简介：[ 摘要 ] 目的 观察经颅直流电刺激（TDCS）联合A-H集束化管理治疗重症康复科脑卒中后谵妄状态的疗效。 方法 选择脑卒中后谵妄状态患者 98 例（男 58 例，女 40 例），根据随机数字表法，分为对照组（常规药物+常规康复治疗）和观察组（常规药物+常规康复治疗+TDCS联合A-H集束化管理），每组 49例，治疗前后分别进行CAM-ICU、ICDSC 、改良Barthel指数(MBI)、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）量表、简易认知评估（Mini-Cog）量表评定，进行对比分析。 结果 与对照组相比，观察组治疗有效率明显升高，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨情景式健康教育联合3H护理理念对输尿管结石患者围术期心理应激反应及术后并发症的影响。方法：选取2019年7月-2022年2月符合入选标准的输尿管结石患者80例，随机分为对照组（40例）和实验组（40例）。对照组实施常规护理，实验组实施情景式健康教育联合3H护理理念干预。比较两组患者围术期心理应激反应及术后并发症的发生情况。结果：实验组患者围术期心理应激反应明显低于对照组（p

简介：摘 要：退役军人是重要的人力人才资源，是社会主义现代化建设的重要力量，促进退役军人投身乡村振兴，既是响应国家号召、投身国家战略的具体体现，也是引导他们返乡干事创业、实现人生价值的重要途径。当前，退役军人是选拔村干部和基层公务员的重要来源之一，其能力素质直接影响乡村振兴战略工程的实施效果。退役军人任职村干部具有“红色特质”的优点，但同时也面临着学历层次不高、涉农知识储备不足、引领农村经济发展本领不强、农村社会治理经验欠缺等问题。因此，探究分析“兵支书”队伍建设中的不足和困境，引导他们成为优秀的乡村基层干部具有很强的现实意义。

简介：摘要：本文是笔者在新课程学科核心素养的引领下，尝试性地做了以本地常见食品来培养学生的探究能力、科学思维为主题的一系列实验，提升边疆地区学生获得感，并从中得到了“三力”的启发。文中实验仅供参考。

简介：【摘要】目的：研究探讨心力衰竭伴快速心房颤动患者运用胺碘酮急诊抢救的临床效果以及对24h心室率的影响情况。方法：随机择选80例急诊抢救患者，均为心力衰竭伴快速心房颤动，时间2021年01月～2023年06月。数字表法治疗分组，每组各有40例：常规组予以常规治疗，研究组予以胺碘酮治疗。统计、对比和分析两组患者的24h心室率、治疗效果以及不良反应等。结果：治疗后，在30min、1h、12h、24h的心室率上，研究组均低于常规组，P＜0.05；治疗总有效率上，研究组（95.00%）高于常规组（80.00%），P＜0.05；不良反应总发生率上，研究组（7.50%）低于常规组（22.50%），P＜0.05。结论：心力衰竭伴快速心房颤动采用胺碘酮急诊抢救，能够有效改善患者24h心室率，提高抢救效果，且不良反应少，临床应用价值较高。

简介：【摘要】目的：研究探讨心力衰竭伴快速心房颤动患者运用胺碘酮急诊抢救的临床效果以及对24h心室率的影响情况。方法：随机择选80例急诊抢救患者，均为心力衰竭伴快速心房颤动，时间2021年01月～2023年06月。数字表法治疗分组，每组各有40例：常规组予以常规治疗，研究组予以胺碘酮治疗。统计、对比和分析两组患者的24h心室率、治疗效果以及不良反应等。结果：治疗后，在30min、1h、12h、24h的心室率上，研究组均低于常规组，P＜0.05；治疗总有效率上，研究组（95.00%）高于常规组（80.00%），P＜0.05；不良反应总发生率上，研究组（7.50%）低于常规组（22.50%），P＜0.05。结论：心力衰竭伴快速心房颤动采用胺碘酮急诊抢救，能够有效改善患者24h心室率，提高抢救效果，且不良反应少，临床应用价值较高。

简介：摘要：

简介：摘 要：目的 深入了解护理专业本科生基于H5微课接受《外科护理学》翻转式实践教学的学习体验，为护理专业教师开展翻转式实践教学提供参考依据。方法 采用描述性现象学研究方法，通过目的抽样对17名参加《外科护理学》翻转式实践教学的学生进行半结构式访谈 ，采用 Colaizzi 七步分析法进行资料分析，提炼主题。结果 对访谈内容进行提取和分析后归纳出8个主题，包括满足学生学习自主性和个性化的需求、提高学生学习效率、改变学生学习方式、改善学生学习效果、改变学生身心状态、微课视频拍摄技术要求、复杂操作项目教学建议和教学设计与安排建议。结论 基于H5微课在《外科护理学》中开展翻转式实践教学，可以满足学生学习自主性和个性化的需求，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康，真正做到以学生为中心。但翻转式实践教学并不适用于所有的操作项目，对于操作细节多、复杂程度高的项目，则需要教师示教与微课结合起来。

简介：摘要：大学生生活在信息爆炸的时代，对自我关注的程度愈加提高。该种自我意识的觉醒也呈现在大学生人际交往方面。本研究试以心理咨询的一名处于早期病程的偏执型精神分裂症患者为例，运用精神分析疗法，对来访者在人际交往中产生的幻听、被害妄想进行分析。本研究中的精神分析疗法是以弗洛伊德的人格结构、意识结构、心理防御机制三者为主要理论框架，对该来访者目前的精神障碍进行基本评估并得出诊断结果。研究发现：来访者目前不能区分客观事实与自身产生的幻听，特别是对话性幻听，因此来访者产生了社会功能中度受损、不能自行摆脱痛苦的精神体验等问题。

简介：摘要：本文以“比较H2O2在不同条件下的分解”实验为例，设计并实施了培养科学探究精神的高中生物学实验教学活动。在教学过程中，以小组为单位，通过提出问题、设计实验、实施实验、分析讨论、改进实验，最终对实验材料和实验装置进行了改进和创新，做到了实验观察效果从定性到定量的分析，培养学生的科学探究精神。