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简介：摘要目的旨在探究细节护理配合健康教育对输液患儿及其家属的影响。方法选取门诊接诊的32例静脉输液患儿，盲分为两组，其中对照组（13例）进行单纯细节护理，观察组（19例）在对照组基础上配合健康教育，对比两组患者的静脉重注率、护理满意度以及患者的健康知识评分三方面。结果经实验比对发现，与对照组相比，观察组患者的静脉重注率明显偏低，护理满意度和健康知识评分有明显优势，具有统计学意义（P＜0.01）。结论与单纯的细节护理相比，在细节护理的基础上配合健康教育对于静脉输液患儿及其家属产生了一定的积极影响，提升患儿的配合度以及患儿家属的护理满意度。

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简介：摘要目的分析互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果。方法选择在我院2014年7月至2016年4月在我院接受治疗的100例小儿骨折患者作为研究对象，将100例患者随机分配到实验组与常规组，对常规组的患者实施常规护理；对实验组患者采取互动健康教育模式进行护理。对比两组患者家长对护理质量的评价。结果经过不同的护理，实验组患者家长对护理工作的各项评价指标均高于常规组，四项数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果显著，有利于患者康复治疗，值得临床推广。

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简介：摘要目的分析健康教育在乙肝患者护理中的应用及效果。方法选择2014年9月至2015年10月我院收治的乙肝患者80例，采用随机数字表法分为实验组和对照组，对照组采用常规护理模式，实验组在常规护理的基础上加强健康教育，比较两种不同护理模式对患者的影响。结果实验组患者在常规护理的基础上加强健康教育，其分数下降幅度明显大于对照组，比较两组护理满意度，实验组护理满意率87.5%明显高于对照组55.0%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在乙肝患者的护理中在常规护理模式的基础上联合健康教育的方式能够有效改善患者的不良心理状态，提高生活质量，对促进护患关系有着积极意义，值得临床推广。

简介：摘要目的分析新生儿黄疸应用健康教育护理路径的疗效。方法选自我院于2015年7月-2016年7月收治的黄疸新生患儿96例资料予以研究，分为2组，每组各48例，其中对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上施加健康教育护理，分析两组临床疗效及指标水平变化。结果观察组总有效率95.8%高于对照组79.2%（P＜0.05)，且观察组临床指标水平均优于对照组（P＜0.05)。结论黄疸新生儿在常规的基础上施加健康教育形式的综合护理，可有效提高黄疸患儿的治愈率，防止病情的发展及恶化，临床上具较高的应用价值。

简介：摘要目的对健康教育应用于糖尿病患者护理工作中的效果进行分析研究。方法选取于2014年2月-2015年11月期间在我院接受治疗的糖尿病患者118例，并11随机分为常规护理组和健康教育组各59例，观察以上两种不同护理方式的效果并比较。结果健康教育组患者中的健康知识掌握度为93.2%，显著高于常规护理组患者的72.9%；同时健康教育组患者在胰岛素注射、血糖仪使用以及尿糖测定方面的自我管理能力显著优于常规护理组，组间差异经t检验，有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育应用于糖尿病患者护理工作中的效果确切，对提高患者的健康知识掌握程度以及自我管理能力具有十分重要的作用和意义。

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简介：摘要目的探究老年女性血透病人骨质疏松症的健康教育研究。方法选取我院在2015年1月～2016年1月收治的44例血透病人骨质疏松症老年女性作为本次研究对象。患者干预前和健康教育2个月后均发放健康问卷让患者填写，对比干预前和干预后患者对健康知识的知晓概率以及患者生活行为。结果对患者实施健康教育之后其对健康知识的知晓概率以及生活行为均优于干预前的健康知识的知晓概率以及生活行为，干预前和干预后产生的数据差异相对明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论对老年女性血透病人骨质疏松症的健康教育具有良好的临床效果，值得在临床中推广和应用。

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简介：摘要目的探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取2015年6月到2016年6月于我院就诊的盆腔炎患者共100例，将其作为研究对象，并随机分为对照组和观察组，每组各有患者50例，其中对照组患者予以常规护理，观察组患者则采取健康教育护理干预，比较分析两组患者的护理效果。结果研究表明，予以健康教育护理干预的观察组患者的临床总有效率为92%，明显优于对照组的58%，组间对比存在明显差异，具统计学意义（P＜0.05）。结论临床上对盆腔炎住院患者进行护理时，健康教育护理干预具有显著效果，在有效缓解患者临床病症的同时，能够有效优化临床疗效，提高患者生活治疗，应用效果良好。

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简介：摘要目的探讨糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用价值。方法选取我院收治的45例糖尿病患者为研究对象，对照组22例采用常规健康教育模式，观察组23例实施临床护理路径健康教育模式，观察两组患者的健康教育效果。结果健康教育实施后观察组疾病检测各项能力评分、血糖水平均明显优于对照组（P＜0.05）。结论糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用价值高，值得在临床实践中推广。