简介：摘要目的探讨对冠脉支架植入术患者选择全程健康教育模式开展术后护理管理工作后获得的临床效果。方法选择我院2015年07月～2017年09月收治的50例冠脉支架植入术患者作为实验对象；利用数字奇偶法对所有冠脉支架植入术患者展开随机分组；对照组（25例）选择常规健康教育模式对冠脉支架植入术患者开展术后护理管理工作；观察组（25例）选择全程健康教育模式对冠脉支架植入术患者开展术后护理管理工作；最终就两组冠脉支架植入术患者遵医情况以及并发症发生情况展开对比。结果同对照组冠脉支架植入术患者遵医情况展开对比，观察组冠脉支架植入术患者获得显著提高（P<0.05）；同对照组冠脉支架植入术患者并发症发生情况展开对比，观察组冠脉支架植入术患者获得显著降低（P<0.05）。结论合理选择全程健康教育模式对冠脉支架植入术患者开展术后护理管理工作，于遵医情况改善以及并发症发生情况减少方面可以充分确保，最终对于冠脉支架植入术患者预后能力的提高可以做出充分保证。

简介：摘要目的对护理健康教育路径在超声支气管镜引导针吸活检术中的应用效果进行分析。方法选择2015年4月-2016年5月于我院行EBUS-TBNA检查的88例患者，随机分为试验组44例，和对照组44例。对照组采取传统口头教育，试验组实施护理健康教育路径，比较两组患者遵医行为配合率，统计患者护理满意度。结果与试验组相比，对照组遵医配合率90.9%要明显优于对照组79.5%，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组总满意度为95.5%；对照组总满意度为79.5%；试验组患者护理满意度较对照组显著提高（P＜0.05）。结论护理健康教育路径在超声支气管镜引导针吸活检术中的应用效果确切，可显著提高患者遵医行为配合率提高患者护理满意度，值得推广。

简介：摘要目的探讨精细化护理与健康教育对阑尾炎术后患者康复的影响。方法抽取至我院就诊的阑尾炎患者98例（2016年1月-2017年12月），对常规组与实验组分别采取一般护理与精细化护理联合健康教育，对比两组护理模式对患者术后身体康复的影响。结果实验组术后6-30h的VAS评分均明显低于常规组，P＜0.05；实验组与常规组的护理满意度分别为95.92%与79.59%，P＜0.05。结论对阑尾炎患者给予精细化护理与健康教育便于促进术后身体的早日康复，降低术后疼痛感，优化护理工作的质量。

简介：摘要目的探究健康教育于老年心血管疾病患者的临床护理中的应用效果。方法择取2014年11月到2017年11月期间治疗心血管疾病的80例老年患者，按照其是否在临床护理中接受健康教育而将其分入两个不同的小组，分别为仅作常规护理而未行健康教育的40例对照组患者与采取临床护理加健康教育的40例研究组患者。为两组患者对比依从度评分与护理满意度。结果研究组在生活方式、用药以及定期随访三方面的依从性评分上均高于对照组，并且研究组92.5%的护理满意度也高于对照组72.5%的护理满意度，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论为老年心血管疾病患者在临床护理中加行健康教育可以提高其依从性，使其得到更加令人满意的护理服务。

简介：摘要目的研究分析在慢性阻塞性肺气肿患者中开展健康教育对于增强其医嘱遵行性的效果。方法选取在本院接受治疗的慢性阻塞性肺气肿患者，选取时间为2016年7月至2017年7月，病例数为92例。通过随机数字法平均分成对照组和观察组，各46例。对照组中患者接受常规护理干预，观察组患者在常规护理基础上开展健康教育干预。分析两组患者医嘱遵从性情况。结果两组干预后在适当训练、雾化吸入、坚持康复训练以及合理饮食四个维度的遵医情况均显著优于干预前（P<0.05），同时干预后观察组各项维度均显著优于对照组（P<0.05）。结论临床上在护理服务慢性阻塞性肺疾病患者时，开展健康教育干预能够显著的提升患者的医嘱遵从情况。

