简介：摘要：目的：探讨在康复医疗科医疗质控实践中采用目标管理模式的应用效果，对实践结果进行总结分析。方法：选取2021年12月至2022年3月我院收治的患者作为研究对象，比较实施目标管理模式前后医疗质量及患者满意度，并将两组数据做对比分析。结果：通过实施目标管理模式，可以发现，目标管理组患者的基础治疗、服务规范、康复技能、患者沟通及病例文书的质量都有提升，且明显优于常规组患者，而目标管理组患者对医疗的满意度98%也明显优于常规组患者的88%，差异显著（p＜0.05）。结论：在康复科医疗治检实践中采用目标管理模式具有良好的应用效果，可为今后开展相关工作提供参考和借鉴。通过建立以病人需求为导向的责任制模式，加强了医务人员人员的责任心，提升了医院整体服务水平，从而促进社会和谐发展，值得推广使用。

简介：摘要：目的：探讨手术室目标护理在大隐静脉曲张（Great saphenous vein varicosity，GSVV）手术护理中的应用效果。方法：2021年10月~2022年5月，选取于徐州市康复医院拟行大隐静脉曲张手术治疗的64例患者作为研究对象，随机分为试验组（n=32）与常规组（n=32）。常规组患者接受手术室常规护理，试验组患者接受手术室目标护理，比较两组患者的护理效果。结果：与常规组患者比较，试验组患者术后医院焦虑抑郁量表（HADS）中HADS-A评分、HADS-D评分及总分著更低（P

简介：摘要：目的：分析目标管理与中医护理管理在泌尿外科住院患者护理过程中的主要作用和产生的意义。方法：以在本院2019年6月至2020年6月接受手术的220例患者作为研究对象，为了提高对比效果，104例患者分为常规组，116例患者分为护理管理组。其中常规护理采用一般的护理方法，护理管理组采用目标管理与中医护理管理方法，分析和观察患者住院期间发生感染问题的情况，在其基础上对患者的护理满意度进行调查，分析结果。结果：经过研究发现，护理管理组患者发生感染问题的概率明显低于常规护理组，并且整体护理满意度更高，数据具有统计学意义（P

简介：摘要：目的 探析临床路径教学法、目标教学在分析输血带教中的效果。方法 200名临床输血实习生取自2021年1月-2022年1月。以随机数字表法分为参考组（100名）行临床路径教学法，实验组（100名）行目标教学模式。教学效果通过考试成绩、实践反馈情况及教学评价进行评估。结果 考试成绩对比显示，实验组较高（P＜0.05）。实验组、参考组实践优良率为95.00%、 81.00%。可见实验组实践反馈情况较优（P＜0.05）。教学评价对比，实验组显高（P＜0.05）。结论 在输血教学过程中，采用 CPTM法可以有效地提高实习医生的考核成绩，提高实习生的实习效果，从而达到更好的教学评价。

简介：摘要：目的：探析基于目标导向下的精细化护理干预在新生儿窒息复苏中的应用效果。方法：将2020年1月~2023年10月在我院分娩且发生新生儿窒息的60例患儿作为试验对象，针对不同新生儿窒息复苏干预措施分成对照组和观察组，各组均有30例计入，对应为常规新生儿窒息复苏护理、目标导向下精细化护理。对比两组护理干预效果。结果：护理前两组重症病例评分、急性生理学评分Ⅱ无组间对比差异，P＞0.05；护理3d后，观察组重症病例评分高于对照组，急性生理学评分Ⅱ低于对照组，P＜0.05。结论：在新生儿窒息复苏中，基于目标导向下的精细化护理可有效改善患儿症状表现，确保患儿机体稳定，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：讨论目标性心理护理干预对外伤性颅脑损伤术后患者的应用效果。方法：将本院2023年4月至2024年5月之间收治的66例外伤性颅脑损伤术后患者，分为观察组33例，对照组33例。对照组实施常规护理，观察组给予目标性心理护理干预。对比两组患者的焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分。结果：干预后，焦虑评分、抑郁评分高于对照组（P<0.05），生活质量评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：对外伤性颅脑损伤术后患者采取目标性心理护理干预，能有效稳定患者不良情绪，改善患者日常生活水平。

