简介:摘要自主探究是重要的上位核心素养,同时也是适合培养历史学科的核心素养“史料实证与历史解释”的学习方式。在探究过程中指导学生自主构建历史知识结构,可以帮助学生把史料实证、历史解释系统化,使学生的上位核心素养和学科核心素养都得到提升。
简介:生产资料社会主义公有制代替资本主义私有制是历史的必然,在生产资料社会主义公有制的基础上重新建立起来的个人所有制,它的内涵只能是生活资料,而不可能是生产资料公有制基础上的生产资料公有制或集体所有制或联合起来的个人所有制这样的同义反复,也不可能是私有制,因为马克思已经明确指出“不是重新建立私有制”。从劳动者同生产资料的结合、分离、更高形式的结合上可以解开所谓的“辩证法之迷”。即生产发展的必然规律同否定之否定规律的一致性。生活资料个人所有制是人类生存的最基本物质条件,也是人们生存、享受和发展的平等权利保证和实现社会主义生产目的的客观要求。
简介:汉代《诗经》解释学与阴阳气论哲学、感应哲学密不可分。以汉儒解释《旱麓》《灵台》二诗诗句时所言君王“德及鸟兽鱼鳖”为例,其意义与《吕氏春秋》中言商汤“德及禽兽”而“网开一面”不同,非指君王某一具体行为惠及鸟兽,而是指在天地人同具阴阳之气的基础上,君王之德与自然之气同类相感,在此意义上泽及鸟兽鱼鳖。
简介:摘要历史学科核心素养不是先天就有的,而是后天引导、教育和培养的结果,其所表现出来的,是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。在初中历史教学中培养学生“历史解释”的意识和能力显得尤其重要。文章就从历史解释素养培养的背景和历史解释素养培养的途径等方面来阐述。
简介:新高考改革背景下,完善考生成绩报告,是发挥高考对基础教育正向引导作用的有效途径之一。传统的考生成绩报告采用常模参照解释,通常只提供单科分数和各学科总分,不能提供改进教与学的反馈信息。对高考分数进行标准参照解释,不仅可以赋予分数意义,而且通过深入分析考试数据和不同水平考生的答题情况,还能提供诊断考生能力水平和知识掌握情况的丰富信息,进而实现监测学科教学水平和反馈改进学科教学的目的。深化新高考改革,采用标准参照解释高考分数,亟需重新修订《考生水平表现标准》,改进考生成绩报告的内容,才能真正发挥高考对基础教育的引领作用,实现科学培养人才与选拔人才的终极目标。
简介:【摘要】本文从“历史解释”下历史细节的课堂运用为着眼点,从历史细节的材料——真实科学,为历史解释蕴温度;历史细节的内容——围绕主题,为历史解释挖深度;历史细节的时机——刚到火候,为历史解释拓眼界这三方面来提升学生“历史解释”素养,以适应新一轮课程改革需要,落实立德树人根本任务。