简介：【 摘要】 目的：分析 健康教育护理干预在脑血管患者康复中的临床应用。方法：随机选取自 2016年 1月 -2017 年 1月在我院因脑血管疾病进行治疗的 100例患者作为研究对象。随机分为实验组（ 50例）给予常规神经内科治疗和护理，外加健康教育护理干预。对照组（ 50例）仅给予常规神经内科治疗和护理。最终比较两组患者在干预前后对脑血管疾病的发生、发展情况、遵医嘱进行治疗的行为、脑血管病疾病复发率和患者住院时间等的情况。结果：两组患者在干预前后对脑血管疾病的发生、发展情况、遵医嘱进行治疗的行为、脑血管病疾病复发率和患者住院时间相比较，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对脑血管病患者实施健康教育护理干预，可以很好的提高脑血管病患者的生活质量，降低脑血管病疾病的复发率。

简介：摘要目的探讨高职学生健康教育前后艾滋病知识掌握情况。方法随机调查某高职院校大一新生学生对艾滋病相关知识的认知，对学生进行艾滋病针对性健康教育，对比教育前后高职学生对艾滋病知识掌握情况，评价健康教育的效果。结果健康教育之后，学生对艾滋病一般知识以及艾滋病的传播途径等知识的知晓率明显比健康教育前升高，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）；健康教育后，学生对性相关知识的知晓率明显上升，健康教育前后比较具有统计学意义（P<0.05）；健康教育之后学生在是否歧视艾滋病患者、是否愿意和艾滋病患者一起学习工作、是否会主动关心艾滋病患者和是否害怕得艾滋病的正向态度比例增加，学生对艾滋病的态度明显改善，比较具有统计学意义（P<0.05）。结论对高职学生进行健康教育后，学生加强了对艾滋病的相关知识认知，同时改善了对艾滋病的态度，能够有效预防艾滋病。

简介：摘要大学生心理教育是一个长期发展的综合因素，不是单一的，而是互相作用产生的。依照有效的依赖性，将相关的要素组成，明确大学生心理健康教育发展的管理机制。按照系统标准视角进行分析，对大学生的心理素质，健康教育综合发展水平，可能存在的各类问题进行分析判断，在有效的基础上不断提升整体标准性策略分析，促进大学生心理健康教育水平的提升，改善实际相应对策的合理实施，满足现代大学生心理健康教育水平的快速发展。

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简介：摘要 目的：研究分析健康教育管理单应用于骨折护理中的效果。方法：选取 2015年 8月 -2016年 8月我院就诊的骨折病人 180例，并随机将其分为实验组和对照组，每组各 90例。对照组患者给予常规护理模式，实验组患者给予健康教育管理模式，观察比较两组患者临床疗效。结果：实验组患者经过护理后临床满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；实验组患者护理次数多于对照组，骨折愈合时间少于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：健康教育管理单应用于骨折护理中取得显著效果，护理质量得到提高，患者满意度较高，病情恢复快，临床上值得推广与应用。

简介：摘要目的探究在妇产科护理中运用个性化健康教育的应用价值。方法选取72例在2016年6月-2017年6月本院妇产科收治的产妇，根据随机分组原则分为观察组（个性化健康教育）和对照组（常规护理）各36人。统计分析两组护理满意度情况。结果与对照组护理满意度（81.40%）相比，观察组患者护理满意度（95.35%）较高（P<0.05）。结论妇产科护理中产妇运用个性化健康教育后，能够明显提高护理满意度，可进行积极普及推广。

简介：摘要目的探索健康教育应用于慢性胃炎患者的护理效果。方法选取2014年10月-2016年10月本院收治68例慢性胃炎患者作为参考资料，根据护理方式选用不同的方案，分研究组及对照组,每组各34例，对照组采用常规护理，研究组在对照组基础上采用健康教育，观察对比两组PSQI(睡眠质量)、LSIA（生活满意度）及临床效果情况。结果研究组PSQI、LSTA均高于对照组，且研究组临床有效率91.18%（31/34）高于对照组70.59%（24/34），差异相比较具统计学上的意义（P<0.05）。结论慢性胃炎患者采用健康教育护理，能有效改善患者睡眠指标及生活质量，促进患者恢复。

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简介：目的七年制医学教育以其多样式教学、重点培养的方式给学生提供了更为优越的教学及临床实践资源,但由于其本硕连读的特殊性及学时的相对短缺使得七年制学生临床和科研能力都相对不足.本文通过对本校七年制教学的分析,总结了七年制教育给医学生带来的利弊,并依此提出相应的改进建议.

简介：摘要目的研究健康教育在妇科护理工作中的疗效。方法选择本院2016年7月到2017年5月的84例患者，随机分为观察组及对照组，每组患者42例，其中对照组采用了常规的护理方法，观察组采用了健康教育的护理方法，对两组患者的护理效果进行分析。结果对两组患者的临床护理参数进行分析，观察组护理规范评分为98.13±1.37分，对照组为92.01±1.03分，观察组护理效果较好，数据统计存在差异（P＜0.05）。两组患者护理满意度中，观察组护理满意度为95.24%，对照组护理满意度为78.57%，观察组护理效果明显，数据统计存在差异（P＜0.05）。结论通过健康教育护理，可以提高妇科护理工作的整体价值，满足患者的基本需求，因此，该种护理方法值得在临床中推广。

