简介：【摘要】目的：研究变应性哮喘螨脱敏疗法的健康教育与护理方式。方法：选取我院2020年8月～2021年7月期间收治62例变应性哮喘儿童作为研究对象，患儿均接受粉尘螨滴剂治疗，使用双盲法随机将患者分为对照组31例与观察组31例，对照组使用常规护理措施，观察组则采取健康教育和优质护理，比较两组护理依从性、脱敏率与不良反应发生情况。结果：观察组按时用药、规律饮食、定期复诊项目评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组脱敏人数多于对照组，脱敏率组间比较后，有统计学意义（P＜0.05）；观察组胃肠道不适、皮疹与肺功能异常发生率与对照组比较，无统计学意义（P＞0.05）。结论：在儿童变应性哮喘螨脱敏治疗中，使用健康教育和优质护理措施产生的效果明显，可提高患儿护理依从性与脱敏成功率。

简介：【摘要】目的：探究产后出血护理中实施健康教育及心理护理的效果。方法：选择我院收治的产后出血患者64例，将其随机分为对照组（32例，使用常规护理），和观察组（32例，使用健康教育及心理护理），对比分析两组患者护理后的焦虑情绪（SAS）与抑郁情绪（SDS）。结果：观察组的焦虑与抑郁情绪明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对产后护理患者实施护理时，使用健康教育及心理护理能够取得明显更佳的护理效果，有助于缓解患者不良情绪，有较高推广应用价值。

简介：摘要：目的：探讨规范化健康教育在神经内科临床中的应用效果。方法：选取2020年1月-2022年1月神经内科患者100例，随机分为两组，各50例。对照组实施常规护理干预；观察组在常规护理干预基础上展开规范化健康教育。对比两组患者护理前后对自身所患疾病的健康知识掌握情况；调查组间的治疗依从性差异和护理前后的生活质量水平；评价护理满意度评分。结果：观察组患者对健康知识掌握各方面评分均高于对照组，两组差异显著（P

简介：【摘要】目的：探讨多形式健康教育对甲状腺癌患者术后的影响。方法：选取2022年3月-8月收治的40例甲状腺癌手术患者作为对照组，实施责任护士以口述形式进行常规健康教育；选取2022年 9月-2023年2月收治的40例甲状腺癌手术患者作为观察组，在对照组的基础上，实施全程多形式健康教育。结果：观察组在疾病相关知识知晓程度情况明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：观察在儿童营养不良护理中采取健康教育的临床价值。方法：选取2021年9月到2022年9月收治的66例营养不良儿童进行研究，对照组采取常规护理，观察组采取健康教育。结果：观察组白蛋白、血红蛋白等指标高于对照组，家长认知水平、儿童依从性、家长满意度均高于对照组P＜0.05。结论：在营养不良儿童中，通过采取健康教育，能够起到调节患者营养指标的作用，能够有效提升家长认知水平，可优化儿童依从性，提高家长满意度。

简介：【摘要】目的：分析老年冠心病护理中强化健康教育的优势。方法：70例研究对象均选自我院2021年5月到2022年9月间收治的确诊冠心病老年患者，在随机数字表法下将入组对象均分到常规护理常规组、常规+健康教育试验组。对两组护理效果进行观察和记录，并执行相关指标对比分析。结果：两组护理前的疾病知识认知度评分无组间差异，P＞0.05；在护理后均有所提升，但试验组高于常规组，P＜0.05。结论：在老年冠心病患者护理中，强化健康教育更利于增强患者对疾病相关知识的了解，以此更好地配合治疗。

简介：摘要：医院作为社会主义现代化建设的重要组成部分，必须积极推进思想政治教育与文化建设的融合，以提高医护人员的思想素质和文化水平，推动医院的可持续发展。本文探讨了医院思想政治教育与文化建设融合的意义与价值，并提出一些策略。通过思想政治教育与文化建设的融合，可以进一步加强医护人员的思想认同和价值观，提升医疗服务的质量和效率，构建和谐人文医院。

简介：摘要

简介：一、摘要

简介：【摘要】目的：分析健康教育在老年高血压临床护理中的应用效果。方法：选择2018年7月-2019年8月我院接受的56例老年高血压患者为对象，结合不同的护理方式分组，分别是对照组和研究组，对照组的28例实施常规护理模式，研究组的28例采取的是健康教育模式，护理指导后对结果对比和分析。结果：分析和对比两组案例的教育达标情况，研究组的药物指导、自我检测、心理调整的达标几率分别是92.8%、89.2%和89.2%,。研究组的收缩压和舒张压低于对照组，说明对患者实施健康教育，效果突出。研究组的满意几率是92.8%，对照组是78.5%，资料分析可知，研究组的满意几率更高。结论：针对老年高血压的患者实施健康教育形式，本身有重要的作用，能提升患者的依从性，起到辅助降压的效果，值得实施和借鉴。

简介：摘要：目的：对社区糖尿病防控管理中健康教育的应用效果进行研究。方法：本次实验选取本社区糖尿病高危人群共计82例，通过随机的方法将所选人员分为甲组及乙组，两组人员人数一致，以41例人员为一组。在实验过程中，社区医院医护人员对甲组人员实施常规防控管理，对乙组人员实施常规防控管理联合健康教育，对两组人员糖尿病防控及管理知识掌握评分、糖尿病出现几率进行记录和对比。结果：与甲组人员相比，乙组人员对相关知识的掌握评分较高，甲组人员相关知识掌握评分为（74.2±6.3）分，乙组人员相关知识掌握评分为（93.1±5.8）分，两组人员相关知识掌握评分方面表现出较大差异，数据呈现统计学意义（p＜0.05）；与甲组人员相比，乙组人员糖尿病出现几率较低，甲组糖尿病出现几率为46.34%，乙组糖尿病出现几率为7.32%，两组人员糖尿病出现几率方面表现出较大差异，数据呈现统计学意义（p＜0.05）。结论：在社区糖尿病防控管理中健康教育有着较好的效果，其能够在一定程度上提高人员对相关知识的掌握评分，减少糖尿病的出现，具有较高的应用价值。

