简介：　　【摘要】目的：观察妊高症产妇产后出血护理中优质护理服务的应用效果及其对产后出血率的影响。方法：研究对象选择我院收治的 80例妊高症产妇（ 2018年 1月～ 2019年 12月），并随机分为对照组和观察组（各 40例）。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施优质护理服务。观察两组护理效果差异，并比较两组生活质量评分、产后出血率。结果：护理后两组精神状态、躯体功能、情感功能、总体健康评分均升高，观察组升高幅度高于对照组（ P<0.05） ;观察组产后出血率低于对照组，护理满意度高于对照组（ P<0.05）。结论：妊高症产妇产后出血护理中优质护理服务的应用效果显著，值得推广。  

简介：【摘要】目的：分析在支气管哮喘患者护理中，健康信念模式的应用效果。方法：选取90例支气管哮喘患者，随机分组，即对照组45例，实行常规护理，观察组45例，实行健康信念模式，比较两组护理效果。结果：较对照组，观察组护理满意度高，P＜0.05；较对照组，观察组FEV1、FEV1/FVC指标值高，P＜0.05。结论：在支气管哮喘患者护理中，健康信念模式可提高护理满意度，还可促进患者肺功能的恢复。

简介：摘要：目的：分析围术期综合护理干预模式用于下肢静脉曲张患者的临床效果及对并发症的影响效果。方法：病例是下肢静脉曲张患者，样本量是100例。普通护理组（50例）：常规护理。围术期综合护理干预组（50例）：围术期综合护理干预。观察效果。结果：①同普通护理组比较，围术期综合护理干预组护理7d后的生活质量评分、临床护理满意率更高（p＜0.05）。②同普通护理组比较，围术期综合护理干预组护理3d、7d后的疼痛评分、HAMA评分、并发症发生率更低（p＜0.05）。结论：对下肢静脉曲张患者，行手术治疗期间，予以围术期综合护理干预，效果更佳。

简介：【摘要】目的：分析冠心病老年患者经联合护理重要性。方法：以随机数表法取2023年1月-2024年1月常规护理25例对照组、联合护理25例观察组开展研究工作，均属于冠心病，两组护理质量差异对比。结果：观察组护理后总有效率高于对照组，（P＜0.05）。结论：冠心病老年患者经联合护理（慢性疾病轨迹+激励式护理）后，能够有效提高整体护理质量。

简介：摘要：目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中，以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月，我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生，将他们划分成两个研究小组，即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后，我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度，实验组都明显超过了对照组（t=6.35，P<0.01；而临床操作的熟练程度t=7.22，P<0.01）。另一方面，实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组（χ²=12.3，P<0.01）。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中，可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧，并且提高他们的学习满足感，这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。

简介：

简介：【摘 要】目的：研究妊娠期合并糖尿病孕妇采用营养干预护理模式下程序化护理的效果。方法：80例在我院就诊的妊娠期合并糖尿病孕妇均接受随机分组，两组孕妇分别采用不同的护理模式，比较实验组（营养干预护理模式下程序化护理）和对照组（常规护理）的妊娠结局和护理干预前后的血糖水平、血脂水平差异。结果：护理前组间血糖水平、血脂水平差异无意义（P﹥0.05），实验组的不良分娩结局发生率要低于对照组，且实验组护理后的血糖水平、血脂水平改善情况要优于对照组，P＜0.05。结论：营养干预护理模式下程序化护理可针对性帮助妊娠期合并糖尿病患者进行血糖和血脂控制，从而有助于患者的病情缓解，能够避免不良妊娠结局的出现，对于母婴健康的保障有着重要的意义，应用价值较高。

简介：【摘要】目的：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法，并分析其实施价值。方法：选取2021年1月-2021年12月，在我院烧伤整形外科实习的70名实习生，根据教学方式不同，将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法，观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果：观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组对教学的总满意率为97.14%，对照组为80.00%，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力，教学效果更佳，且学生对教学方式的满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】目的：针对采用胸腔镜下肺癌根治术的肺癌患者采用多学科诊疗模式的临床作用作出实验分析。方法：截取自 2018年 1月至 2019年 7月于本院治疗的肺癌患者 100例，按照患者治疗方法的不同分为常规组以及干预组，对两组患者治疗后的并发症发生率、临床疗效以及不良反应进行对比。结果：干预组患者术后并发症发生率以及不良反应发生率与常规组患者相比差距显著，干预组患者临床疗效明显较高于常规组患者，两组患者之间上述数据对比存在显著差距，表示有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对胸腔镜下肺癌根治术的患者采用多学科诊疗模式效果显著，可帮助减少患者手术后不良反应以及并发症的出现，提高患者治疗疗效，改善患者预后，有利于患者康复，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨纽曼系统护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法：选择80例精神分裂症患者，利用随机分组法平均分为两组。对照组使用传统护理，观察组使用纽曼系统护理。对比其不良情绪和生活质量改善情况。结果：观察组不良情绪评分低于对照组，生活质量改善高于对照组，存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：高血压伴腔隙性脑梗死患者接受时间护理干预的护理满意度观察。方法：选取我院2019年5月-2021年6月期间收治的高血压伴腔隙性脑梗死患者88例，使用随机、单盲法进行平均分组，各44例。常规组接受常规护理方式，观察组采用本院自制的时间护理干预模式，对比两组的护理满意度。结果：观察组护理满意度90.91为%，常规组为79.55%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：高血压伴腔隙性脑梗死患者接受时间护理干预模式具有显著效果，值得推广应用于临床上。

