简介：【摘要】目的：分析互动沟通在护理临床带教中的应用与体会。方法：将2020年我院实习的护生50人设定为对照组，对其进行常规带教，将2021年实习的50人设定为实验组，采用互动沟通的方式进行带教，分析应用效果。结果：对比两组护生的考核成绩和综合能力，实验组均高于对照组，同时，实验组护生在实习期间的护理质量也要高于对照组，将护生对导师和带教方式的评价进行对比分析，实验组均高于对照组，P＜0.05。结论：互动沟通的带教方式不但能够使师生之间有充分的交流，护生之间也能够得到充分的沟通和学习，使护生更加高效的吸收所学知识，同时使其学习积极性得到提升，整体综合能力提高。

简介：[摘要]目的：分析将情感激励方法应用于儿科临床护理带教中所取得的教学效果。方法：随机抽取62名2020年4月~2021年3月在本院实习的护生并随机将其分成两组，予以对照组护生提供传统带教方法，予以观察组护生提供情感激励方法，对比两组护生理论知识考核成绩、实践操作成绩、综合考核成绩、护生对带教模式满意度及患儿家属对护理服务的满意度。结果：实验组理论考核成绩、实践操作成绩及综合考核成绩均高于对照组，两组考核成绩差异均有统计学意义（P

简介：摘要：随着药学服务的迅猛发展,医院对药学人员的专业水平有了更高的要求,进修成为当前基层临床药师培训的重要内容。综合性医院临床药学实践带教是临床药师带教的重要工作。结合临床药师实际工作，以会诊为切入点，遵循SOAP模型的思维模式,灵活运用多种教学方法，将临床药学实践融入其中，完成基层临床药师的临床药学带教。运用此种带教模式，不仅能让基层临床药师熟练掌握知识且能充分锻炼发现问题、解决问题的临床药学实践思维，使其能够适应岗位工作需求，同时也提高了临床药师队伍的带教水平和教学质量。

简介：摘要 目的：探讨腹部带蒂皮瓣修复手部软组织缺损的术后护理。方法：选取2021年1-9月在我院进行就诊的手部软组织缺损60位患者为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组30例，对照组在术后护理上采用常规方式，观察组采用在采用常规身体护理的基础上，增加心理护理、体位护理、切口护理等多种方式进行护理，运用手指总活动度评价法（TAM）与徒手肌力检测（MMT）对患者患肢活动功能和肌力进行评价。结果：两组患者在入院时MMT评价接近，差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。在对两组患者进行护理后，两组患者差异开始明显，两组差异有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究PBL教学法在中医骨科护理带教中的应用效果。方法：选取本院中医骨科近一年（2021.01-2022.01）内来院进行实习的护理实习生，随机分组进行实验观察与研究。其中A组实习生，对其采用常规带教模式进行教学并观察记录实验结果；另一组B组实习生，对其采用PBL教学法进行教学，做结果观察记录并报告。结果：在无其他客观因素干扰时，B组实习生的实习效果各项数据均优于A组实习生。结论：通过对两组实习学生的教学管理以及实习效果观察可知，对中医骨科内实习护生采用PBL教学法带教模式，其带教效果更高于常规带教模式，方法有效，值得推广。

简介：摘要：康复治疗学专业是临床新兴学科，随着生物-心理-社会医学模式的推广以及人们健康意识的增强，康复医学发展迅速。康复治疗学专业具有非常强的实践性，因此需要加强对人才培养工作的重视。临床实习是学校教育的延续和深化，是实习生理论知识应用于实践的重要一环，因此需要做好实习生带教工作，提高管理水平，进而提高实习生的综合应用能力。本文对康复治疗学专业实习生带教与管理对策进行分析。

简介：【摘要】目的 对临床路径教学模式应用在呼吸内科护理带教中对带教质量以及学生综合能力的影响进行调查。方法 以我院 40 例实习生为调查样本,将其随机分为对照组、观察组,两组人数相等,分别给予常规带教、临床路径教学模式带教管理,比较两组实习生带教质量。结果 观察组学生各项评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05)。两组患者对教师自身素质满意度评估无差异(P > 0.05);在带教态度、护理业务教学能力、护理教学活动满意度评估中观察组患者满意度高于对照组,统计有差异(P < 0.05)。结论 临床路径教学模式能够提升呼吸内科护理带教质量,提升学生综合能力。

简介：【摘要】目的 叙事护理对临床带教护生服务意识的提升效果。方法 选取2019年10月－2020年10月于我院实习的实习护生共100名，采用随机法分为观察和参照2组，各50名。对照组接受传统带教模式，观察组采用叙事护理带教。对比两组实习护生的考核成绩、服务意识。结果 观察组理论成绩、实操成绩好于对照组（P＜0.05）。观察组服务意识评分高于对照组（P＜0.05）。结论 叙事护理可以保证临床带教效果，提高实习护生服务意识，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析多元化教学模式在妇科肿瘤带教中的应用效果。方法 本次研究对象为本院42例妇科肿瘤护理实习生，时间2021年03月-2022年01月，随机将其均分为对照组21例，行基础教学法，观察组21例，行多元化教学模式，比较两组带教效果。结果 观察组的实践成绩、理论成绩、团队协作、知识接受度和主动性评分均明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 在妇科肿瘤带教中应用多元化教学模式能够显著提升带教效果，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：研究在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年12月期间到我科实习的护生共80名纳入研究对象，随机划分组别，即对照组、研究组，各40名。对照组接受传统护理带教模式，研究组接受双向评价法。评价及对比两组的考核成绩、教学质量满意率。结果：研究组的理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组对教学方式、教学态度、教学效果、掌握速度的满意率均高于对照组（P＜0.05）。结论：在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法，可促使护生掌握临床护理专业知识和提高实践能力，且还可提高对整体教学质量的满意度、肯定性。

