简介：摘要：“1+X”证书制度下要求相关院校在开展各类职业技能等级培训的同时，在书证融通的基础上，使学历教育与职业培训高效衔接，课程内容与培训内容相互融合，课程教学与证书考试培训统筹实施，课程考试与技能考核同步进行，学历证书与职业技能等级证书互通衔接。文章探析如何深化“1+X”证书制度下中职护理专业的课证融通，提高教学效果，提升人才培养质量。

简介：摘要：机能学实验是是医学专业的重要专业基础课，2024年护理学作为国家控制布点专业，在新形势下，地方综合应用型大学中机能学实验教学体现“以学生为中心”，培养契合应用型护理人才目标的毕业生，应从课程教学内容、学生学习兴趣、实验安全及树立正确生命观四方面入手，关注未来岗位需求，根据专业特点优化教学内容，在实验教学中融入与临床紧密结合的技能训练，激发学生的好奇心，增强学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，关注安全教育和生命教育，积极进行教学改革探索，促进教学可持续发展。

简介：

简介：摘要：目的：研究护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的应用情况。方法：选择100名本科实习生作为研究对象，按照随机分组的方法分为实验组和对照组，每组各50人。实验组采用护理本科生互动式讲课进行手术室临床带教，对照组采用常规讲课方式进行手术室临床带教。对比两组学生的学习积极性、学习效果和综合素质等方面。结果：实验组学生学习积极性、学习效果和综合素质等方面均优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。结论：护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的效果显著，可明显提升学习积极性、学习效果和综合素质。

简介：摘要：职业素养是衡量合格护生的重要指标，是内在的职业规范和要求，是在护理过程中综合素质的体现，本研究以锡林郭勒职业学院护理专业学生及教师为研究对象，采用问卷调查法和访谈法探究高职院校护理专业学生职业素养现状，分析出现问题并提出相应对策，旨在从职业素养培养的相关理念出发，为实现培养高素质、高技能护理人才奠定理论基础。

简介：摘要：目的：探讨基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选择100名实习生进行研究，按照随机抽签的方法将学生分成实验组和对照组，每组50人。实验组进行基于问题学习结合情景模拟教学法，对照组采用常规方法。分析两组实习生的成绩，以及实习生对护理学习满意度。结果：实验组学生的护理学习满意度高于对照组，实验组实习生学习成绩好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中具有显著的应用效果，能够提高学生的护理学习满意度，提高实习生成绩，值得在临床推广应用。

简介：摘要：随着中国教育体系的不断改革与发展，“1+X”证书制度应运而生，旨在通过学历证书和多张职业技能等级证书相结合的方式，培养高素质技术技能人才。在此背景下，专业课程的教学要注重知识和技能的传授，并融入思想政治教育（简称“思政”），以全面提升学生的综合素质。《老年护理》作为紧贴社会需求的专业课程，其思政建设尤为重要。基于此，本文对其思想政治建设进行深入分析，并提出有效加强思政建设的具体措略。

简介：摘要：本研究聚焦于以学生为中心的自主管理模式在护理实验室开放环境下的实践与革新应用。通过构建学生自主管理团队，强化实验前培训，优化实验过程监控及完善实验后反馈评价等环节，实现了护理实验室的有效管理和高效运行。研究发现，该模式能够有效提升学生的实践能力、责任意识及团队协作精神，同时也有利于提高实验室资源利用率，满足个性化学习需求。进一步提出，此模式为深化护理教育改革，培养高素质护理人才提供了新思路。

简介：摘要：目的：探究SWOT 分析法联合中医特色延续性护理在治疗颈椎病中的应用及其对患者预后影响的研究。方法：随机抽选我院推拿科、骨科、针灸科、康复科 500 例颈椎病患者，分为对照组和实验组，每组250例。对照组实施中医常规护理措施，实验组在前者基础上实施 SWOT 分析法联合中医特色延续性护理措施。分别比较两组患者于出入院后颈椎功能障碍指数（NDI 指数）及数字量表评分法（NRS评分）。结果：分别比较在入院时与出院时实验组与对照组的NDI指数、NRS评分，均无显著差异(P＞0.05)；实验组出院后2周，1个月及3个月的NDI指数、NRS评分均比对照组低(P＜0.05)；结论：SWOT分析法联合中医特色延续性护理诊疗模式的应用对治疗颈椎病患者具有积极作用，能够改善患者的预后。