简介：摘要学校是学生日常学习和生活聚集的场所，中职学生大部分在校住宿，学生之间会长时间接触，很容易造成传染病疫情的发生与传播所以要对在校学生进行有效的健康教育。本文通过对中等职业学校健康教育在传染病防控中的作用进行了深入的分析和研究，从而培养学生的自我保健能力，降低传染病的发生率。

简介：摘要目的探讨对消化内科住院患者采取健康教育模式的临床效果。方法抽取于2017年2月~2018年2月我院所接受的82例消化内科住院患者进行分组研究，根据数字随机表法将其分为研究组和参照组，各组分别为41例。研究组实施健康教育的模式，参照组实施常规的护理模式，观察并对比参照组和研究组的护理满意度以及干预前后的心理状态评分。结果研究组的护理满意度39例（95.12%）显著高于参照组31例（75.61%），两组患者干预前的焦虑和抑郁情绪评分均无显著差异（P﹥0.05），干预后研究组的焦虑和抑郁情绪评分均低于参照组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对消化内科住院患者实施健康教育模式，不仅能够减轻患者的心理负担，同时，还能够提高患者的护理满意度。

简介：摘要目的观察互动式健康教育干预在小儿脑性瘫痪护理工作中的应用效果。方法本次研究对象为2016年1月至2017年9月到我院接受治疗的50例脑瘫患儿，将入选患儿随机分成两组，其中对照组（25例）采用常规护理措施干预，试验组（25例）患儿在常规临床护理的基础上结合互动式健康教育干预观察两种护理方法，并比较两组患儿取得的临床疗效、生活能力和智力变化结果。结果试验组患儿取得的护理总有效率以及患者临床生活能力评分和智力评分均明显优于干预前（p＜0.05），且试验阻组取得的结果与对照组患者临床结果相比较存在相对比较明显的差异，具备统计学意义（p＜0.05）。讨论互动式健康教育干预运用小儿脑性瘫痪护理工作中，可显著提高患儿的生活能力及智力评分，使促进患儿康复，同时治疗总有效率也较为理想，具有较大的临床推广价值。

简介：摘要目的分析健康教育对糖尿病患者控制血糖及健康生活方式的影响。方法选取2017年1月至2018年1月来本社区接受治疗的糖尿病患者100例，随机分成观察组与对照。对照组采用常规护理方法，观察组在此基础上加入健康教育。结果观察组患者相关知识掌握优良率为100%，较比对照组90%的优良率有差异，P<0.05，有统计学意义。结论健康教育对糖尿病患者控制血糖及养成健康生活方式上有重要作用。应将健康教育大力应用于糖尿病临床护理中。

简介：摘要目的研究基于优势、劣势、机会、威胁（SWOT）分析的视频宣教应用于老年股骨颈骨折患者术后健康教育的效果。方法将2016年12月～2017年12月本院收治的60岁以上股骨颈骨折患者80例随机分为实验组和对照组，每组各40例；所有患者均行全麻下人工髋关节置换术，对照组患者术后采用常规宣教（即口头宣教和发放健康宣教单），实验组在常规宣教基础上增加SWOT分析后的视频宣教。以术后当天、术后第3天、出院当天和术后第28天4个时间点，采用改良Barthel指数评定量表和髋关节功能评分标准对患者进行评分，比较两组日常生活活动能力得分、髋关节功能得分情况以及两组并发症发生率。结果术后当天两组患者比较无明显差异，而术后第3天、出院当天和术后第28天实验组日常生活活动能力得分（62.63±11.12，80.68±11.06，94.25±7.47）和髋关节功能得分（43.30±9.54，68.58±9.76，90.55±5.83）均明显高于对照组（p<0.05）；实验组术后并发症总发生率（45.00%）明显低于对照组（p<0.05）。结论老年股骨颈骨折患者术后采取SWOT分析视频宣教，有利于促进日常生活活动能力尽早恢复，改善髋关节功能，并有效减少术后并发症，具有推广应用价值。