简介：【摘要】目的：探讨在临床急重症中运用情境体验教学进行护理带教的效果。方法：研究前抽取50名护生，截止年限为2020.01~2022.01期间，均参与危重症护理实习，研究中以随机法分设为甲、乙组进行对比，各组分别纳入25名。甲组运用常规带教，乙组运用情景体验教学。对比2组护理能力及考核成绩等情况，以评定效果。结果：统计显示，2组对比护患沟通、协调组织、急救处置等评分及总分、实践技能、理论知识等成绩及总分结果，乙组均高于甲组（P＜0.05）。结论：在急重症临床中运用情境体验教学进行护理带教的效果显著，即可提升护生护理能力和考核成绩，可进一步应用推广。

简介：【摘 要】 通过总结分析护生在儿科临床护理带教中存在的风险因素并针对实际情况制定风险防范护理管理措施，对护生进行培训，以提高护生的护理水平、应急能力、风险意识、安全意识、法律意识，识别规避风险，减少护理不良事件的发生，保证患者安全，从而进一步提高护理质量及患者满意度。

简介：摘要：在医院众多科室中，呼吸科较为特殊，其收治的患者种类较多，疾病类型复杂，且病情具有较快的变化和发展速度，这对护理工作提出了更高的要求，增加了护理难度，在实际护理中护理人员不仅要有丰富的理论基础，还要熟练各种操作技能。然而护理实习生虽然对理论知识的掌握良好，但实践能力较弱，缺乏临床护理经验。所以必须重视护理带教的实施，然而在实际带教过程中，存在较多问题，限制了护理带教质量的提高，因此本文重点分析带教时相关问题，并提出解决措施，以供呼吸科护理带教参考。

简介：摘要：目的：研究神经外科护理教学设计及带教流程中不同模式的有效性。方法：将医院神经外科轮转护士按时间的前后次序，分设对照组、观察组。对照组依据常规的教学活动编排，进行一对一教学；观察组则引入问题情境带教方式。通过对比两组护士的专业理论知识成绩、临床急救能力作出综合评判。结果：观察组在神经外科的专业理论知识掌握程度和临床急救能力都要高出对照组，差距更具统计含义( P

简介：摘要：目的：本文就在康复临床带教中采用循证护理理念过程中的教学效果进行分析，并进一步研究讨论其价值所在。方法：选取60名来自2020年12月-2021年12月一年间我院的护理实习生纳入此次研究作为入组样本，征求其同意后将其以数字表法进行分组，其中序号是奇数的实习生分为常规组，序号是偶数的实习生分为研究组每组成员30人。对比两组实习生学习效果总成绩其中包括（分析能力、系统化能力、判断思维的自信心、认知成熟），对比两组操作成绩、理论成绩、临床带教满意度情况，并将相关数据进行统计分析，验证应用效果及价值。结果：研究组与常规组临床应用结果差异显著，通过最后数据分析，研究组实际操作能力与理论成绩优于常规组，且分析能力、系统化能力、判断思维的自信心、认知成熟度等学习效果总分高于常规组，两组数据差异明显化，统计学意义显现（P

简介：摘要：我国医疗卫生事业的发展和进步，越来越多的高值医用耗材投入使用。为了减少医疗资源的浪费，带量采购方案应运而生。通过分析高值医用耗材带量采购的基本模式和目前高值医用耗材带量采购方案对医院的影响，能够提出落实高值医用耗材带量采购方案的有效措施。

简介：摘要：目的：探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法：随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象，随机均分为观察组和对照组各20名，对照组应用传统教学方法开展护理教学，观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果：观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分，均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组实习护生的总满意率，显著高于对照组（P＜0.05）。结论：情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好，能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度，对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义，具有显著的应用效果。

简介：【摘要】目的：探讨在ICU临床护理带教中采取及时教学法的效用价值。方法:研究中共选取58名护生进行对比实验，遵照随机性原则进行摇号分组，采取常规带教模式的对照组与实施及时教学法的观察组分别29名护生，对比两组患者的实际学习效果。结果：经研究表明，观察组护生的专业技能水平及自主学习能力均相对较优。（P＜0.05）。结论：在ICU临床护理带教过程中，及时教学法的应用能够有效提升教学效率及质量。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：研究优质护理服务教学模式在临床护理带教中的应用效果。方法：在本次临床护理带教中选取86名护生，并以随机分配的方式将护生分为实验组及对照组，使两组人员数量保持一致。带教老师按照本次实验设计采取不同的教学模式对两组护生进行教学，并对实验情况及实验结果进行记录及分析。结果：根据实验结果实验组的患者满意度更高，数据呈现出较大的差异，数据具有统计学意义（p＜0.05）。结论：在临床护理带教中优质护理服务教学模式的应用能够有效地提高教学质量，具备实践应用价值。