简介：摘要：在对九年级学生进行分布教育时，通过开设时政热点评析课程，可以较好地培养学生的创新意识及实践能力，设定好课程教学活动开展的标准要求，让学生依据其所掌握的技术知识，更好的去分析并处理问题。此外，时政热点评析课是体现思政课程理论连接实际的主要表现形式，通过对九年级学生时政热点评析能力的培养，使得学生的知识面变得更加的开阔，让学生较好的得到相关的信息内容，促进学生自身综合素养的发展。

简介：摘要： 随着我国教育事业的不断发展，人们更加关注于学生思维能力以及综合能力的提升，对于初中化学学习来说，初中的化学知识能够引导学生对微观世界进行思考与研究，产生相应的认知。而在开展化学计算的过程中，很多学生对于化学反应数量关系的认知不够深刻，因此在计算中总是出现问题。教师针对九年级化学计算题解题教学时应该注意将分散的计算模型以及方法进行整合与归类，帮助学生建立一个完整的知识体系，能够在一个比较高的层次上开展计算过程的学习。化学中进行计算的技巧有很多，本文将从极值法入手，以例题的方式讲解极值法在初中九年级化学计算题中的具体应用情况。

简介：摘 要： 写作在英语学科中占据着非常重要的地位，对于九年级的学生来说，他们马上面临着中考，而英语写作的水平直接影响英语的写作分数，写作在中考英语中占据非常大的比重，这就要求教师要采取有效的教学方法和策略来提升每一个学生的写作水平和能力，这样在中考中才能取得较好的成绩。分层教学模式是一种尊重学生个体差异的教学模式，将其应用到英语写作教学中具有重要的意义。

简介：

简介：摘要：一节成功的课程离不开反复的总结及反思，为了有效贯彻教育教学的设计思想，确保课程容量。语文教师需要始终坚持学生的中心地位，全面发挥学生的主动创造性，只有这样才能够获得比较理想的教学效果。对于九年级语文文言文教学来说，复习课程的改革及落实非常重要。教学反思是不容忽略的一个教学环节，教师需要了解不同阶段的教学反思要求及具体内容，关注核心知识的简单讲解及分析。

简介：摘要：在九年级的数学教学中，正处于新知学习和旧知学习的阶段，需要培养学生自主学习能力，一方面可以运用探究学习活动的策略，组织学生互相协作，另一方面可以运用生活化情境的策略，吸引学生进入情境思考，在这种情况下，有利于促进学生自主学习，增强课堂教学效果。

简介：摘要:对于九年级阶段来说,数学学习是学校基础教学过程中的基本教学内容之一,对于不断培养九年学生的逻辑思维能力发展有着非常重要的推动作用。基于此,本文对建立创新九年级数学课堂教学方法的存在必要性以及建立创新九年级课堂教学管理方法的具体措施问题进行了深入分析。

简介：

简介：摘要：九年级数学是初中知识教学中的重要内容，其不仅关系到学生对数学知识的学习和巩固，同时还关系到九年级学生的中考考试。因此，数学老师不仅需要高度重视九年级数学教学，而且还要注重教学方法的运用，以保证学生对数学知识的深入理解与吸收。本文即是从 创设问题情境，激发学习 兴趣、 问题贯穿课堂 ，促进 学生思考和布置课后作业 ，引导 学生反思三个方面，对问题导学法在九年级数学教学中的应用进行论述，供大家参考。

简介：摘要：门式刚架轻钢结构是一种建设周期短、质量可靠性高的现代建筑 结构形式 ，其在拥有诸多优点的同时，也存在抗侧力较差等一些缺陷和问题，这就在一定程度上限制了它的应用范围，而且成为导致工程事故多发的主要原因，这是我们应该注意的一个重要问题。门式刚架轻钢结构设计工作至关重要，它直接关系着钢结构的建材用量和工程质量以及安全系数等。当前，在门式刚架轻钢结构设计中存在着一些问题，需要我们认真进行研究分析，通过采取科学有效的措施加以解决，为此工程设计人员要充分理解其结构和建造特点，在设计中必须严格遵守规范标准和相关要求，确保门式刚架轻钢结构的建设质量，使其安全性和经济性得到更好地保障 。在工业厂房建筑中应用门式 刚 架轻钢结构是因为该结构相对简单，安装方便，且施工周期短，能在最大程度上减少钢材浪费。 关键词：门式刚架；轻钢结构；工程设计；存在问题 近年来，随着经济社会的不断发展，门式刚架轻钢结构建筑越来越多，很多工业厂房、大型仓库、体育场馆等建筑都采用门式刚架轻钢结构建造工艺。门式刚架轻钢结构具有诸多优点，例如：工程设计相对简单、施工材料用量较少、施工建设速度较快、建筑造型外观简洁等，而且钢结构具有较高的强度，抗震性能好，与普通建筑相比，其自身重量较轻，因此在工程建设领域得到广泛应用 。 1 荷载取值问题 门 刚 厂房、仓库的几何尺寸、功能分区一般都是已定的，那么结构体系的荷载取值就是影响用钢量的一个决定性因素，而且门 刚 结构一般跨度大，自重轻，对荷载尤为敏感。 设计荷载 主要 包括永久荷载、 竖向可变荷载 、风荷载、雪荷载、温度作用和地震作用，其中 应重点 关注活荷载、风荷载与雪荷载的取值。

