简介：①我现在知道左右了女儿摔了一跤，当时也没哭，两天后才发现锁骨受了伤，她的左手因此举不起来，又痛又不方便，要康复还得很长一段时间。我心里当然不舒服，她自己却发现了一项意外收获。“哈，我现在知道哪边是左边了。”她太小，一直分不清楚左右，这下好了，她知道了，痛的那边就是左。

简介：

简介：妈妈说我虽然看上去甜美可爱,但是办事拖拖拉拉,是个慢性子;我说妈妈看上去温柔端庄,办事却风风火火,是个急性子。在我们的生活中,慢性子的女儿遇到急性子的妈妈,发生了许多有趣的故事。就从早晨说起吧!每天早晨妈妈就像个陀螺,一会儿从厨房“转”到卧室,一会儿又从卧室“转”到厨房。我睡得正香,突然耳边传来了喇叭般的喊声：“快起床,不然要迟到了!”我迷迷糊糊地揉揉眼睛,看了一下表：“时间还早呢!我再睡一会儿。”只见妈妈一个箭步冲到床前,掀起了我的被子：

简介：摘要本次教学是一次教法的尝试，课堂上两处精彩的讨论使我对教学有了更深的三点体会，这样的课堂是历练的课堂，是成长的课堂，我将带着四种收获，朝着五个方向继续努力。

简介：摘要在教学过程中，以学生为主体已经成了新课标对课堂的基本要求。老师作为知识的传授者和学生学习的引导者，在课堂上要发挥主导作用，增加思维引导，发挥学生自主学习的能力。在传统初中数学教学中，很多老师更加重视自己的工作效果，认为完成教学任务是最主要的，而忽视了对学生能力的培养。在课堂讲解过程中，学生更多的是被动接受，没有主动思考的余地。在这样的教学现状下，本文笔者提出了分层次教学的具体研究，希望能改变初中数学的教学困境。

简介：课堂教学中,教师可将比照作为古诗学习的方法之一,通过诵读、想象、主题拓展等途径,引导学生自主发现、自我感悟、讨论交流,激发学生对古诗学习的兴趣,初步培养学生对古诗的鉴赏能力。

简介：用案例解析,展示焦点解决短期治疗（SFBT）在大学生急性应激障碍帮扶中的系统、本土化的运用过程及帮扶成效,反思总结SFBT在辅导员处理大学生急性应激障碍时应全程把握的三个核心理念：一是视危机事件为需要系统整合优势与资源的特别机会;二是视当事人为解决自己问题的专家,相信当事人在合作对话中定能建构解决之道;三是帮扶者紧密跟随当事人的需求与能力,小心验证各方行动的有效性。

简介：探讨汉黄芩素对急性白血病HL-60细胞增殖及其可能的作用机制.以不同浓度（10,20,40,80,100μmol/L）的汉黄芩素分别作用于HL-6024,48,72h后,采用MTT法检测其对细胞增殖活性的影响;台盼蓝拒染法观察汉黄芩素作用HL-60细胞48h后,对细胞活力的影响;Westernblot法检测汉黄芩素对HL-60细胞中PI3K/AKT/mTOR和Raf/MEK/ERK信号通路中相关蛋白的表达.结果表明：汉黄芩素能够显著抑制HL-60细胞增殖,具有浓度依赖和时间依赖性.此外,汉黄芩素对PI3K/AKT/mTOR信号通路中p-PI3K、pAKT、mTOR和p-mTOR蛋白表达具有明显的抑制作用;对Raf/MEK/ERK信号通路中的MEK、ERK蛋白表达增加,抑制ERK1/2的磷酸化水平.汉黄芩素抑制HL-60细胞增殖和逆转耐药性,其作用机制可能与抑制PI3K/AKT/mTOR信号通路蛋白的表达和下调Raf/MEK/ERK信号通路中ERK磷酸化水平有关.