简介：摘要目的研究分析健康教育与健康促进对蓄电池企业作业工人的职业卫生行为的干预效果。方法此次研究的对象是选择2014年1月～2016年7月某市某蓄电池企业作业工人284例，并随机将其分为对照组和研究组，每组各142例，對照组未接受系统健康教育和健康促进，而研究组则接受系统与灵活的健康教育和教育促进，比较两组铅作业工人的干预效果。结果研究组铅作业工人的职业卫生法律知识了解度、铅危害知识知晓度、个人防护用品使用率以及个人防护用品使用准确率均要明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；研究组铅作业工人的血铅浓度要明显低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对蓄电池企业作业工人实施系统的健康教育与健康促进，对铅作业工人职业卫生行为的改善具有重要作用，还能显著提升作业工人的职业卫生知识水平，值得推广。

简介：摘要目的分析人工流产患者实施计划生育服务指导教育的效果。方法于2017年8月至2018年7月入组我院56例人工流产患者且采用数字表法均分，各28例，纳入实验组的患者行术后健康指导+计划生育服务指导教育，纳入对照组的患者行术后健康指导。结果与对照组患者进行比较，实验组患者手术后避孕节育知识掌握情况（9.2±1.5）分、主动避孕率96.42%、意外妊娠率3.57%、再次实施人工流产手术率0.00%均显著改善（P＜0.05）。2组患者手术前避孕节育知识掌握情况对比差异不明显（P＞0.05）。结论人工流产患者实施计划生育服务指导教育的效果较为理想。

简介：摘要目的探讨急性白血病患者予以个体化健康教育对其认知水平及心理状态的影响。方法纳入2017年4月-2018年4月，我院收治的急性白血病患者52例，抓阄法分对照组（26例，常规护理）和观察组（26例，常规护理联合个体化健康教育）。结果（1）对照组健康知识达标率，同比观察组，偏低些（P＜0.05）；（2）干预前，两组SAS、SDS评分组间无比对差异（P＞0.05）；干预后，观察组SAS、SDS评分，同比观察组，均偏低些（P＜0.05）。结论个体化健康教育对急性白血病患者认知水平的提升及心理状态的改善，均可发挥显著作用，因此，临床应用予以推荐。

简介：摘要目的分析风湿性心脏病患者的临床护理中应用延续教育护理干预的作用。方法本次研究中涉及的所有患者例数为80例，入院治疗时间为2017年2月~2018年1月，分为观察组和对照组，对照组实施常规的健康教育，而观察组采用延续健康教育护理干预。结果观察组的焦虑和抑郁情况分值明显低于对照组，同时，观察组的疾病掌握情况明显优于对照组，p<0.05。结论风湿性心脏病患者，采用延续性健康教育的效果较为理想，能有效提高患者对疾病的掌握情况，并且提高自我管理能力，切实保证了患者的健康。

简介：摘要目的分别采取家属同步教育和常规心理疏导对血液透析（HD）诱导期患者的心理状况进行干预，并观察分析比较，为HD诱导期患者临床心理治疗提供科学的理论依据。方法选取2015年1月-2017年12月期间在我院门诊开始行诱导透析、病情稳定的66例MHD患者作为研究对象，采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对其焦虑/抑郁状态进行评估。根据评估结果随机分为观察组（n=33，进行常规心理疏导和家属同步教育）和对照组（n=33，仅进行常规心理疏导），并对两组干预前后焦虑/抑郁状态进行数据统计分析。结果（1）与干预前比较，观察组患者干预后的SAS、SDS评分均明显降低（t=2.855，2.777，P均<0.05），对照组的SAS评分明显降低（t=1.831，P<0.05），但SDS评分未见明显变化（t=0.909，P>0.05）。（2）观察组患者干预后的SDS评分的下降比例显著高于对照组（75.76%VS60.61%，P均<0.05），SAS评分的下降比例显著高于对照组（78.79%VS69.70%，P均<0.05）。结论对HD诱导期患者的焦虑/抑郁状态进行家属同步教育干预效果显著，从而提高其生活质量，且干预效果显著优于常规心理疏导。

