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  • 简介:人类知识学习和综合能力发展是相辅相承,全面分析知识与综合能力关系,我们认为知识与综合能力有以下四个层次关系:第一层次:人类对知识理解与掌握;相对应是人类知识理解与掌握能力。

  • 标签: 智力超常儿童 实践应用能力 培养方法
  • 简介:2007年2月。教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》(以下简称《方案》)。《方案》颁布,标志着聋校课程改革进入了一个全新阶段。作为聋校重要基础课程语文课,在培养目标、课时安排等方面都有重大调整.对聋校语文教学提出了新要求。确立新型语文教学观,切实提高聋校语文教学水平和聋生语言能力。是摆在所有聋教育工作者面前一个重要而紧迫课题。

  • 标签: 语文课 教学观 新课程理念 聋校 教育工作者 实验方案
  • 简介:一、集中交流,掌握整体预习状况预习反馈最便利、最实用方法就是让学生集中进行交流。因为它能让全体学生及时了解自己在预习过程中哪些方面做得比较好,哪些方面做得不够好,同时还可以了解他人预习情况,使他们能互相学习、共同提高。一般情况下,在学习新课前一天下发数学预习稿,让学生对第二天所要学习新课进行预习,并完成数学预习稿设计内容。学生完成数学预习稿后,

  • 标签: 预习过程 听障学生 课堂反馈 数学 高年级 全体学生
  • 简介:对非义务教育阶段尤其是学前融合教育重视,是对教育公平和教育质量追求。我国学前融合教育还处于起步阶段,提升学前融合教育质量关键是幼儿教师融合教育专业水平。本文通过对上海市长宁区开展学前融合教育幼儿园教师专业素质调查分析,提出提升幼儿教师融合教育专业素质策略思考。

  • 标签: 学前融合教育 幼儿教师 专业成长
  • 简介:当中学生迈进大学校门时,自己乃至全家人均为之兴奋、愉悦。真是十余年辛苦,终于登上了象牙塔顶,可贺,可庆。然而不到一年,兴奋、愉悦心情就会渐渐消失。取而代之是满脸忧郁、渺茫……同学间不仅学习成绩拉开距离,心境也全然不同了。有的虽身居名牌大学却感到"没意思";有的为学校牌子不响而沮丧;有的对学习没兴趣,热衷于推销产品;有的为追逐异性而苦恼;有的看谁都不顺眼,终日抱着"小说"……真是各有各烦恼,令政治思想教育者棘手。其实,这是一种"文明"综合症——心理危机。在闹饥荒时,人们没有心理问题,因为吃饱肚子是最高需要。当温饱问题得以解决时,人们对生活舒适追求愈来愈高。自我实现愈来愈强烈时,心理问题也就随之而来了。心理疾患发病率与时代文明发展成正相关。联合国专家预言:"从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻痛苦。"我国疾病调查表明,近十年来,我国流行病发病率降低,心理疾病发病率上升。据国家教委有关调查,全国有20.23%大学生,程度不等地存在心理障碍甚至心理疾病,而北京学生比例更高达1/3左右。据有关调查,心理疾病

  • 标签: 心理健康 心理疾病 心理问题 发病率 心理危机 心理疾患
  • 简介:特殊教育领域提出“送教上门”是与全纳教育和“零拒绝”这两个理念密切相关一种教育安置方式。相关实验区推进送教上门实验工作中采取“形成政府主导组织”“出台区域性指导文件”“在调查研究基础上进行合理安置”“实行属地负责、任务到校管理”等举措,并探索了有效开展送教上门工作模式。

  • 标签: 特殊教育改革实验区 送教上门 支持保障体系
  • 简介:21世纪,人类正以惊人速度步入信息时代。信息时代到来不仅改变了人们生产方式和生活习惯,而且改变了人们思维方式和学习方法。著名大师丹尼尔·贝尔指出:"目前居统治地位是视觉观念……当代文化正在变成一种视觉文化,而不是一种印刷文化,这是千真万确事实。"生活在今天的人们,如果不是亲眼所见,绝不会相信2008北京奥运会开幕式精妙绝伦,

  • 标签: 视觉文化 智力开发 北京奥运会开幕式 价值 聋生 信息时代
  • 简介:从心理学视角来看,社会适应内涵存在着“机能”与“行为”分歧,社会适应内容界定存在着要素与进程两种表达。从特殊儿童发展角度,社会适应是一个持续终身生涯发展过程。主体与环境之间交互作用共同构筑了社会适应全程性生涯发展进程。

  • 标签: 特殊儿童 社会适应 生涯发展
  • 简介:在语文教改向深层次拓展同时,纯粹应试作文教学、封闭式作文训练结构仍然占据着作文教学主导地位.从近年高考作文题就能够看出这一点.

  • 标签: 新时期 写作 教学 视角 出发点 语文教学
  • 简介:“核心素养”已然成了国家基础教育课程改革最受关注热词之一,其战略地位和现实意义可见一斑。目前,特殊教育领域对特殊学生核心素养发展与培养问题关注、研究还较少。作为特教工作者,我们必须建立起基于特殊学生核心素养发展教学模式和评价方式,从而不断提升特殊教育育人质量。

  • 标签: 特殊学生 核心素养 教学模式 评价方式
  • 简介:“说课”是进行教学研究、交流和探讨一种形式.要使说课为培智课堂教学锦上添花,并提升特教教师课堂反思能力,可作如下尝试:联系学段说教材内容特色,联系学生实际说学情,根据内容特色和学生实际说教学目标,以及有所侧重说教学过程.

  • 标签: 培智课堂 说课 交流研讨
  • 简介:语言学理论和二语习得理论是支撑手语教学理论体系。在语言学理论指导下,探索多元开放手语教学方法,如交际教学法、双语教学法和项目教学法等,同时加强手语实践技能培养,切实提高手语教学效果,从而提升专业人才培养层次和质量。

  • 标签: 语言学 手语翻译 教学改革
  • 简介:"叮铃,叮铃"电话铃清脆悦耳,我抓起话机,听到杨叶华那熟悉声音:"徐老师,我要结婚了,您一定要来参加我婚礼."放下话机,教育生涯万千感慨涌向心头.

  • 标签: 特殊教育 师生关系 人文关怀 职业道德 教师