简介：【摘 要】目的：探讨社区慢性病防治中应用高血压健康教育的临床效果。方法：于2018年3月-2020年4月我社区收治的87例高血压患者进行分组比较，参照随机排列法分为A组（n=43）和B组（n=44），分别进行高血压健康教育、常规健康教育，对比两个组生活方式的变化情况。结果：A组戒烟、合理饮食、按时服药、适度锻炼等百分比与B组行比较，组间的4项数据差异存在统计学差异，即P＜0.05。结论：高血压健康教育应用于社区慢性病防治工作中，有利于维持血压稳定，保持健康生活方式，具有借鉴和采纳意义。

简介：摘要：目的：研究泌尿外科护理中采用情景式健康教育的应用效果。方法：将我院泌尿外科在2021年11月-2022年11月接收94例患者作为本次研究对象，利用Excel函数法分组，对照组给予常规护理，实验组实施常规护理+情景式健康教育，以HAMA、HAMD、健康知识评分评价情景式健康教育作用性。结果：实验组HAMA评分、HAMD评分均明显低于对照组，健康知识评分显著高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析给予脑梗死患者心理干预与健康教育都重要价值。方法：研究对象为80例脑梗死患者，入院后以随机数字表法分为对照组（n=40）、实验组（n=40）两组，分别给予基础护理干预及心理干预与健康教育，对比护理效果，研究起止时间为2021年2月-2023年2月。结果：实验组较对照组患者都依从性更为良好；实验组较对照组的负面情绪评分显著更低，应对能力评分更高；实验组较对照组的自护能力评分显著更高；上述指标对比均有统计学意义（P＜0.05）。护理前两组负面情绪评分经比较差异较小无统计学意义（P>0.05）。结论：心理干预与健康教育应用于脑梗死患者中，能够加强患者对疾病知识的掌握，走近患者内心给予患者必要的心理疏导，强化患者的自我护理能力与疾病应对能力，助力患者早日康复。

简介：

简介：【摘要】目的：对IgA肾病患者护理中应用健康教育路径干预，分析此方式的护理干预效果。方法：选择2018年2月至2019年12月在本院收治的76例IgA肾病患者，按抽签的方式，将其分为对照组（38例）和观察组（38例）。对照组仅予以服药指导，观察组予以健康教育路径干预。比较并分析两组患者用药依从性和对护理满意度评价情况。结果：护理前，两组患者用药依从性均较差，组间比较差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，观察组患者用药依从性高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论:对对IgA肾病患者护理中应用健康教育路径干预，可有效改善其遵医嘱行为，提高药物依从性，同时还能提高患者对护理工作满意度评价，具有良好的应用意义。

简介：[摘要]目的 探讨基于IKAP理论的健康教育对剖宫产产妇术后康复中的作用。方法 选择我院收治的剖宫产产妇90例，采用随机数表法分为两组，各45例。对照组进行常规护理干预，研究组在此基础上强化基于IKAP理论的健康教育。评估两组负面情绪、术后恢复情况。结果 相对于对照组，研究组焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）评分更低（P＜0.05）；研究组产后首次排气、肠鸣音恢复、初次排便均更短（

简介：【摘 要】目的：探讨强化安全教育对神经内科患者护理安全管理产生的影响。方法：收集2018年7月-2020年7月我院神经内科患者104例作为观察对象，依照硬币法分为两组，对照组与研究组同为52例。对照组进行常规护理安全管理，研究组护理安全管理中强化安全教育，评比两组风险事件发生情况的差异。结果：两个组进行风险事件发生率的比较，其中研究组低于对照组，组间存在明显的统计学意义，P＜0.05。结论：神经内科患者护理安全管理中实施安全教育可有效减少风险事件，提高安全管理水平，值得采纳和推广。

简介：【摘要】目的： 探讨对肾盂肾炎患者实施健康教育护理干预的效果。 方法 ： 纳入时间为 2018 年 9 月至 2019 年 9 月，选取来我院急诊的肾盂肾炎患者 52 例，根据随机数字表法分组，各 26 例。对参照组行一般护理，对实验组行健康教育护理干预。计算 2 组肾盂肾炎患者的护理满意度、健康知识掌握度评分、住院时间。 结果： 实验组肾盂肾炎患者的护理满意度为 96.15% （ 25/26 ）明显高于参照组肾盂肾炎患者的护理满意度为 69.23% （ 18/26 ）， 2 组数据对比差异性明显（ p ＜ 0.05 ）；实验组肾盂肾炎患者的健康知识掌握度评分高于参照组，住院时间短于参照组，组间差异显著（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 对肾盂肾炎患者实施健康教育护理干预，将健康知识掌握度评分提升，提升满意度。

简介：【摘要】目的：探讨分析系统化健康教育在脊柱骨折患者护理中的应用效果。方法：选择2019年3月~2010年3月我院收治的脊柱骨折患者93例，根据患者入院时间分为对照组45例、观察组48例，对照组给予常规口头健康教育，观察组给予系统化健康教育，比较两组患者术后相关指标及疾病知识掌握情况。结果：观察组患者尿管舒适度评分、睡眠质量评分显著高于对照组（P