简介：摘要：目的：探究腹腔镜结直肠癌根治术患者采用目标导向式协同康复护理的应用效果。方法：深入研究本院60例结直肠癌患者（2022.01-2023.12），依据随机数字表法分组（对照组：常规护理，观察组：常规护理+目标导向式协同康复护理），各组30例，对比两组并发症发生率、视觉模拟评分量表（VAS）评分。结果：观察组并发症发生率、VAS评分低于对照组（P＜0.05）。结论：目标导向式协同康复护理干预可显著减轻结直肠癌术后机体疼痛，有效预防并发症，临床应用价值高。

简介：患者，女，39岁。高处坠落伤（约18m）致胸腰骶部疼痛、活动受限1d，入院前1天不慎从高处摔下致全身多处剧烈疼痛，伴头皮及眉弓撕裂伤，无昏迷，无心慌气短，送我院急诊，行头皮、左前臂及眉弓撕裂伤清创缝合处理，肌注破伤风抗毒素1500U，骨盆X线示骨盆多发骨折，予以骨盆带固定后以“骨盆多发骨折”收入我院外科。

简介：摘要目的探究心血管内科护理带教中应用师生共设目标教学法的效果。方法此次38名研究对象选自2016年1月至2018年3月期间在本院心血管内科实习的护生，随机分为两组，即研究组（n=19）和对照组（n=19），对照组带教应用普通教学法，研究组在此基础上实施师生共设目标教学法，将两组护生带教结束后出科成绩进行对比。结果研究组带教结束后出科考试成绩低于对照组，组间差异显著统计学有意义（P＜0.05）。结论心血管内科护理带教中应用师生共设目标教学法，能够取得显著成效，有利于护生实践操作和理论知识水平的提升。

简介：【摘要】目的：探讨分析临床路径结合目标管理教学法在妇产科学临床教学中的应用。方法：选择2019年1月~2019年12月期间于我院妇产科实习的80名实习生为此次研究对象，将其随机分为2组，每组40名，对照组利用传统教学法进行教学，研究组利用临床路径结合目标管理教学法进行教学，观察两组理论知识成绩、实践技能成绩，并对数据作以分析。结果：研究组理论知识成绩、实践技能成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：将临床路径结合目标管理教学法应用于妇产科学临床教学中效果显著，可有效提升实习生理论知识成绩和实践技能成绩，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨PBL联合目标教学法在眼科临床护理带教与教学中的应用效果。方法纳入2017年10月-2018年6月90人次眼科教学临床护理人员以数字表法分组。A组采用传统的护理教学方法，PBL联合目标教学组采用PBL联合目标教学法。比较两组眼科教学满意度；带教老师对临床护理人员眼科护理理论知识掌握度、护理操作技能掌握度考核结果；临床护理人员对眼科护理教学模式学习的积极性、参与的积极性评分。结果PBL联合目标教学组眼科教学满意度高于A组，P＜0.05；PBL联合目标教学组带教老师对临床护理人员眼科护理理论知识掌握度、护理操作技能掌握度考核结果高于A组，P＜0.05；PBL联合目标教学组临床护理人员对眼科护理教学模式学习的积极性、参与的积极性评分高于A组，P＜0.05。结论眼科临床护理带教与教学中PBL联合目标教学法的运用效果确切，可提升临床护理人员的教学满意度和护理能力。

简介：【摘要】目的：分析对在股骨颈骨患者的术后功能康复训练中采用递进式目标护理的临床效果。方法：选入我院于2015年12月—2017年1月期间接受治疗的88例股骨颈骨折患者，以抽签法的形式将其平均分为研究组和参照组，各为44例。参照组行常规护理，研究组行递进式目标护理，对比两组患者自我效能感、住院时间和关节功能恢复情况。结果：研究组的自我效能感优于参照组，P

简介：摘要：目的：研讨对脓毒血症休克患儿实施目标导向性护理干预的效果和价值。方法：此研究借助回顾性方式展开，选择我院儿科重症室2020.2-2021.8内50例脓毒血症休克患儿分为对照组（23例，常规护理）和观察组（27例，目标导向性护理干预）；观察护理前后患儿心理状况、血清降钙素原（PCT）水平以及预后情况。结果：行目标导向性护理干预的观察组，患儿心理状况改善幅度较大，PCT水平低于对照组，P＜0.05。观察组不良反应发生率仅为3.70%，对照组高达26.0%，观察组患儿预后情况明显比对照组好，两组数据对比，P＜0.05（x2=5.1682）。结论：目标导向性护理干预可改善脓毒血症休克患儿心理状况并提升预后，值得临床推广并借鉴。

