简介：20世纪60年代，欧美新家庭教育史学研究起步。克雷明运用教育生态学观点，回顾美国历史上的家庭教育，对家庭在美国社会发展中的角色和地位进行了系统的考察，在相关史料建设和史学研究方法论上作出了有益的尝试。

简介：文章从八荣八耻核心意义出发,探讨了当前高等职业教育中国绕社会主义荣辱现的建设的特殊性和普遍性,在课程设置、教育导向、素质教育等方面提出了自己的观点.

简介：〔摘要〕物理概念和规律是反映物理现象、物理过程本质属性的一种抽象，是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我们在教学中不断探索的。

简介：

简介：〔摘要〕预习则是学习过程中的第一步，尤其是中高年级学生，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。所以教师有必要在方法上就如何进行小学中高年级语文课前预习加以指导。

简介：顾明远先生的教育思想博大精深,其教育学科建设思想也十分丰富。在马克思辩证历史唯物主义指导下,顾先生形成了独特的教育学科建设思想。它具体包括:教育学的实践目的论;教育学的人本对象论;教育学的哲社属性论;教育学的开放视角与方法论;教育学的时代发展论;教育学的多维建制论。

简介：〔摘要〕随着新课改的深入发展，思想政治学科无论在内容上还是形式上都得到了很大的突破，这不仅为政治教学改革带来了很大机遇，同时也为各位初中政治教师带来了新的挑战。那么该如何有效开展初中政治教学，提高政治课堂的教学效果呢？本文结合笔者实践工作经验对如何提高初中政治课堂教学效果谈谈自己的几点看法。

简介：作为一名著名的数学教师,马明先生以其辛勤的劳动培育了数以千计高质量的学子,然而使他成为当之无愧的数学教育家的,则更在于他在长期的实践与思考中,不断钻研和揭示了数学教育的本质和规律,形成了独特的教育思想,这些思想记录在他的论文上,活跃在他的教学实践里,成就在他的业绩中。研究马明先生的数学教育思想的理论特点,是一件十分有意义的

简介：经过三年的磨砺，由北京师范大学资深教授顾明远先生著述，美国佛蒙特大学王觉非教授、北京师范大学滕琚副教授等联合翻译的《中国教育的文化基础》英文版于2014年1月由荷兰博睿（Brill）出版公司正式出版。

简介：顾明远先生早在20世纪八九十年代便开始运用系统的思想来探讨教育改革的问题。经过长时间的积累和发展,他在2004年正式提出了“教育改革是一项社会系统工程”的教育改革观。他认为,作为一项社会工程,教育改革受到了社会系统中的市场经济、政治以及文化传统等方面的影响;同时,教育改革作为一项系统工程,包括内部诸多要素的变革,比如教育思想、教育制度、课程、教学、考核制度以及改革路径等等方面。顾先生不仅明确指出了教育改革的系统性,还充分强调了教育改革的时代性,也更好地诠释了教育改革的波动性。

简介：今年是我国著名教育家、中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远先生从教六十周年。为表达对顾明远先生的崇高敬意，深入研讨顾明远教育思想，10月11日，北京师范大学在英东学术会堂举行了“顾明远教授从教六十周年庆典暨教育思想学术研讨会”。

简介：顾明远教育思想与教育实践的灵魂,就是对于“现代精神”的不懈追求,就是力图推进中国教育的现代化。顾明远先生认为,社会现代化经过了农业社会、工业社会和信息社会三大阶段,教育在不同的社会形态表现出不同的特征。教育现代性是现代教育一些特征的集中反映,是现代教育区别于传统教育的本质属性,顾明远先生从八个方面论述了这些特征。要推进中国的教育现代化,必须摒弃传统教育中一些陈腐的思想与做法。