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简介：摘 要 : 在教育部推进“六卓越一拔尖”、“卓越医生教育培养”计划 2.0实施背景下，本项目旨在以 “新医科”发展为视角，挖掘医学高校图书馆资源，并 联合医院图书馆 构建符合教学、科研、医疗发展的 新型教研医服务平台。该平台将融合 从治疗为主到兼具预防治疗、康养，涵盖生命健康全周期的医学理念，以推进医工理文融通，适应以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革，同时将 探寻利用新平台 提供精准服务的有效办法。

简介：中国医科大学附属盛京医院发育儿科由我国著名儿科教授李助萱创建于1983年，是我国较早成立的针对儿童发育、营养、遗传、心理评估的科室之一。自成立32年以来，逐步形成了发育儿科的各种亚专业，现设有儿童保健、儿童营养、儿童生长发育、儿童心理和儿童遗传五大专业。该科现有医护人员16人（医生8人，护士8人），其中教授4人、副教授2人、医师2人，4名医生曾分别在法国、美国留学或研修。1986年获首批硕士学位授予点，1991年获博士学位授予点。现有博士生导师3人，硕士生导师3人。医生具有硕士、博士学历者占100％。年门诊量5万余人次，年接收来自全国各地进修医生10余人，承办国家级继续教育学习班5期。承担国家级及省部级课题共6项，其中国家自然科学基金4项、辽宁省教育厅科研项目2项。在核心期刊发表论文篇200余篇，其中SCI收录10篇，培养研究生50余人。

简介：摘要目的调查重庆医科大学大一新生口腔健康现状及其有关影响因素，以此为学生的口腔保健工作提供科学的指导。方法抽取重庆医科大学3425名17～20岁大一新生进行口腔流行病学调查。结果在接受调查的3425名大一新生中，患有龋病的学生人数为1062人，患龋率为31.01%，其中龋齿的充填率为12.62%；女生的患龋率相比男生而言较高，但男女学生之间的龋齿充填率无显著差异（P＞0.05）；牙体缺失率为2.16%，阻生齿萌出率为3.18%，氟斑牙发生率为0.38%。结论本次调查发现大一新生患龋率较高，而龋齿治疗率和充填率极低，牙体缺失率也相对较高，阻生齿萌出率高。基于这一现状，卫生行政部门应联合教育机构，通过宣传教育和定期口腔检查，做到改善学生的口腔健康状况。

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简介：本科创建于1973年，当时床位仅12张。30余年来，在老主任陈自敏、容兑熙教授及现任主任杨体泉教授的带领下，经过全体同事们的努力和奉献，目前小儿外科已具有相当规模。现有床位42张，设施齐全的儿童娱乐室一间，专业技术人员18人，其中主任医师(教授)3人，副主任医师(副教授)3人，主治医师(讲师)3人，住院医

简介：中国医科大学附属盛京医院小儿消化内科成立于20世纪80年代，是国内较早成立的儿科消化专科病房之一，2011年获评成为国家临床小儿消化内科重点专科，现已成为国内具有一定影响力的专业科室。

简介：摘要探讨分析中医科医院感染的特点，并提出相应的防护对策（1）建立防护体系；（2）规范化洗手；（3）严格操作规程；（4）医务人员的管理与培训；（5）完善防护措施；（6）合理应用抗菌素，以提高医疗质量、医疗安全，促进病人的健康。

简介：摘要探讨分析中医科医院感染的特点，并提出相应的防护对策（1）建立防护体系；（2）规范化洗手；（3）严格操作规程；（4）医务人员的管理与培训；（5）完善防护措施；（6）合理应用抗菌素，以提高医疗质量、医疗安全，促进病人的健康。

简介：摘要：目的：深入细致的分析和研究人文关怀在中医科护理带教中的应用效果。方法：选择在2021年6月到2022年11月在中医科实习的护生共计有84名，随机的分为两个组别，分别是传统组和特殊组，每组42名；传统组采用传统带教模式，特殊组运用人文关怀带教方式，对照带教结果。结果：特殊组护生的理论和实践成绩比传统组高（P<0.05）；特殊组护生对教学满意度比传统组高（P<0.05）。结论：将人文关怀运用在中医科护理带教中的效果好，可进一步提升护生的理论和实践能力，促使其对教学的满意度有所提高，值得进行推广。

简介：摘要：医科达Precise直线加速器，其真空加速管较长，在正常运行阶段受加速管真空度因素影响易引发系统故障，需在实际应用阶段能对此引起重视，控制加速管真空度标准要求，分析真空故障具体原因与现象，能从根源上对其故障问题合理化解决，控制其真空度，才能保证该系统运行稳定性与安全性。

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简介：摘要：当前，临床药学新的使命已拓展到除药师传统职能和以合理用药为核心的药学服务以外的精准药学、循证药学、新药研发、药物经济学与药物政策等多个领域，这是对传统药学教育和现行临床药学教育体系的严峻挑战，临床药学高层次人才培养改革势在必行。医学教育要主动适应医学新发展，建立起具有中国特色的医学人才培养体系。

简介：摘要在西医院校的针灸学受到教学内容多、学时少，教材老旧，实践操作少等诸多因素的影响，教学效果不理想。对此，笔者提出针灸学教学应利用网络，虚拟教学；理论与实践相结合，增加临床见习等设想，以提高教学效果。

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