简介：摘要心理疏导在高校思政教育视域中具有特殊的内涵，是新形势下高校外延思政教育的重要选择。其是高等院校科学分析、准确把握大学生思想动态和思想问题的有效途径，是增强高校思政教育质量的重要方式，是逐步创新高校思政教育的原动力。以人为本的基础原则，彰显出思政教育和心理疏导的有效结合，为高校思政教育理论向实践发展指明道路和方向。通过阐述心理疏导的内涵，分析心理疏导与思政教育间的关联性，进而让更多人认识心理疏导对高校思政教育的重要性，并增强高校思政教育实效性。

简介：

简介：摘要大学期间在师范类学校学习，一直有接触到教育心理学的理论。成为正式英语教师后，也在教学工作中不断实践着。实践出真知,研究教育心理学，在教学中运用心理健康教育能够更了解学生的共性和特殊的个性特征，科学合理安排教学计划，师生之间更好的沟通。增强学生学习兴趣。

简介：摘要目的分析探讨全程健康教育模式护理糖尿病患者的临床效果。方法随机选取2015-2016年在我院接受治疗的50名糖尿病患者作为研究对象，采用随机抽样的方法将患者分为对照组和实验组，对照组患者使用常规传统健康宣教模式进行护理；实验组患者使用全程健康教育模式进行护理。比较分析两组患者的临床疗效。结果在对患者进行护理后，实验组患者的血糖水平情况明显优于对照组患者，实验组患者的不良情况发生率明显低于对照组患者，二者比较具有明显的统计学差异(P<0.05)。结论使用全程健康教育模式护理糖尿病患者，能明显改善患者的血糖情况，提高患者的生活质量，增强患者对护理的满意程度，临床疗效明显。

简介：摘要热线以一种特有的方式传递着健康教育信息。热线咨询是目前适应我区现状，符合大众需求的健康咨询方式之一，它具有快捷、方便和跨区域性等特点。从新疆12320卫生热线2015年的咨询受理情况来看，艾滋病的相关知识以及心理问题成为咨询中的焦点问题。因此，在有效传播健康知识、消除艾滋病咨询者心理恐惧等方面，针对不同类型的人群，通过热线咨询采取针对性较强的健康教育方式和沟通技巧显得尤为重要。

简介：

简介：摘要目的本文主要研究将安全文化应用到老年病房护理管理中，探讨其临床应用价值。方法选取本院2015年1月至2015年12月老年病房的患者总共160例作为研究对象。把这160例患者平均分为两组，其中对照组80例患者采用常规的护理管理模式，观察组80例患者在此基础上加用安全文化教育，对比探讨安全文化教育在老年病房护理管理中所起到的作用。结果融入了安全文化教育的观察组，总体护理满意度显著高于对照组，观察组的不良事件发生率明显低于对照组。结论将安全文化教育应用到老年病房的护理管理工作中，不仅有助于老年患者保持积极的心态，尽早康复，还有助于和谐医患关系，减少医患矛盾。

简介：摘要目的分析健康教育在神经内科护理中的应用效果，为临床提供指导。方法抽取来我院治疗的50例神经内科患者（2012年12月至2015年12月）作为本次实验的目标对象，对50例神经内科患者实施信封随机分组。对照组25例神经内科患者实施普通护理干预，实验组25例神经内科患者在普通护理的基础上实施健康教育干预，分析比较两组神经内科患者的疾病知识掌握程度评分以及依从性。结果对照组神经内科患者的依从率为72.00%，显著低于实验组（96.00%），且实验组和对照组经内科患者的疾病知识掌握程度评分存在显著区别，P＜0.05。结论健康教育在神经内科护理中的应用效果显著，可有效增加患者对疾病知识的掌握程度，提高患者的治疗依从性。

简介：摘要目的探讨系统健康教育对消化性溃疡患者的生活质量影响。方法选取我院收治的40例消化性溃疡患者，在护理管理中按随机数字表法分为对照组20例与观察组20例，采用诺丁汉健康量表比较两组患者的生活质量。结果观察组的生活质量在躯体活动、睡眠情况、社会生活、精力等维度评分均高于对照组（P<0.05）。结论系统健康教育用于消化性溃疡患者护理管理中，效果良好，能够显著的改善患者生活质量。

简介：摘要护理学是一门实践性和应用性很强的综合学科，护理人员在工作和技能训练过程中面临多种职业危险，高职院校护生作为临床一线护士的最大的一支储备军队伍之一，势必也将成为职业暴露的高危人群。而目前我国护理教育体系课程设置中，还没有职业防护课程，导致护生在校学习期间不能充分认识到职业防护的重要性，没有职业防护意识。而基础护理学是弥补职业防护知识缺乏的最佳课程，在基础护理教学中渗透职业防护知识，使学生在掌握基本理论和技术操作的同时，也可以掌握一定的职业防护知识，培养增强学生自我防护意识，对今后的职业生涯会产生积极而深刻的影响。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用，以期提高糖尿病患者的自我护理意识和自我护理能力。方法从我院2015年3月1日—2015年8月31日收治住院的糖尿病患者中选取80例作为研究对象，对80例患者入院后进行全程健康教育护理管理。采用调查问卷对患者分别进行入院后和出院前对糖尿病相关知识知晓率和自我管理优良率两项指标的调查结果进行对比。结果80例患者入院后经过全程健康教育护理干预后，糖尿病相关知识知晓率和自我管理优良率分别为93.75%和98.75%，较干预前的76.25%和70.00%明显提高（P＜0.05)，具有统计学意义。结论对糖尿病患者采用全程健康教育护理模式，可提高患者的相关知识知晓水平和自我管理水平，提高患者的自我护理意识和自我护理能力，从而提高患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨乳腺癌合并首发糖尿病患者健康教育的组织与实施。方法实施我科2010年至今乳腺癌合并首发糖尿病患者的健康教育计划。结果组织性健康教育可以更好的为患者提供护理指导。结论糖尿病知识教育不仅能够帮助乳腺癌患者提高生活质量，还能有效地帮助乳腺癌患者建立健康行为适应手术，预防或延缓患者并发症的发生、发展。

