简介：

简介：摘要：小学综合实践活动教学是一种具有开放性的新型教育模式，强调学生的认知、情感以及行为的协调发展。综合实践活动课的开展是对传统教学模式缺陷的弥补，它改变了传统教学模式中片面重视知识讲授、机械性学习等特点，提倡培养学生的自主学习能力和合作探究精神，以提高学生解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。针对如何提高小学综合实践活动教学的有效性提出具有可行性的建议，以促进小学综合实践活动教学有效性的提升。

简介：摘要：小学综合实践活动教学是一种具有开放性的新型教育模式，强调学生的认知、情感以及行为的协调发展。综合实践活动课的开展是对传统教学模式缺陷的弥补，它改变了传统教学模式中片面重视知识讲授、机械性学习等特点，提倡培养学生的自主学习能力和合作探究精神，以提高学生解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。针对如何提高小学综合实践活动教学的有效性提出具有可行性的建议，以促进小学综合实践活动教学有效性的提升。

简介：摘要本文从关注时代精神、解读教学内容、探索教学方法、提高专业素养等方面浅谈初中历史教学活动的有效性。

简介：评价机制是英语教学的重要组成部分。其中，非测试性评价是对学生学习英语过程中的课内外的学习行为、学习策略或学习态度以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行全面的综合性的评价。本文分析了目前英语教学评价方式的不足，以及非测试性评价在提高学生英语课堂活动参与性及课堂有效性等方面的优势，旨在引起教师对非测试性评价的重视，并将其在英语教学中加以实践、发展和完善。

简介：

简介：摘要小学古诗教学是语文教学的难点之一，如何提高小学阶段学生的古诗学习水平是语文教学反思的重要部分，教师通过教学反思，实际的教学活动产生重要影响，提升古诗教学的理念，并且指导着教学活动的实践，同时还能推动古诗教学创新，切实提高学生的学习水平与能力。

简介：

简介：摘要我们要进一步利用、建设、开发现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，引导学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提升语文的综合素养。

简介：摘要《新课程标准》指出，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学最重要的学习方式。我们追求有效的教学，要实施有效的数学活动，让学生在活动中学好数学，获得充分的发展。在设计中教师要有效地利用活动材料，有效地选择活动内容，有效地组织活动过程。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入和教学理念的不断更新，通过《幼儿园课程改革的第一步支架：改造我们的儿童观和教育观》活动的开展，很多教师对儿童发展和教师作用的认识都有根本性转变，从内心认同“儿童在前、教师在后”。基于此，以《观察蚂蚁》为例进行具体分析，探讨如何在活动实施中提升幼儿参与主动性的策略。

简介：摘要区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏的课程模式，这种模式打破了传统的课程观，是指教师按照教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间，然后有计划、有目的地投放材料。在区域活动中，幼儿可以根据自己的意愿来选择游戏伙伴和活动内容，进行主动交往和主动探索。因此，跟集体活动相比，区域活动更能够促进幼儿的发展。

简介：摘要：德育对初中生的思想发展、品德塑造都有着关键影响作用，在现代社会背景之下，为保障学生综合发展的目标能够顺利完成，需要将德育教育活动的多样性全面展现出来，在实践阶段如果存在问题教师也需要积极探讨改进措施方法，对此笔者将结合实践开展细致化的分析与探讨,以期能够给广大教师带来积极借鉴参考。

简介：摘要：发散思维又叫辐散思维、求异思维。是从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，因而视野开阔，思维活跃，可以产生出大量的独特的新思想。

简介：

简介：【摘要】教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。小学数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学主动地、富有个性的学习，不好断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

简介：

简介：品德与生活（社会）不是静态的知识载体。教学时，教师不要引导学生机械地学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识。而要充分弘扬学生的主体性和创造性。尊重和凸现学生的主体地位，引导他们全员、全程、全身心、全感官地去参与、亲历活动，达到活动育人的目的。

简介：摘要：主题班会活动是落实思想品德教育、纪律意识教育、价值观念教育的主要途径，其可以让学生在针对性引导、科学性调适中获得健康身心状态与完备自我意识的塑造，且有助于学校德育目标的达成。而对于农村地域的小学学生而言，主题班会活动的开展显得尤为必要，且更加关键。一方面，农村小学的条件、环境、资源特性，使得主题班会活动的开展，更利于对学生各方面意识、能力的培养，进而让学生在全方位、多角度教育活动的驱使下，获得认知发展需要的满足。另一方面，农村学生的心理、思想、认识现状，使得主题班会活动的实施，可以切实弥补日常教育中的诸多不足，更利于促进学生的全面发展。因此，教师在落实农村小学主题班会活动时，则必须校情学情、条件环境为参考，科学设定活动目标、项目、内容等，并加强对各类案例、资源、素材的借助，以构建出更为完备、宽泛、多元的主题班会活动体系，从不同领域落实对学生的教育与引导，为确保主题班会活动效能得以切实凸显而提供助力。

简介：摘要幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为以后学生步入小学、初中、高中以及大学都奠定了基础，更为当前提出的培养终身学习型人才起到了奠基的作用。幼儿教育的根本目的就是为孩子的一生做好铺垫，引领他们树立正确的人生观和价值观。随着教育改革的不断深化，终身教育的理念已经不断融入到教学之中，如今探究性学习活动已经成为幼儿教育的热点内容。本文将针对幼儿探究性活动进行简要介绍，并且提出了具有指导性的建议。