简介：摘要:随着社会经济的快速发展，人们更多地关注对孩子未来的教育问题，教育的理念有了全面的提升。在这个全新发展的历史时期，相关人士对于幼儿教育程度有了明显的提高。然而客家文化作为一个历史文化的延续，具有非常重要的历史价值和作用。为此，通过有效地提升幼儿对客家问文化的全面认识，本文充分结合了客家文化的元素，分析阐述如何在幼儿园主题活动中，有效将客家文化元素进行合理融入,希望对相关工作者能够有所帮助。

简介：任何一种言说或者文本的形成,都必须是各种关系的产物。客家童谣的传播,具有构建意识形态的功能。把客家歌谣《月光光》放在具体的客家历史文化语境中解读,挖掘歌谣的文学意蕴,理解其蕴含着的客家人的意识,是认识客家民性的一条重要途径。

简介：贺州客家围屋是客家人居住的场所,由贺州客家人自己设计、建造,是贺州客家人精神的遮蔽物。贺州客家围屋雕刻的象征意象、色彩和雕刻主题是客家人的生命召唤、生命活力和生命飞扬的表现。房屋整体风格表现出华丽与质朴、厚重与轻盈相结合的特色,表现了贺州客家人雕刻文化上儒道互补的审美理想。

简介：<正>马克思说过:“人是按照美的规律来创造的。”作为培养人才的教育,更应按照美的规律来塑造人才。苏霍姆林斯基说:“儿童时代错过了的东西,到了少年时期就无法弥补,到了成年时期就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域,特别是美育。”既然美育如此重要,我们就应对美育的特性加以科学的研究,作出确切的说明,为在基础教育、师范教育中有目的有计划有层次有针对性地实施美育提供借鉴。本文试就美育的主要特性谈一些肤浅的认识,旨在抛砖引玉。形象性是美育的一个重要特性。席勒说过:“从美的事物中找到美,这就是审

简介：青年与美育有紧密的联系.时代的迫切,青年自身对美育的渴望.在青年工作中实施美育的有效性使对青年进行美育具有迫切性.青年是接受美育的最佳年龄阶段,青年美感具有自己的特殊性,即审美感知的敏锐性、审美想象的活跃性、审美情感的强烈性、审美趣味的不稳定性、审美体验的丰富性、审美理想的可塑性.

简介：摘要：新时期的素质教育中，不但要让小学生了解各学科的基础知识，也要对行为做出自修正，并且提高审美能力，因此当前已经开始广泛落实美育工作，提高学生的综合素养。基于对小学美育工作在新时期培养中相关要求的分析，本文探讨了在当前教育过程中所存在问题，并提出针对这类问题的解决方法，让小学生的美育工作可以真正落实到实处。

简介：大鹏东来，深湾临海；好鸟南归，相期梧桐。大美深圳，美在山水融城，大鹏湾胸怀海纳，梧桐山眼界入云。

简介：摘要本文论述了笔者作为美术教师的教学历程，结合教学案例提出了美育与人才素质的关系。期望能引起同仁的共鸣。

简介：1988年底，《美育》杂志终刊，但却以《真善美》为后继刊物，双月刊。1989年初，《真善美》第一、二期合刊出版。在署名“《真善美》编辑部”的《（美育）更名（真善美）致读者、作者》一文中，编辑部阐述了更名的理由：“为了适应改革潮流，更迅速地切入生活，经过反复酝酿、论证和征求读者意见，《美育》决定改名《真善美》，以便更能显示刊物的独家特色和满足读者的要求。”又言：“改版后的《真善美》，

简介：摘要：美育是审美、情操和心灵的教育，更是丰富想象力和培养创新意识的教育。美育是高校教育中的重要一环，高校舞蹈教育亦是如此。以美育人、以美化人、以美培元，是当前高校美育的重要议题。本文着眼于高校舞蹈美育现阶段过程中所出现的问题，进而探讨如何整合资源，加强美育理念、改善美育环境、开拓美育模式，从而全面提升高校舞蹈美育教育质量。

简介：美育能培养学生正确的审美观点、高尚的审美情趣、提高其鉴赏美和创造美的能力．在化学教学中发挥化学美的教育功能，对开发学生的非智力、智力因素有促进作用．审美教育能激发学生学习化学的兴趣，提高能力及对科学的审美感受力，增强环境保护意识，达到以美启智、求美至真的教学效果

简介：美育即审美教育。对孩子进行美育,是为了培养孩子具有感受美、鉴赏美、创造美的能力。美育与其他教育活动一样,需要家庭、学校、社会等各个方面通力协作来完成,但家庭是人生的起点,也是美育的起点,家长作为孩子的'第一任老师',必须要高度重视对孩子进行审美教育。在现实生活中,有些人对美育存有一定的误区,认为对孩子进行美育是富裕家庭的事,那些家境贫寒、工作忙碌的家庭,是无法对孩子进行美育的,还有些家长比

简介：由北京大学出版社于2012年1月出版的《美育十五讲》（“名家通识讲座书系”丛书之一）由山东大学终身教授、山东大学文艺美学研究中心主任、中华美学学会副会长、中国高教学会美育研究会会长曾繁仁先生倾情撰写。全书麸十五讲，

简介：

简介：陶行知先生是我的老朋友，比我大四岁，他在东南大学做教授时我们就认识了。当时东南大学是郭秉文办的，也是比较象样的一所大学。陶先生担任教务长，还有竺可贞、杨铨（杨杏佛）都在里面。

简介：

简介：一、语文课堂是美育的主阵地《语文课程标准》强调在教学过程中要重视激发学生的审美情趣和培养健康高尚的审美观。就语文课程的特点而言,有别于其他课程的关键

简介：此文回顾了20世纪80年代作者在湖南人民出版社创办《美育》杂志的过程。《美育》的具体由来是1980年第一次全国美学会议上诸多专家对美育的呼吁，大背景则是“文化大革命”后广大青年对艺术、对美、对人类优秀文化成果的饥渴。美学界、教育界、艺术界的著名人物对刊物的创办给予了很大的支持。杂志社在1984年还举办了第一届全国美育座谈会。刊物坚持“普及美学知识，进行审美教育”的办刊方针，既顺应于当时的政治形势，又保持自己的学术品位，受到普遍欢迎。由于作者本人志向的转向，1985年调离了《美育》杂志。

简介：摘要：经过“新课改”和“互联网+教育改革”，我国小学教育教学中增加了“美育教育”在各学科教学中的应用，并且在多媒体工具应用基础上创新了诸多“美育教学”方法。不仅提升了学生的直观审美能力，也在较大程度上为学生的创新能力培养提供了感性支持。本文选取浅谈美育教学创新作为研究题目，具体探讨中结合教育教学工作经验，概述了美育教学的内涵；分别从教学理论创建、教学方法创新、教学效果评估三个层面，分析了美育教学创新相关措施。

简介：古希腊著名哲学家柏拉图对美育进行了深入的思考和探讨，架构了从目标、内容到过程与作用的完备美育思想体系。倡导追求精神层面美的美育目标，培养认识＂理念美＂的哲人；主张美善合一为特征的美育内容；提出层次递进的美育过程观；注重美育陶冶心灵和维护社会的功能。柏拉图的美育思想对我们当今的美育依然具有极大的启示价值。