简介：【摘要】目的： 探讨 以家庭护理为中心的心理护理模式对产妇产后焦虑和抑郁有哪些方面的影响。 方法： 以 2019 年 1 月至 2020 年 1 月在我院顺产的产妇 100 例。随机将其分为两组， 50 例产妇为观察组， 50 例产妇为对照组。其中对照组产妇采取常规的产后护理手段，观察组产妇采取以家庭为中心的优质心理护理手段。分别对比两组产妇护理前后的心理变化程度、产后抑郁程度和对护理的满意程度。 结果： 观察组产妇在产后的心理恢复明显强于对照组，且心理抑郁程度低于对照组，对服务的满意度也强于对照组。两组存在明显差异，具有统计学意义 （ P<0.05） 。 结论： 以家庭为中心的心理护理对产妇产后焦虑和抑郁具有积极的影响。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的优质护理对产后抑郁的影响。方法选取2016年1月-2017年3月于我院产科实施分娩的60例产妇，并随机分为两组，实验组和对照组各30例，对照组患者实施常规产后护理措施，实验组患者在常规护理基础上实施以家庭为中心的优质护理干预，记录并比较两组患者干预前后的焦虑程度评分、产后抑郁发生情况及护理满意度等临床指标。结果实验组患者干预后的焦虑程度评分（SAS）、抑郁程度评分（SDS）均显著优于对照组（P<0.05）；实验组患者的护理满意度为96.67%，显著优于对照组的80.00%（P<0.05）。结论以家庭为中心的优质护理改善产后抑郁的效果良好，可以显著改善患者的焦虑、抑郁情绪，降低产后抑郁发生率，提高护理满意度，有利于提升整体护理水平，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：分析儿童肺炎防治中采取以家庭为中心的社区护理的效果。方法：54例儿童肺炎肺炎患儿取自2021年2月-2022年2月期间，按照护理方法的不同分为参考组及实验组，其中参考组行常规护理，实验组行以家庭为中心的社区护理干预，每组27例。分析比较两组护理效果。结果：症状消失时间对比发现，实验组显短（P＜0.05）。护理满意度对比发现，实验组显高（P＜0.05）。结论：儿童肺炎防治中采取以家庭为中心的社区护理效果确切，可促进患儿症状改善，提升其家长满意度。

简介：结合本院开展为部队服务工作实际，用创新发展思路，探索创建符合官兵需求的新型服务保障模式和方法。从强化标准意识、优化诊疗环境、注重管教并重、延伸服务内涵等方面思考和总结，为提升医院保障水平，提高为部队服务质量提供经验。

简介：摘要目的探讨分析以微信为平台结合多元化教学法在妇科临床带教中的设计及应用。方法选择我院妇科实习学生50名为本次研究对象，将所有实习学生按照教学方法的不同，分为对照组（25名，采用传统教学），实验组（25名，采用以微信为平台结合多元化教学），对两组实习学生的教学效果进行收集和分析。结果实验组实习学生理论成绩和实践技能成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。结论在妇科临床带教中，以微信为平台结合多元化教学法突破传统教学方法限制，充分激发学生学习兴趣，加强学生知识理解，强化学生自学能力，显著提高实习学生对临床知识掌握程度，有较高的临床应用价值。

简介：摘要：清单式管理作为一种管理方法在医学教育中得到广泛应用，它可以有效规范带教过程，提高教学质量。本文以消化内科教学为例，探讨清单式管理在规范化带教中的应用及其效果评估，介绍了清单式管理的基本概念和原理，阐述了清单式管理在消化内科教学中的具体应用，以期为医学教育中的规范化带教提供借鉴。

简介：摘要目的研究基于人文关怀为基础的个案管理对乳腺癌患者自护能力的影响。方法选取2015年12月-2016年9月期间在商丘市第一人民医院甲状乳腺外科接受治疗的乳腺癌患者40例为对照组，选取2016年12月-2017年9月期间在我院乳腺外科接受治疗的乳腺癌患者40例为观察组。对照组采取常规管理模式，观察组采取人文关怀为基础的个案管理，比较两组患者自护能力及术后并发症发生率。结果观察组自我护理能力各方面评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论给予乳腺癌患者人文关怀为基础的个案管理，可以促进患者自我护理能力的提升，降低并发症发生。

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：摘要：目的：探讨“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂中的实施效果。方法: 本篇文章将重点研究“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂的构建这一议题，首先介绍“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式内涵及特点，并提出几点基础护理学实践课堂的构建要点。结果：翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式下基础护理学实践课堂构建能够有效促进学生自主学习能力和协作学习能力，对于基础护理学实践课的教学则能够有助于学生对每一步临床实践操作要点的反复观摩和学习，并在模拟中及时发现自身问题，及时改正，既优化了学生学习的过程，同时也提高了课堂教学的效果，其有效应用对教师信息技术运用能力和课堂教学资源的开发与设计也起到了良好的促进作用。结论：采用翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式，则能够在多元课堂环境下，提高课堂教学效率和质量。

