法、规避调控风险的审计方法和化解排除风险的审计方法。

简介：一、不得抵扣的进项税额现行计算方法存在的弊端不得抵扣进项税额现行计算方法在《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》第二十三条作了明确规定:纳税人兼营免税项目或非应税项目而无法准确划分不得抵扣和进项税额的,按下列公式计算不得抵扣的进项税额:

简介：

简介：《增值税暂行条例实施细则》规定企业有8种行为属于视同销售业务,应缴纳所得税.其中,有4种业务的帐务处理存在着忽视所得税的问题.改进的思路是:增设“纳税差异”和“视同销售利润”两个帐户登记视同销售收入与成本间差额.

简介：产业蜕变是产业在其发展过程中,由于受到内外环境因素变化的影响而发生量变到质变的过程。研究以产业蜕变为切入点,首先结合已有研究中对产业蜕变的分析,构建产业蜕变影响因素指标体系;然后,构建产业蜕变度和蜕变速率的测度模型;进一步,从产业蜕变与转型可行性和意愿度的因果关系入手,以6个主因子的蜕变度为解释变量、产业转型可行性和意愿度为被解释变量构建了产业转型可行性判别方法和映射模型。在这两个模型构建的基础上,从理论层面和企业应用层面给出了产业不同蜕变阶段最优转型模式选取的思路和方法。研究表明,产业蜕变隐性阶段、半隐性阶段和显性阶段的最优转型模式分别为产业深化模式、多元复合型模式和产业更新模式。

简介：<正>1994年全国推行增值税后,实行增值税的企业今年年初存货中含有已征税款,此事如何处理是关系到国家和企业分配关系的一个重要问题。最近,我们在新税制运行情况调查工作中发现,有的商业企业对1994年初库

简介：现有的政府采购评标方法难以全面准确地反映供应商履约能力的重要性,同时在采购过程中设定各评价指标的权重时也过于模糊和主观,缺乏科学性和准确性。论文针对政府采购评标中存在的＂履约不确定性＂和＂权重设置不确定＂两大问题,以不确定性多目标决策为基础,提出了＂综合能力评分法＂,为完善政府采购评标提供了一种新的思路。

简介：

简介：根据中华人民共和国有关涉外法律、法规的规定,中外合资企业合营期满或因其他原因提前终止合营合同,都应依法进行清算。对中外合资企业清算会计报表的审订,是中国注册会计师承办的法定业务之一,也是注册会计师所面临的一项复杂业务。那么,合资企业在完全解散方式下按何程序进行,资本净额怎样确定?对此能否作出恰当处理,则关系到国家、中外投资者和债权人的合法权益

简介：在中国高等教育国际化背景下，双语教学已成为培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的国际型人才的重要途径。在吸收借鉴国内外双语教学经验的基础上，结合保险专业课教学特点，提出保险专业课开展双语教学的建议：运用原版教材，结合中西方的教学理念；应用多媒体教学手段；实施多样化教学方法与课堂组织形式；注重巩固复习，改革考试方式；建立完善的教学评估体系。

简介：在经济应用数学的教学中，应根据学生的特点，有针对性地组织教学，使学生在牢固掌握基础知识的同时，逐步形成良好思维习惯，建立网状知识结构。