简介：本文主要论述了马丁·布伯的对话教育哲学及其成人教育思想与实践。以对话为核心，向生命、生活开放，最终走向自由与个人解放，是马丁·布伯成人教育思想与实践的主旨，其卓有成效的成人教育活动与实践，使之成为20世纪有重要影响的成人教育理论家与活动家。

简介：本文通过对陶行知先生的“生活教育”学说所阐述的基本原理的分析,揭示出“生活教育”观实际上就蕴含着当今世界所推行的“终身教育”论.“生活教育”的基本原理符合世界整体教育理论发展的总趋向,是一种面向世界、面向朱来的教育理论,具有无限的生命力.这一理论,对我国推行教育整体改革,制定教育政策具有伟大的指导意义.

简介：教育与生活的关系是非常密切的,也倍受人们的关注.在历史上,杜威曾提出过"教育即生活",我国教育家陶行知曾提出"生活即教育",二者看似仅是语序作了变化,但实际上,二者是有区别的.本文比较了两个命题的相同点及不同之处,揭示了其现实意义.

简介：构建社会主义和谐社会，要求教育的和谐发展。在分析中两方和谐教育思想历史发展的基础上，提出了和谐教育的内涵，包括人的心智的和谐发展、人的身心的和谐发展、个体发展与社会发展的和谐一致。真正实施和谐教育，必须做到以下几个方面：建立和谐的环境；建立和谐的师生关系；正确处理全面发展和个性发展之间的关系：加强科学教育与人文教育的整合。

简介：去年以来,社区教育在本市迅速发展起来。部分区、街道、学校还成立了社区教育委员会。社区教育委员会在宣传和形成地区尊师重教的社会风气,动员社会各方面支持学生参加社会实践活动,集资办学、改善学校办学条件,建立家庭教育网络,实现学校、家庭、社会教育一体化以及促进共建活动,加强地区精神文明建设等各个方面,做了大量工作,发挥了联络、协调、咨询、指导的作用。

简介：

简介：21世纪教育已不是传统教育时代了，教育开始向多元化发展。赏识教育在教育中有着积极作用，抓住机会。赏识孩子，建立自信，更新家长观念，共同教育。

简介：在受教育权分配问题上,简单的效率优先论和平等优先论都不完善.只有在综合了自由、平等、效率和社会合作等基本价值的教育公正理论指导下,才能较为合理地处理受教育权分配问题.本文借鉴罗尔斯的正义论提出了现代社会的教育公正观,联系我国现实提出了五个教育公正原则,并对当前我国在受教育权分配方面存在的一些主要问题进行了具体分析.

简介：当今,提倡愉快教育,无疑是应该肯定的。但正如吕型伟同志指出:“现在一些同志把愉快教育简单地只同减轻学生课业负担联在一起,以为愉快教育就是为了减轻学生课业。如果是这样,那是把愉快教育的意义看得太轻了,太简单,也有点偏了。”“愉快教育真正要深入下去,一是要有理论指导,二是要从整体上考虑。”要形成一个体系,而不仅仅在方法上下功夫。这样,愉快教育才能站住脚跟,才能持久下去,才能越搞越好,越搞越完善。”

简介：前几年,我在海参崴国立远东大学汉学系执教,天天同俄罗斯人打交道,发现俄罗斯幼儿家庭教育最重要的内容和最显著的特点,就是让孩子从小就接触大自然、习惯大自然、热爱大自然,让孩子经受风霜雪雨和严寒的考验.

简介：<正>现代教育含有四大概念:通才教育、智能教育、管理教育和终身教育。其中智能教育就包含了创造力的培养教育。因此可以认为,创造教育是现代教育的一个重要组成部分。一、创造教育的目标恩格斯曾指出:科学是研究未知的东西,科学教育的任务是教学生去探索,去创新。现代的创造教育正是恩格斯所讲的科学教育,其教育的目的是开发学生的创造力。创造力人皆有之,是人的智力的最高级、最有价值的部分,是人力资源中最宝贵的资源。

简介：应友好城市日本所泽市、韩国南扬州市的邀请，常州市教育考察团一行6人对两市的教育进行了考察。考察团先后考察访问了日本琦玉县立艺术综合高等学校、所泽市立松井小学校、韩国南扬州市锦桥初等小学校、南扬州市陶农初等中学等学校。日韩教育给我留下了深刻的印象，也引发了我诸多思考。

简介：浮躁、功利的现实教育，源远流长的“雅”文化精髓，众多思想者智慧的碰撞，厚重的校本历史文化积淀，归于本真的教育理想与信念的执著追求……“雅教育”在成都市实验小学校长陆枋的脑海中萌动、隐约、渐显清晰。

简介：近二、三年内,国内外发展起一门新兴的教育科学,即创造教育,引起许多教育家的注目。这是因为它适应了时代发展对培养现代人才的要求。我国要成为世界上第一流的社会主义现代化强国,需要高水平、高速度的创造力量,因此。需要大批具有高度创造能力的人才。通过不断的创造,才能使我国赶上和超过世界最发达的国家,实现我们的宏伟理想。这里根据个人的学习体会,谈谈创造教育的内容、特征和创

简介：教育是机智的，灵活的，新鲜的，是流动的，弹性的，有空间的。它不是刻板的，僵硬的，垂死的，教条的。它不是只在课本上，教室里。它无时无处不在，就在校园光洁的路上，在花丛，在树间，在鸟鸣虫唱的耳畔，在餐厅，在宿舍，在有感知有气息的每一个角落。

简介：人的生命只有一次，不能重复，不能逆转。无论是教师、是学生、是科学家、还是工人农民，生命对每一个人都提出一个需要用一生来回答的问题：我们的一生应当怎样度过?

简介：培养一个儿童如何思维，最重要的是必须注意我所说的那种“呆滞的思想”一这种思想仅为大脑所接受却不加以利用，或不进行检验，或没有与其他新颖的思想有机地融为一体。

简介：在数学中,为了把复杂的式子简单化,可以运用一定的方法把它简化,以便于计算.然而,一个领域可以大有作为的方法,并不见得在其它领域也能大显身手.有时,不用还好,用了则更糟.如果把数学中的化简的方法全盘照搬于教育教学,恐怕就值得深思了.

简介：五十年历史五十年沧桑五十个金秋五十载辉煌人民共和国前进的足音在地球村落里回荡曾记得年轻的祖国百废待兴人民对教育投去了企盼的目光教育强则青年强青年强则国强这是治国的法宝这是建设国家的中坚力量

简介：教育爱是一个古老的课题,古今中外教育家都谈论过它,但又是一个万古常青的课题。因为随着时代的发展,常会赋予它愈来愈多新的意义。一爱是人类特有的情感。是人性的基本要求,被称为宇宙的精华、人性的结晶。古希腊的柏拉图把爱作为培育人类至高精神的动