简介:摘要:目的:探讨人性化管理在护理部管理工作中的应用效果。方法:2019年1月至2020年1月,在我院护理部采取常规管理措施,2020年2月至2021年2月在我院护理部采取人性化管理措施,分析管理模式改变前后护理人员对管理满意度、患者对护理服务态度、护理操作、住院环境的满意度。结果:实施人性化管理后,护理人员对管理满意度、患者对护理服务态度、护理操作、住院环境的满意度均有所提升,四项指标前后变化具有统计学意义上的差异性(ρ<0.05)。结论:人性化管理模式可明显提高护理部管理工作质量,护理人员更积极参与工作中,得到医院、护理人员、患者三方一致好评。
简介:摘要 目的:分析持续质量改进在内分泌科护理工作中的应用意义。方法:本次研究选取2018年6月-2020年8月期间于我院内分泌科进行治疗的患者152例,随机分为两组,对两组患者分别采用常规护理干预和持续护理质量改进干预,记录这两组患者的对临床护理质量评分及患者对于护理服务的满意度。结果:观察组患者的护理质量评分(95.73±2.65)分,高于常规组的(87.35±5.32)分。观察组患者总的护理满意度为92.11%,显著高于对照组的76.32%。结论:在医院内分泌科的临床护理工作中,持续护理质量改进是一种比传统模式更加科学的护理模式,可以科学有效地提高医护人员的护理服务质量,从而使得入院患者对于医院的临床护理更加满意,因此持续护理质量改进相比于常规护理模式更值得在临床中推广使用。
简介:摘要:目的:在手术室实习生的带教工作中,有关医护人员尝试使用多元化的教学模式来进行教学,对多元化教学模式的教学效果进行了进一步的分析与研究。方法:选择100位在医院手术室进行实习的护士作为观察研究对象,进行本次的实验研究。其中一组护士使用常规的代教方式来进行岗位教学。另外一组护士带教教师将使用多元化的教学模式来进行岗位教学。医学研究者将对两组实习生的学习状态和学习满意程度进行数据统计与分析。两组护士均选自2018年9月至2019年9月这一时间段内。结果:相比较传统的带教模式而言,多元化的教学方式,能够使得手术室的实习生护士获得更为良好的学习状态和学习满意程度。结论:多元化教学模式在手术室实习生的带教工作中,能够发挥更为良好的作用,因此该类带教手段值得进一步推广与使用。