简介：在本文中，笔者就非理性因素在教育教学中的应用作了一些探究。

简介：聚集近年来，呼唤“理性”写作能力的声音日渐高涨，认为“我国高考作文命题共同的倾向在于：单纯地、过多地强调诗意和抒情，基本不涉及理性的抽象……我同写作教学和语文教育长期严重忽视了对学生理性思维的诱导和规训”，强调“高中语文应重视‘理性思维’教育”。有研究

简介：古人云：“以力服人者，力不瞻也；以理服入者，非心服也；以德服人者，心悦而诚服。”“立德树人”也许更多人认为只是德育范畴的事，实则不然。“德”也是人生砺志、学习与成才的动力。河南省郑州市在一线教师中开展“立德树人”的研究与实践多年，他们在相关领域作了系列尝试，值得大家关注。

简介：正强化是塑造和矫正幼儿行为的基本方式之一,也是提高幼儿教育质量的重要手段.在当前幼儿教育中,由于把正强化简单等同于物质奖励,漠视了幼儿对正强化物的认可度,而且过于强调正强化的使用频率,忽视了正强化的实效性,加之对正强化缺乏正确价值取向的适度引领,导致正强化难以达到幼儿教育的预期效果.有效的正强化应该在明确正强化定位的基础上,采用科学的、多样化的正强化物,注重正强化的针对性和适度性,并加强正确价值取向的适度引领.

简介：黑格尔哲学声称把握绝对知识,但又承认哲学不外是以思想把握时代,哲学家也不能超越所处身的独特历史条件。为了尝试疏解这个表面冲突,可将作为黑格尔的系统基础的《逻辑学》视为一套庞大的范畴体系;分析康德的范畴论及其理论预设,则有助于显示黑格尔理论的独特之处。有别于其他理性主义者,黑格尔不接受有任何先验而终极的原则可用来建立哲学系统和完整的范畴论,而是认为只能在具体的哲学史发展中把握概念,然后整理出一个系统。因此,哲学只能回顾思想和历史的发展,把握当下的时代精神,这种历史理性才是把握绝对知识的正途。通过理性的历史条件来理解黑格尔的绝对性概念,黑格尔哲学可重新被解释为一种开放的和需要不断更新的哲学思维方式。

简介：早期法兰克福学派理论家宣称，理性在自我清算中已终结自身，因此置批判理论于困境之中。哈贝马斯背离传统理性观，通过合理重建为理性寻找新的基础．以挽救启蒙传统中的批判能量，激起了广泛的批评。在超越了“理性启蒙”和“理性他者的反启蒙”时代而进入“理由”的时代后，哈贝马斯召回与慎思纠缠的认知主义时刻．诉诸“理性评判”和“给出理由”。从而达成合理共识，彰显了交往合理性的价值；但将合理化扩展至社会领域时，对理性的社会功能，依然需要保持警惕。，

简介：孩子在成长时，有两个特殊时期有逆反心理，2～5岁是第一反抗期。12-15岁进入第二反抗期，这个年龄段的孩子一般都在初中，生理和心理发展很快，独立意识增强，逆反心理和逆反行为增加，就出现父母不让做的他偏做，跟父母和老师对着干。逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，做出与该事物发展规律背道而驰举动的一种心理状态。

简介：理性与非理性思维可以说是艺术直觉的两种分类。大部分人有这样一种误解：认为直觉是根源于非理性思维的一种情况。但就实际来说，直觉的分类应该依据其主导因素进行区分。例如在科学实验中，往往伴随着一定的直觉，这种直觉虽说没有任何逻辑可循，但是其仍由严密的理性逻辑思维所主导，所以这种直觉应归于理性思维一类。从这个理论出发，我们可以认为理性思维与非理性思维是由于思维方式不同从而相互区别的两种直觉。

简介：美国联邦法规对处方药说明书[适应症和应用]项的撰写内容和原则做了详细规定。2014年,FDA又发布了＂按照加快审批管理途径批准的人用处方药和生物制品的说明书＂的指导原则（草案）,特别强调根据测定早于可逆性病况或死亡出现的替代终点或临床终点批准药品的说明书,[适应症和应用]项应包括药物应用限制和预期临床受益不确定性的简要描述。列举实例介绍这两个文件的主要内容,希望对改变目前我国药品说明书[适应症]内容描述不够严谨、应用限制和预期临床受益不确定性描述普遍缺失、内容不够具体的状况有所帮助和启发。

简介：摘要目的分析本院上呼吸道感染患者的用药情况，并促进临床的合理用药。方法选择在2013年1月至2014年12月入住我院接受治疗的300例上呼吸道感染患者作为研究对象，将其临床资料进行回顾性分析。结果在300份处方中，输液治疗192例（64.0%），抗菌药物治疗193例（64.3%），中成药治疗272例（90.7%）；其中抗菌药物合并抗病毒中成药注射剂119例（39.7%）。结论当前上呼吸道感染临床用药存在不合理的现象，临床医师必须严格执行各种药物的应用范围及使用方法，提高临床用药的合理应用水平。