简介：摘要目的研究对接受乳腺癌术后患者实施个体化健康教育的应用效果。方法对我院在2014.5～2015.5期间收治的58例乳腺癌接受手术后患者，按照手术时间分成两组，包括个体组29例与一般组29例，一般组进行院内常规知识宣教工作，后组进行个体化健康教育措施，观察其相关知识掌握情况。结果一般组治疗流程、用药方面、功能锻炼及乳房自检等方面评分低于个体组，P<0.05。结论针对乳腺癌术后患者，对其进行早期健康宣教工作，对患者及时进行相关知识宣传，大部分患者对疾病相关知识掌握度较好。

简介：摘要目的探讨慢性非传染性疾病防控工作中健康教育应用的价值。方法选取社区居民400例，调查其对慢性病知识的认知和不良生活习惯，并对慢性病的认知程度和不良的生活习惯采取针对性的措施和加强健康教育。分别比较健康教育前后居民对于慢性病知识的知晓率和行为危险因素。结果与健康教育前比较，进行健康教育后可提高居民对于慢性病知识的知晓率以及对慢性非传染性疾病的防控能力，结果有统计学差异(P＜0.05)；结论对社区居民进行健康教育，有利于慢性非传染性疾病的防控，并实现其应用价值，应加强在社区里健康教育的推广。

简介：摘要目的探讨强化健康教育护理对手术患者心理应激反应及预后的影响。方法选择在我院行手术治疗患者62例，随机分为对照组与观察组各31例，两组均给予常规护理，观察组增施强化健康教育护理措施。观察两组患者护理前后心理应激变化及术后恢复情况。结果观察组患者SAS、SDS评分明显低于对照组（P<0.05）；观察组患者治疗配合性明显高于对照组（P<0.05）；观察组患者术后恢复明显优于对照组（P<0.05）。结论对手术患者实施强化健康教育护理能够改善手术患者心理应激反应，提高患者预后，护理经验值得借鉴。

简介：摘要目的探讨健康教育对改善体检者满意度评价的影响。方法选取250例健康体检者作为研究对象，按随机数字表法分为对照组130例和观察组120例，观察组在常规健康教育的基础上，采取我院研究制定的专业、系统的健康教育实施方案，采用调查问卷形式评价两组健康教育前后健康知识知晓率、满意度等情况，对照组实施常规健康教育。结果观察组健康知识知晓率改善效果优于对照组(P＜0.05)，经健康教育干预后，观察组满意率为96.7％，对照组为76.2％，观察组满意率显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜O.05)。结论在健康体检过程中实施专业、系统的健康教育有助于纠正和强化疾病知识的认知，提高满意度。

简介：摘要目的为了评估糖尿病自我管理教育在家庭中实施的应用效果。方法选取2015年10月-2016年03月在我院糖尿病专科门诊登记接受随访治疗的本社区的糖尿病患者20例作为研究对象，通过实施糖尿病自我管理教育，比较干预前后的糖代谢指标及自我效能量表评分。结果糖尿病自我管理教育干预后，患者的空腹血糖、糖化血红蛋白、自我效能评分均优于干预前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在患者家中实施糖尿病自我管理教育应用效果显著，能改善糖尿病患者的代谢指标，提高自我管理能力。

简介：摘要目的研究健康教育干预在阴道炎护理中的应用价值。方法选择80例于我服务所接受治疗的阴道炎患者，将其平均分成对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行健康教育干预。结果观察组的满意度为97.50%，显著高于对照组的72.50%；对照组的平均治疗时间明显长于观察组，组间差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育干预不但能提高阴道炎患者对护理工作的满意度，还能帮助患者实现早日康复，值得临床应用。

简介：摘要新形势下探讨大学生心理健康教育问题，对于促进大学生健康发展、实现高素质人才培养具有实践意义。本文分析了新形势下高校大学生心理问题及形成原因，结合工作实际，提出了几点工作措施，旨在为高校大学生心理健康教育工作者提供一些参考。

简介：摘要目的总结程序化健康教育在高血压护理中的应用价值。方法选取我院2014年5月～2015年12月接收的96例高血压患者，分为观察组（48例）和对照组（48例），对照组采用常规健康教育，观察组采用程序化健康教育，比较患者的护理效果。结果在健康知识掌握评分方面，观察组优于对照组（P<0.05），具有统计学意义。结论高血压护理中采用程序化健康教育可提高患者对健康知识的掌握程度，进而保障患者的生活质量，值得推广应用。