简介：摘要目的探究健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法选取我院2012年7月～2016年6月期间收治的糖尿病患者120例作为研究对象。将所有患者均分成实验组、对照组两组，每组各60例。其中，给予对照组患者常规护理，给予实验组患者常规护理的同时，进行健康教育。观察分析两组患者的血糖控制情况、糖尿病技能及知识掌握情况。结果经过护理，实验组患者糖尿病技能及知识水平明显提高。实验组患者中有56例患者空腹血糖达到正常，血糖控制率达93.3%；对照组患者中有35例患者空腹血糖达到正常，血糖控制率为58.3%。两组对比，实验组患者治疗效果显著高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。结论在糖尿病护理中应用健康教育能够有效提高患者治疗效果，改善患者生命质量，值得临床大力推广及应用。

简介：摘要目的探究剖解健康教育实施于小儿手足口病中的护理效果效果。方法将我院2015年10月-2017年4月收治的小儿手足口病患者60例作为研究对象，按照随机分组法均分为A组（常规护理）和B组（常规护理+健康教育）。对小而手足口病患者护理的成效进行评估。结果B组的总发症率达到18.1％，A组的总发症率达到6.7％，将A组和B组进行相应的对比，B组明显就比A组要高的多，P<0.05，具有统计学意义。结论对小儿手足口病患者使用健康教育及常规护理成效极为明确，在对病患者进行护理的过程中值得普及使用。

简介：【摘要】 目的 观察健康教育对退休干部骨密度认识和骨密度测定结果的影响，为加强预防骨质疏松症健康教育提供依据。方法 采用自行设计的调查问卷和超声骨密度仪跟骨测定，对 498例退休干部的骨密度相关知识、预防措施知晓程度及骨密度测定结果，进行骨密度健康教育前、后调查。结果 骨密度受检者的骨质疏松相关知识、预防措施知晓率，及骨密度结果在实施健康教育前、后有差异。 结论 医务人员对骨密度受检者进行系统、有效、长期的健康教育，能使骨质疏松症高危人群的相关知识、预防措施知晓率明显提高，自觉管理意识增强，生活方式得到改进，从而使骨量丢失得以阻止或减缓，降低了老年人骨折风险，提高了生活质量，应进行推广。退休干部具有一定的影响力，加强这个人群的健康教育，对提高公众宣传加强社会广泛关注骨质疏松症的预防工作，具有积极意义。

简介：

简介：摘要心理健康问题是当前军校教育中需要关注的问题，由于入军校后对新的生活环境和方式的不适应，学员心理容易产生问题。要转变思想，更新观念，高度重视学员心理健康，要通过改革心理教育、心理疏导、心理咨询的内容和形式，不断增强教育实效。

简介：摘要目的探讨分析临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用。方法选取2014年6月～2016年6月间我院收治的髋臼骨折患者54例作为研究对象，按照收治时间将其分为观察组（27例）和对照组（27例），为对照组患者进行常规治疗和护理，按照临床路径表为观察组患者开展治疗、护理及后续康复工作。经过一段时间的治疗及护理，观察比较两组患者的临床疗效，并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果观察组患者的平均住院时间为（5.3±1.95）d，对照组患者的平均住院时间为（8.2±6.27）d，观察组患者的平均住院时间明显短于对照组患者，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。观察组患者的平均住院费用为（51700.14±1100.93）元，对照组患者的平均住院费用为（58900.22±1110.95）元，观察组患者的平均住院费用明显低于对照组患者，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。在27例观察组患者中，满意度评价等级为满意的患者有24例（占患者总数的88.89%），满意度评价等级为比较满意的患者有3例（占患者总数的11.11%），满意度评价等级为不满意的患者有0例（占患者总数的0.00%），满意率为100.00%。在27例对照组患者中，满意度评价等级为满意的患者有13例（占患者总数的48.15%），满意度评价等级为比较满意的患者有9例（占患者总数的33.33%），满意度评价等级为不满意的患者有5例（占患者总数的18.52%），满意率为81.48%。观察组患者对治疗及护理工作的满意度明显高于对照组患者，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论应用临床路径治疗及护理髋臼骨折患者的临床疗效显著，值得在临床上推广应用。

简介：面对军事飞行员的疾病种类多、住院目的不同、生活环境不同、体系部队不同、人员年龄跨度大、思想活动多等因素,作者调査住院军事飞行员健康教育的需求,了解住院军事飞行员的健康教育需求情况、健康教育工作的重点和难点,为今后开展健康教育需求提供依据.

简介：摘要目的让糖尿病病人掌握糖尿病的基本知识及自我护理的方法，减少或延缓并发症的发生。方法运用整体护理程序5个步骤，即评估、诊断、计划、实施、评价对198例糖尿病病人进行健康教育。结果190例病人对糖尿病的基本知识及自我护理完全掌握，能够合理地饮食、运动、正确用药、自我监测，血糖控制良好;8例病人对糖尿病的基本知识及自我护理部分掌握，无严重并发症发生。结论应用整体护理实施健康教育，促使病人正确对待自身疾病，积极主动配合治疗、护理，对预防并发症的发生有重要的意义。

简介：摘要目的探讨循证护理在眼科患者同质化健康教育中的应用效果。方法选择2016年3月至2017年3月我院收治的眼科患者160例随机分为对照组和观察组，每组80例，对照组采用传统的方法实施健康教育，观察组采用循证护理方法实施同质化健康教育，比较两组患者的相关知识知晓率、依从性和满意度。结果观察组患者的相关知识知晓率、依从性和满意度均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论应用循证护理方法对眼科患者实施同质化健康教育中增强了患者治疗的依从性和自信心，增加了患者对相关知识的知晓率，丰富了护理服务内涵，提升了护理服务质量，大大提高了患者的满意度，值得临床推广应用。