简介：文章引用读者满意度评价指标体系和方法,构建了读者满意度评价指标体系,利用层次分析法对图书馆服务质量进行测评,给出了读者满意度计算公式。

简介：摘要员工满意度的高低对于员工的绩效以及人力资源的使用及保留具有重要的影响，关系到企业的长远发展。传统的提高员工满意度的方法多以高成本支出为代价，企业普遍感到力不从心。本文提出了四种既不提高成本支出，又能提高员工满意度的方法，希望能为广大HR提供一些借鉴。

简介：通过描述顶岗实习高满意度对高职学生就业的重要意义及他们对顶岗实习满意度的现状,分析高职学生对顶岗实习满意度低的原因,提出了相应的对策和建议。

简介：大学新生入学教育满意度低是一个不争的事实。大学生参与程度低、对新生辅导和服务力度不够和缺乏有效的考核评价制度，是造成入学教育满意度不高的主要原因。因此，认识和把握大学新生的内在需求和发展规律，加大大学生参与程度、加强以人为本的优质服务意识，建立、完善一套科学、合理的考核评价制度．是提升大学入学教育满意度的有效途径。

简介：随着“以人为本”的观念不断渗入社会各行各业，要想可持续发展，顾客满意度分析是一个很重要的部分。公共交通作为服务大众的系统，乘客满意度分析也应该是其发展所必要的部分。针对公共交通系统中乘客满意度，国内外已经有许多研究，从理论到实践，从模型到算法，但目前对这个方面的综述性文献鲜有。本文从公共交通乘客满意度的出发，综述了目前对乘客满意度影响因素以及评价方法的研究，最后对乘客满意度的进一步研究进行了展望。

简介：摘要：高校毕业生满意度一定程度上反映了教育教学成效，是推动高校全方位提升教育教学质量的重要引擎。本文基于西安某高校毕业生满意度调查数据，采用多元线性回归的方法分析了影响毕业生满意度的主要因素，从特色文化拓展、课程体系建设等方面提出了相应建议，为进一步提高毕业生培养质量和满意度提供决策参考。

简介：

简介：随着中国高等教育大众化的实现，大学生求学满意度越来越得到各方面的关注。开展对大学生求学满意度调查指标体系分析、调查问卷设计的研究，从而得出结论，并把满意度调查结果运用到高校教育管理与教学中，以切实提高学生的满意度。

简介：全国教育工作会议明确了教育要坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,一切以促进学生身心健康和全面发展为根据,注重培养学生社会责任感和民族精神,注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。作为教师,按照国家人才培养要求,正确理解国家教育政策,加强教学过程研究,提高课堂教学的吸引力,最终提高学生学习满意度,使学生积极主动投入大学学习过程,这应成为课堂改革建设的一项内容。

简介：摘要目的探讨应用人性化护理管理中的应用。方法通过全院实行人性化管理，提供舒适的人性化环境，培养人性化的服务理念，加强人性化的管理行为制定人性化的护理制度，，充分调动护士的积极性和创造性。结论人性化护理提高了护理服务质量和护理整体水平，真正做到了对病人进行心理、生理、社会等全面的护理。

简介：吴晓璐等在《教育评论》2018年第2期上撰文认为，教育管理对主体的人产生“有用”“重要”“美好”三种涵义的价值，而人是不同涵义的价值的最终指向。教育管理活动也是人性的展现过程。但人性本身是复杂的，其展现的过程是渐进的，因此有必要从个体性与群体性、需要、理性与非理性、质与量、善与恶这五个维度把握人性。

简介：摘要人性化管理主要是指在企业管理中，重视人性要素，在整个企业管理中要充分利用人力资源，挖掘人的潜能，要根据人的才能和特长，将其安排在最佳的工作岗位上，这种以人为本的管理模式称之为人性化管理。在企业的发展过程中，我们要相信每个人都有自己的优势，在适合的岗位上都能做出卓越的成就，这样，在企业的管理过程中，我们应该以人性化管理为核心，达到各尽所长的效果，进而促进企业快速发展。

简介：摘要：本文围绕部队管理中的人性化管理策略展开研究，分析了人性化管理在提高部队战斗力、士兵心理健康和组织凝聚力方面的重要作用。通过对相关理论的梳理和实证研究的探讨，本文提出了一些有效的人性化管理策略，为今后的部队管理提供了有益的借鉴。

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简介：摘要本文阐述了幼儿教育的人性化管理。人性化教育倡导对人性的尊重和关怀，通过创设人性化环境、转变教师的教育观念，注重营造一种平等、和谐的师生关系，让教师的教育充满人情味、让学生的学习主动愉快。

简介：

简介：凯希在进行人力资源管理中存在着以下问题,管理理念不到位　　凯希的管理没有本着,现代的人力资源开发和管理要求我们

简介：摘要：小学校长处于学校管理系统的核心地位，扮演着多重角色。校长既是学校办学方向的引导者，教育教学方针的贯彻者，也是校园人际关系的协调者。学校的发展需要各方力量的努力，单靠校长一人很难实现学校的创新发展，为此校长应当结合本校的实际有针对性地开展人性化管理，团结凝聚学校全体人员，促进学校平稳健康发展。

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简介：[摘要]随着高等教育学分制的教学管理制度的产生，每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生，这就要求我们管理者在正视这一群体客观存在的同时，要深入研究教育教学规律，在制度化管理的过程中融入人文关怀，切实提高管理水平和质量，从而提高我校人才培养的总体质量，构建和谐校园。[关键词]学分制重修毕业学生管理人文关怀一、引言目前，我国高等教育普遍采用了学分制。学分制是指以选课制为基础，以学分及绩点计算学生学习的质和量，并以此作为学生对课程的学习、毕业和取得学位的标准教学管理制度。学生修完规定的学分，即可申请毕业。我校的学分制教学管理制度，按四年制标准制定本科培养方案。学生修满学分提前毕业可以申请提前毕业；在标准学制年限内尚未完成学业的学生，若愿继续在校学习，可申请延长学习时间，即延长学制；学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，若本人不申请延长学习时间，准予结业，学校发给结业证书；只因德育、大学生体质健康标准不合格的学生，可在学校规定的学习年限内，申请延长学习年限并办理休学手续，若本人不申请延长学习年限，则予以结业。我校每年有超过8%的学生不能正常毕业，期中大部分学生选择延长学制，这些延长学制学生超期在校占用各种资源，增加了学校教学和管理上的负担，直接影响到学校的毕业率、学位率、就业率等。本文拟对我校部分学生不能正常毕业的原因进行分析研究，结合我校学生管理工作的实际，对现行的管理方法提出改进意见，以期减少因未修满学分而不能按时毕业的学生数量，提高学校的毕业率、学位授予率、就业率等，培养合格人才，建设和谐校园......