简介：【摘要】目的 研究超声心动图临床教学中应用微课+案例教学的效果。方法：选择我院2022年5月-2023年5月收治的48例超声心动图临床教学学生，“双盲法”分传统组(传统教学)、联合组(微课+案例教学)各24例，教学效果比较。结果：较传统组，联合组学生成绩更高；联合组学生满意率(95.83%)高于传统组(75.00%)，P

简介：摘要：超声医学就是应用超声技术并使之应用于医学的一门科学,它是超声学与医学相结合的产物。伴随着超声技术的进展,其测量与数据处理被应用于临床诊疗,并促进了临床诊疗工作的进展,有助于医师对患者提出更有效的诊断方法和提高临床的诊断效率。

简介：目的：分析对于腹腔镜胆囊切除术（LC）患者应用医护一体化护理模式对促进其术后康复的实际价值。方法：对照组为常规护理，观察组为医护一体化护理模式。结果：术后排气时间、肠鸣音恢复时间、下床活动时间和住院时间观察组短于对照组P＜0.05；术后并发症率观察组为2.33%，对照组为11.63%，P＜0.05。结论：对于LC患者采用医护一体化护理模式可加快术后康复，并降低并发症率。

简介：摘要：目的 探析护理信息化模式下持续人文护理对急性阑尾炎患者术后恢复及再次就诊率的影响。方法 选择2022年9月~2024年2月本院诊疗的70例急性阑尾炎患者为研究目标，依据随机数字表法分为两组，各35例。对照组应用传统护理，研究组应用护理信息化模式下持续人文护理，分析两组预后指标。结果 研究组生命质量高于对照组，再次就诊率低于对照组（P＜0.05）。结论 护理信息化模式下持续人文护理可有效提高患者生命质量，降低再次就诊风险。

简介：[摘要] 目的 探讨多层螺旋

简介：

简介：【摘 要】目的 探析情景模拟教学查房在实习医生带教中的应用效果。方法  研究对象为我院2022年1月至2023年12月期间接收的36名实习医生，按照实习先后顺序将其分为两组：A组（18名，常规教学）和B组（18名，常规教学+情景模拟教学查房），对比两组考核成绩和综合能力。结果 B组理论知识和实践操作考核成绩优于A组（P＜0.05）；B组沟通能力、工作态度、应变能力和动手能力评分均高于A组（P＜0.05）结论 在实习医生带教中采用情景模拟教学查房，有利于实习医生更好的掌握理论知识，并将其运用于实际操作，提升其综合能力，具有推广价值。

简介：【摘要】：目的：探究在放射科护理教学中，应用头脑风暴法的临床效果。方法：随机抽签选择在我院放射科实习的护生（n=40），分别应用传统教学法，以及在传统教学法基础上定期开展头脑风暴法，前者纳为对照组，后者纳为观察组，每组20名，开展时间为2021年1月-2023年1月。将2组的理论知识、临床技能考评结果进行对照。结果：与对照组相比，观察组护生的理论知识以及临床技能考评分值均较高（P＜0.05）。结论：在放射科护理教学中，应用头脑风暴法可有效提升护生的理论知识和专业技能，从而保证临床教学质量。

简介：摘要：本论文探讨了虚拟现实技术在妇产科学临床技能教学中的应用，旨在揭示其在改善医学教育和提高医生技能水平方面的潜力。虚拟现实技术已经在医学教育领域取得了显著的进展，为学生提供了高度沉浸式的学习体验，并为临床技能培训提供了新的可能性。本文的第一章介绍了虚拟现实技术的基本原理和发展历史，第二章列举了虚拟现实技术在妇产科学临床技能教学中的应用，第三章总结了虚拟现实技术应用的效益与挑战。