简介：摘要目的探讨围手术期心理护理及健康教育对接受冠状动脉介入手术患者的作用。方法将2017年2月-2018年6月200例冠状动脉介入手术患者随机分组，对照组遵循常规护理，实验组落实围手术期心理护理及健康教育。比较两组冠状动脉介入手术患者满意水平；冠状动脉介入手术知识的了解程度、术中配合度和手术耗时；护理前后患者心理症状积分、心功能水平；造影剂肾病等冠状动脉介入手术并发症发生率。结果实验组冠状动脉介入手术患者满意水平高于对照组，P＜0.05；实验组冠状动脉介入手术知识的了解程度、术中配合度和手术耗时优于对照组，P＜0.05；护理前两组心理症状积分、心功能水平相似，P＞0.05；护理后实验组心理症状积分、心功能水平优于对照组，P＜0.05。实验组造影剂肾病等冠状动脉介入手术并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论围手术期心理护理及健康教育在冠状动脉介入手术护理中的干预结果确切，可提高患者对手术的了解程度和提高配合度，改善心理状态和心功能，减少并发症，缩短手术时间，患者满意水平高。

简介：摘要目的探索家属同步教育的延续性护理对全膝关节置换术患者康复效果。方法本次实验对象为全膝关节置换术120例患者（在2016年5月22日至2017年5月22日期间选取），采用计算机分组模式，观察组进行家属同步教育的延续性护理（60例），对照组进行常规护理（60例）。结果观察组患者关节稳定性（8.41±0.42）分、屈曲畸形（8.42±0.53）分、肌力（8.54±0.62）分、活动度（13.58±1.58）分、功能（16.85±1.69）分、疼痛（23.11±2.54）分、总分（79.86±5.42）分均高于对照组（P＜0.05）。结论对全膝关节置换术患者实施家属同步教育的延续性护理效果显著。

简介：摘要目的分析冠心病心绞痛患者中针对性的健康教育配合心理护理的作用。方法将500例冠心病心绞痛病人随机分为常规组与配合组，分别实施常规护理、常规护理+针对性的健康教育+心理护理。对比护理后患者健康知识知晓率、焦虑和抑郁评分差异。结果护理后配合组饮食、运动、用药、并发症控制健康知识知晓率均明显高于常规组，且前者焦虑和抑郁评分均低于后者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病心绞痛患者实施针对性的健康教育配合心理护理能够提升对健康知识的认知情况，还可疏导负性情绪。

简介：摘要目的观察分析个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的临床应用效果。方法选取2015年全年收治的手足口病的115例患儿参与本次研究，按照护理方式的不同分成两组，观察组和对照组。患儿入院后接受积极的治疗与护理，观察组患儿在此基础上开展个性化护理并积极对家长开展健康教育，对比两组护理情况，家长对护理满意度以及知识掌握情况。结果经护理后，对两组患儿改善的临床症状时间、体征变化时间进行收集整理，结果观察组所有的时间比对照组所有的时间明显缩短，P<0.05，具有统计学意义。通过不同的护理后，观察组患儿家长对整个护理过程评价满意度为94.55%，对照组患儿家长对整个护理过程评价满意度为76.67%，经比较差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的临床应用效果显著，患儿各项改善时间明显缩短，家长的护理满意度大大提高，同时对疾病相关知识以及护理知识掌握更好，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨探讨全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床应用价值。方法去年在我院内分泌科接诊治疗患者中随机抽取60名患者，将其随机分为两组，一组为对照组，另一组为观察组，每组各30名患者。对于对照组患者采用常规的护理模式进行护理，观察组患者在对照组患者常规护理的基础上加上全程健康教育护理，在一定时期后对比两组患者对糖尿病的认知程度、血糖情况、自我约束能力以及对护理的满意程度等的差异。结果观察组血糖控制率、糖尿病知识掌握率、自我管理率、护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用十分有效，值得推广和借鉴。