简介：【摘要】目的：分析对于ICU重症肺炎患者实施音乐干预基础下的整体护理模式的有效性。方法：此次从院内选择ICU重症肺炎64例入组，采取单双号法分组，分成整体组及基础组，整体组均实施音乐干预基础下的整体护理模式，基础组采用常规护理模式，对比患者睡眠质量评分及护理前后患者负性心理评分。结果：整体组睡眠质量评分较低，指标优于基础组（P＜0.05），护理后，整体组负性心理评分相比基础组低，具备统计学意义（P＜0.05）。结论：音乐干预基础下的整体护理模式有助于纠正患者的不良心态。

简介：摘要：随着医疗改革的不断深化，公立医院作为医疗服务体系的核心，其运营效率和管理水平对保障人民健康、促进社会发展具有重要意义。然而，传统的公立医院预算管理体系往往缺乏目标导向和精细化管理，难以适应当前医疗市场的快速变化和患者需求的多样化。因此，如何科学、有效地管理公立医院的预算，成为摆在我们面前的重要课题。

简介：【摘要】目的：2021年6月15日报道，“德尔塔”变体进一步变异衍生出“德尔塔+”或“AY.1”变体。同年7月2日，世界卫生组织举行新冠肺炎例行发布会，世界卫生组织总干事谭德塞表示，德尔塔变异株正在很多国家成为主要流行毒株，目前已在至少98个国家和地区出现且在变异和净化。面对新冠疫情反扑如此严峻的形式，迎战德尔塔，急诊科作为处理危急重症的重要场所，毅然成为最具风险的地方之一；作为第一群冲锋陷阵的急诊护理人员，无疑给他们带来了更多的心理挑战。面对云南这样的边境之地，如何在复杂的抗疫环境中让护理人员提高心理韧性，维持心理健康水平，减少压力负荷，增加职业获益感是值得我们去研究和探讨的，接下来，将从以下几个方面为大家进行阐述。

简介：【摘要】目的：探究新生儿护理中以家庭为中心认知干预的应用效果。方法：选取我院2020年10月～2021年10月接受的80例新生儿作为研究对象，按照扑克牌分组方法分为对照组（40例）与观察组（40例），对照组采用常规护理方法，观察组采用家庭为中心认知干预方法。比较两组新生儿发病率及产妇护理知识知晓情况。结果：护理后，观察组新生儿发病率显著低于对照组（P＜0.05）；观察组产妇新生儿护理知识知晓情况得分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在新生儿护理中实施以家庭为中心认知干预可降低新生儿发病率，提高产妇护理知识知晓情况，值得推广实施。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨“基础护理技术教学”中运用项目教学法的临床价值。 方法： 选择医学院校的护理专业学生 110 例为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中给予对照组传统教学法，而观察组则运用项目教学法，对两组的教学效果进行比较分析。 结果： 与对照组比较，观察组的理论知识和操作技能评分均较高，组间对比差异明显（ P<0.05 ）；同时，两组的教学满意度比较有差异（ P<0.05 ）。 结论： 通过将项目教学法运用在“基础护理技术”教学中，不仅可以培养学生的综合能力，还可以提高教学满意度。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：探究以孕产妇为中心的优质护理服务在产房护理中的应用效果。方法：择取我院产房108例产妇作为受试对象，2019年6月至2020年6月开展RCT，随机划分为实验组与参照组，实验组接受以产妇为中心优质护理服务，参照组接受普通护理，对比两组产妇接受护理后情绪状态以及顺产成功率。结果：实验组情绪状态较参照组更加稳定，差异显著（P＜0.05）；实验组顺产率为96.30%，远高于参照组，（P＜0.05）。结论：产房护理中引入以孕产妇为中心的优质护理服务，可有效帮助产妇稳定情绪，从而促进顺产，值得应用。

简介：【摘要】目的 探讨以患者为中心的护患沟通在门诊导诊护理中的应用效果。方法 选取2022年6月至2023年6月我院门诊就诊的88例患者为研究对象，按照不同的导诊方式分成对照组和观察组，每组44例，对照组实施常规导诊护理，观察组在对照组的基础上增加以患者为中心的护患沟通技巧，对比两组患者的门诊导诊相关指标评分。 结果  观察组患者门诊相关指标评分明显优于对照组，P＜0.05。结论 以患者为中心的护患沟通在门诊导诊护理中的应用效果极佳，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究以患者为中心的心理护理对口腔种植手术患者的应用效果。方法：将本院2023年4月至2023年12月我院口腔科收治的77例口腔种植手术患者作为研究对象。分为常规手术护理的对照组（n=38），以及以患者为中心的心理护理的观察组（n=39）。对比两组患者的MDAS评分（改良牙科焦虑量表）、VAS评分（视觉模拟评分量表）以及护理满意评分。结果：护理后，观察组的MDAS评分、VAS评分均明显低于对照组（P<0.05），护理满意评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：以患者为中心的心理护理对口腔种植手术患者具有较好的效果，能有效缓解患者的心理问题，缓解情绪给疾病带来的困扰。

简介：摘要：目的：分析在心力衰竭患者中实施基于家庭为中心的安宁疗护模式予以干预后，对该类患者的作用。方法：选取到我院接受诊治的68例心力衰竭患者为此次实验研究对象，随机分为两组，研究组与常规组，研究组（34例，基于家庭为中心的安宁疗护模式）及常规组（34例，常规护理），之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：研究组患者生活质量及护理满意度均高于常规组（P＜0.05）。结论：对心力衰竭患者采取基于家庭为中心的安宁疗护模式干预，其应用效果显著。