简介：摘要灵活根据当地实际进行灵活的教法改革也是新课程所倡导的。应用报刊阅读进行英语教学对于教育教学设备落后的边远地区不失为一种有效落实新课程的理想选择。要搞好这方面教学就要在英语教学中要激发学生的报刊阅读兴趣、在英语报刊阅读教学中要加强小组合作、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。

简介：摘要在新课程的初中英语教学中，通过渗透文化知识来提高学生学习的积极性与主动性是尤为关键的。英语教学中渗透文化知识首先要结合中国文化，欣赏英语谚语；其次要对比中西节日，学习背景文化；最后要巧用动物渗透文化知识，以此来增加学生们的兴趣，扩宽知识面。

简介：目前加强行业英语建设已经成为高职公共英语教学改革的重要内容，这也给公共英语教学评价带来了新的课题。本文从教学评价的内容、形式和主体三方面来探讨行业英语视角下高职公共英语教学评价改革。

简介：摘要本文探讨了中考英语作文的教学现状，并针对英语作文教学现状调整了英语教学对策。

简介：摘要素质教育是要学生全面发展，不仅仅是单一掌握所学的科目，还要了解所学学科不同的文化内涵。高中英语教学既重视学生的应考能力，同时在教学中也强调培养学生的交际能力。随着社会的不断发展，教学中对交际理论的研究及其在英语教学中的应用，越来越多的教师认识到语言文化内涵在学习中有不可低估的作用，让学生接触和了解英语国家的文化，有益于英语学习的理解和运用。

简介：摘要英语教学的目的,不仅仅是传授给学生知识,更重要的是培养学生学会运用英语进行交际的能力。课文教学是英语教学的中心环节，是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。

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简介：摘要英语歌曲在初中英语教学中的应用可以说是英语教学的一大突破，音乐的旋律、节奏、速度等能够刺激人的大脑，使人的大脑保持一种积极兴奋的状态，有利于英语教学的良好开展。以英语歌曲为英语教学的媒介，能够在无形中储备英语能力，对英语教学具有重要作用。本文针对英语歌曲在初中英语教学中的应用进行了详细分析。

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简介：摘要目前，学生在英语学习中普遍兴趣不高是不争的事实。笔者在教学中利用英文歌曲在语法教学、文化背景学习及德育渗透等诸多方面做了设想与尝试，发现将歌曲用于英语教学可以满足大多数学生的心理需求，能够有效增养学生学习英语的兴趣。

简介：通过几十年的英语阅读教学，笔者发现，对于已经具备一定中文阅读能力的中学生特别是高中生来说。英语阅读理解教学的难点不再是技巧培养，而是通过阅读教学培养学生记忆单词、分析长句和掌握英语特殊用法的能力。本文采用英语模块教学法突破以上教学难点。把阅读文章中的生词、长句分析和英语特殊用法等创建为若干个教学模块。学生通过这些模块来记忆生词。分析长句和掌握英语特殊用法，对阅读教学中所学的知识能举一反三，联想记忆，多次复现，达到了英语教学模块化，复杂问题简单化，枯燥知识趣味化。课堂教学高效化之目的。促进了学生分析问题和解决问题能力的提高。

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简介：摘要眼下，新课程改革正如火如荼地在全国进行着。如今许多初中生对学英语缺乏激情，更有甚者表现出厌倦情绪。因此，如何激发初中生学习英语的兴趣，全面调动他们的积极性是提高英语教学质量的关键因素。本文阐述了在初中英语教学中怎样注入情感的诸多因素。

简介：摘要任务型阅读活动教学模式是以学习任务为主线，以学生活动为主体，以教师调控、帮助为辅的互动式阅读交际教学。该模式的课堂结构具有动态性特征，学习任务与阅读活动层次组合的程序描述了学习任务在实际授课中的编排顺序和学生在何环节、以何种方式参与预期安排的活动的过程。

简介：伴随着我国不断提高对于职高教育的重视度，不断进行职高英语教学的改革，职高英语教师可以通过合作探究法，使得学生的思维活跃起来，推动学生能够主动积极地参加到职高英语的学习中去。但是，运用合作探究法的时候，教师应该遵循其原有的原则，而且在教学的过程中，竭力培养学生发现问题的意识，用问题指导学生，并且设计一些适合的教学情境，从而激发学生的合作探究兴趣。

简介：由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。

简介：

简介：在大学英语口语教学过程中，教师“传道、授业、解惑”的角色因人因时因地而异。随着计算机网络技术的广泛应用，教师已不再是知识的唯一拥有者。学生知识面广，思维活跃，敢于挑战权威，这些都要求教师转变角色，更新观念，重构教师与学生、教与学的关系以适应新时期的要求。凸显“教练”理念的SCTPPP课程教学模式搭建了以学生为中心、以计算机为辅助、具有明确学习任务目标的以演示导入、训练吸收、创新产出的平衡输入输出的学习平台，以适应大学英语口语课堂教学。

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