简介：【摘要】以“巴城民歌”为研究对象，阐述“昆北民歌”的保护传承与发展创新。通过提升巴城民歌地位、加强采录工作、召开保护工作会议、建设巴城民歌馆等方式保护昆北民歌；通过普及民歌教育、搭建展示平台、推动跨区域交流、提高经费保障力度、抓实民歌节目创编等途径传承昆北民歌；通过构建文化生态区、活态传承机制、人才激励机制、民歌数据库、融合旅游发展新模式等举措推进昆北民歌的发展与创新。

简介：摘要：在课程改革中，历史与社会是一门全新的综合文科课程。该学科整合了地理、历史、社会、经济、政治等多个学科领域的知识，学生在自主学习时可以主动运用历史唯物主义的方法观点和立场。主动分析观察和研究社会现象棋，学会辩证地看待问题，这一点对于学生的思维拓展有明显的作用。使许多教师开始积极开展探究式教学活动，丰富学生的学习经验。探究式教学以探究为基本特征，是一种比较新颖的教学活动方式。学生需要在教师的诱导和启发下，通过自主学习和合作讨论来了解教材中的基本探究内容。学生需要以生活实际和周围事物作为主要参照对象，通过主动表达、质疑、讨论、探究来发展个人的知识技能和情感态度。因此，有的学者提出，探究式教学能够培养学生的创新精神，探索精神和创新能力。本文以小学历史与社会课堂为分析对象，了解探究式教学方法的实践策略，进而形成一定的教学认知。

简介：摘要：教学的过程中学生心理健康的疏通教育则至关重要，在学科教学的过程中教师要注重学生心理健康的理论指导，同时还要讲心理健康的教学融入到体育运动过程中，让学生通过体育运动，不仅可以达到强身健体的目的，更重要的是让学生拥有乐观的心态，较强的抗压能力。本文将从促进脑力发展、帮助学生树立自信心、培养学生社交能力、缓解学生思维疲劳、锻炼学生意志力五方面探讨体育运动对九年级学生心理健康的影响。

简介：摘要：化学是以实验为基础的一门学科，实验是学生掌握知识最直观有效的方法，学生也能在实验中提升自己的探究能力以及创新能力，更能培养同学之间的合作精神。因此化学实验活动教学在整个初中化学学习阶段都占据着最重要的位置，本人就化学实验活动教学策略的重点进行探究及讨论。

简介：摘要：作为义务教育的最后阶段，九年级的教学至关重要。不过，就当前的教学来看，很多九年级的学生在英语的学习上，依旧没有形成一套适合自己的学习方法。而在教学上，教师的教学手段也略显单一。本文结合自己多年教学经验，简要论述了读写结合教学法在九年级英语教学中的应用，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：九年级的学生正处于“心理断乳期”或危险期，思维发展还极不成熟，而道德与法治这门课程所涉及的范围又相对较广，内容比较零碎，因此在对九年级的学生讲解这门课程时，教师可以在备课、上课和课后复习阶段充分利用思维导图来帮助学生对知识进行更加系统化的学习，从而加深理解，便于记忆。本文主要对思维导图的概念和其在初中道德与法治教学中的应用进行了深入的分析和探究。

简介：摘要 : 数学这门学科是社会实践性很强的学科，它是学生课程教育“三大门”之一，占领着重要的地位，为学生学习其他科目的拓展延伸起着重要作用。而九年级数学处于初中到高中过渡阶段，它是初中数学的总结，也是高中数学的基础。所以如何有效提高九年级数学教学质量，也是每个学校提高升学率的重要工作。随着新式课程教育的改革，各种课程教育的新理念新方法涌进教学文坛，而对数学课程的改革创新也是教育界对九年级数学手段的提升和教学质量的提高的期望。这篇文章将结合基本的几点策略来探讨如何有效提高九年级数学教学质量。

简介：【摘要】伴随着新课改的实施和现代社会中学生群体总体英语素质水平的提升，传统的农村初中英语教学课堂教学无法满足目前新课改教学目标下对学生英语水平的大幅度提升，农村初中英语教学存在复习课效率低，课堂质量不好的窘境。在这种情况下，农村九年级英语复习效率的提升需要新的教学方式，思维导图是借助图形化知识结构帮助学生巩固梳理知识的技术，能够有效提升学生对于知识点的记忆深度，所以，目前农村九年级英语课堂复习引进思维导图的教学手段逐渐兴起，本文就相关研究内容展开论述，主要阐述了思维导图在提升农村九年级英语复习效率中的 作用，希望对相关领域的教育工作者展开教学研究有所启示。

简介：摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在教育过程中，群文阅读是一种创造性的拓展教学方式，可以把在某方面有共同特点的文章挑选出来组合在一起集中教学。在教师的引导之下，学生通过这样的阅读可以发现更多的写作方法技巧，并提升阅读能力。群文阅读是在文章之中选择类似的文章进行教学，随着教师在课堂上的引导，最终达成学生学习的全过程。如果将群文阅读引入九年级语文的阅读教学过程之中，不仅可以提升学生对于学习的兴趣，还可以将学生的阅读能力得到有效地提升。

简介：摘要：《语文课程标准》中指出：在初中语文教学过程中要培养学生阅读的能力和技巧，开发语文学科思维。因此，初中语文教师在阅读过程中要坚持新课标，注重训练和培养学生的阅读习惯、不断总结阅读方法、更新阅读理念。初中三年级的学生已经掌握了一定程度的阅读基础，但由于他们要准备迎接中考的特殊性，必须要将语文读文章的能力进行较大幅度的提升。在此过程中，教师应当掌握合适方法以便开展有针对性的、高质量的教学。