简介：【摘要】目的：分析神经外科护理实习生在日常学习过程中加入个性化目标教学法重要性。方法：研究结合带教方式差异对纳入60名神经外科护理实习生实施分组，时间为2020年1月11日－2021年1月16日，对照组（常规带教，n=30）及观察组（个性化目标教学法，n=30），探析实习生能力改善情况。结果：观察组服务意识、自学能力、学习兴趣、解决问题能力以及分析问题能力均显著偏高，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：神经外科护理实习生在日常学习过程中加入个性化目标教学法是可行的，能有效提升实习生个人综合能力水平。

简介：【摘要】目的：分析为急诊ICU严重脓毒血症患者提供目标导向急救护理模式的效果。方法：随机将110例严重脓毒血症患者分为两组，对照组与实验组各55例；选择常规护理模式干预对照组患者，选择目标导向急救护理模式干预实验组患者，观察比较护理效果。结果：与对照组相比，实验组护理后的ScvO2、PaO2以及氧合指数水平均明显升高（P＜0.05），而APACHE II评分则明显降低（P＜0.05），ICU住院时间、机械通气时间均明显缩短（P＜0.05）。结论：为急诊ICU严重脓毒血症患者提供目标导向急救护理模式，能对其氧合功能进行显著改善，让其病情有效减轻，促进其疾病及早康复，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的实施效果。方法：选取我院急诊从2020年到2022之间的护理实习生20名，随机分为观察组（目标教学模式结合PBL教学法）和对照组（传统教学法）各10人。结果：观察组带教效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨脑外伤患者围术期实施基于目标策略的针对性护理价值。方法：抽取2022年3月-2023年5月至我院行脑外伤手术的患者78例，随机分为参照组（40例）和实验组（38例）。参照组行临床常规护理，实验组行基于目标策略的针对性护理。对2组护理生活能力及满意度进行对比。结果：实验组生活能力及护理满意度情况均优于参照组（P＜0.05）。结论：在脑外伤患者围术期开展目标策略针对性护理可以有效提高患者生活能力及护理满意度，具有临床推广应用价值。

简介：【摘要】目的：探究在ICU重症患者的护理中应用目标管理理论护理对降低患者深静脉血栓形成（DVT）率的临床效果。方法：选取我院2022.1-2022.12ICU内的重症患者58例，通过随机数字抽选分组，研究组（29例，目标管理理论护理），对照组（29例，常规ICU护理）。比较两组患者护理后的DVT发生率，以及患者的下肢运动功能（FMA）评分和DVT发生风险（Padua）评分。结果：研究组患者的DVT发生率、Padua评分明显低于对照组（P＜0.05）；研究组患者的FMA评分比对照组高（P＜0.05）。结论：在ICU重症患者的护理中应用目标管理理论护理可以有效预防患者发生DVT并发症，促进患者康复。

简介：摘要：目的 分析肛肠科临床医生带教应用目标管理教学法的效果。方法 选择我院肛肠科60名专培医生，随机分成对照组、观察组，分别30名。给予对照组传统带教法，给予观察组目标管理教学法带教，对比两组理论知识、操作技能、综合能力和带教评价情况。结果 比较两组理论知识、操作技能、综合能力各项分数，观察组均明显高于对照组（P<0.05）；比较两组带教老师评价分数，观察组明显高于对照组（P<0.05）。结论 将目标管理教学法用于肛肠科临床带教，可以提升专培医生理论知识和操作技能，还能提升带教满意度，值得进行推广。

简介：摘要：目的：探讨在理疗科中采用基于目标管理模式下质控措施的应用效果，并对实践结果进行总结分析。方法：选取2021年12月至2022年3月我院收治的患者作为研究对象，比较实施目标管理模式前后医疗质量及患者满意度，并将两组数据做对比分析。结果：通过实施目标管理模式，可以发现，目标管理组患者的基础治疗、服务规范、理疗技能、患者沟通及病例文书的质量都有提升，且明显优于常规组患者，而目标管理组患者对医疗的满意度98%也明显优于常规组患者的88%，差异显著（p＜0.05）。结论：在理疗科医疗治检实践中采用目标管理模式具有良好的应用效果，可为今后开展相关工作提供参考和借鉴。通过建立以病人需求为导向的责任制模式，加强了医务人员人员的责任心，提升了医院整体服务水平，从而促进社会和谐发展，值得推广使用。