简介：摘要目的对母婴同室区产妇出院日签发健康教育处方，提高健康教育知晓率及依从性。方法对2013年3—6月在我科住院的240例产妇进行出院健康教育。2013年3—4月出院的120例产妇为对照组，出院日实施常规健康教育；2013年5—6月出院的120例产妇产妇为观察组，进行书面的健康教育处方签发。结果观察组产妇对出院后相关健康教育知识的知晓率及相关检查的依从性均明显高于对照组，差异有显著意义（P＜0.05）。结论及时连贯有效的健康教育处方对促进身体康复和提高产妇的满意度有重要意义。

简介：摘要目的通过分析急诊患者抗菌药物的使用情况，为药剂科研究临床合理使用抗菌药物提供科学依据。方法随机抽取我院2012年5月至2013年4月急诊处方1200张（每月50张，不包括儿科处方），利用Excel表格进行汇总统计、分析。结果1200张处方中，含有抗菌药物的处方503张。其中单独使用一种抗菌药物的处方有417张，占比83%，二联使用的处方有73张，占比14.5%，其它为三联使用及三联以上使用的处方，占比2.5%。经统计，常用的8种抗菌药物中5种DUI小于1，3种抗菌药物DUI略微大于1。结论自2011年卫生部开展抗菌药物应用专项整治以来，我院急诊抗菌类药物使用情况基本合理，但还存在改进的空间。

简介：摘要目的通过专项处方点评，分析、干预注射用单磷酸阿糖腺苷的使用。方法统计分析2014年1-12月注射用单磷酸阿糖腺苷使用数据，对8月100张注射用单磷酸阿糖腺苷处方进行分析、干预。结果单磷酸阿糖腺苷干预前儿科用量大、使用不合理，干预后得到有效控制和合理使用。结论专项处方点评及干预能分析不合理用药情况，促进合理用药。

简介：自从雷军说了要做“风口的猪”，风口现在已经是互联网思维中的重要概念，大家都不提养猪而要自己做猪了，都热衷于找风口。怎么判断风口呢？今日头条CEO张一鸣的解释最为经典：当产业上有重要的生产要素变化时，就有新机会的诞生。

简介：摘要随着国家对药品监管的逐步严格，企业研发对制剂处方工艺的研究重视程度也日趋提高，近几年我国药品在处方工艺研究方面有了较大的进展，但是相对于发达国家来说还是有一定差距的，需要我们继续研究化学药物工艺处方方面的内容，以及化学药物的注册申报，提高药物制作工艺水平，规整药物注册申报程序，保障用药安全。本文主要探讨化学药物制剂处方工艺及注册申报原则等。

简介：目的探究健康教育处方在口腔种植义齿患者健康教育中的应用效果。方法将163例口腔门诊行种植义齿患者随机分为对照组（82例）与实验组（81例），对照组给予常规健康教育，实验组在常规健康教育的基础上发放健康教育处方，通过宣教前后患者种植知识水平评分和复诊依从性对健康教育处方实施效果进行评价。结果宣教前，对照组和实验组患者口腔种植知识平均分分别为（16.83±13.06）、（18.00±14.04）分，差异无统计学意义（t=-0.551，P＞0.05）；两组患者宣教前后知识水平得分差值分别为（44.83±28.35）、（63.19±19.93）分，差异有统计学意义（t=-4.787，P〈0.05）；复诊平均次数分别为（2.26±0.605）、（3.27±0.707）次，差异有统计学意义（t=-9.856，P＜0.05）。结论应用健康教育处方对种植义齿患者进行个性化宣教，可提高患者的宣教效果和复诊依从性，值得在口腔专科门诊推广。

简介：摘要本文从儿童患者的特殊生理结构出发，分析药师在门诊药房配发药物时，提醒患者家属在药物使用方法、剂量、特殊贮存等方面应特别注意的问题，从而进一步保证儿科临床药物的合理使用。

简介：摘要不合理用药已成为当前我国迫切需要解决的问题，笔者对基层医院不合理用药现状进行调查，并对引起不合理用药的原因进行分析，找出主要问题。通过开展临床药师工作，加强临床药师与临床医生合作，做到明确诊断、明确用药目的，制定详细的给药方案，不断及时完善用药方案，用药少而精和个体化，达到充分发挥药物的作用，保证药物使用安全。尽量减少药物对人体所产生的毒副作用，获得理想的治疗效果，使患者早日康复。

简介：例1．已知图1中∠1=∠2、∠3=∠4、∠5＝∠6，求：∠1＋∠3＋∠6的度数。

简介：