简介：本文从知识管理（Knowledgemanagement，KM）的角度探讨了教师的专业成长，提出了教师有效实施个人知识管理（PersonalKnowledgeManagement，PKM）将是促进教师专业成长的重要途径，利用知识管理的策略或方法，可以有效提升教师的工作效率，整合信息资源，协助教师发展教学能力、技巧和经验。还可以通过与学校知识管理的互动塑造学校的学习文化，形成团队协作分享的组织文化生态。

简介：行政管理专业几乎在所有的大学专业就业排名榜中都不属于靠前的行列，大连海洋大学的行政管理专业有其特殊和特色的地方，在专业建设过程中，活生生职业素养培养始终是专业建设的一个基本特征，通过培养方案、课程设置、实践环节、课程进行等各个方面的实践努力，形成一套从隐性、显性职业素养两方面结合，重点培养学生职业素养的学科体系。。

简介：〔摘要〕教师专业成长没有顶峰，不断超越才能发展，教师要有强烈的成长欲望，要有崇高的职业道德，要有永久的超越精神，以学习滋养底气，以成绩张扬才气，以特色成就名气，教师要树立终身学习的观念，牢记使命，专注发展，提升素质，争当名师，为办人民满意教育而不懈奋斗。

简介：新课程改革背景下,高中专业性选修科目在落实过程中面临诸多困境.其中原由,包括高中的定位依然模糊不清,专业性选修模块过于复杂,选修模块的专业性设置与高校豁免制度不相衔接,高考方案依然强调必修轻视选修,没有建立标准参照测验制度,缺少与专业分化相适应的真正的特色学校,生涯辅导尚需完善,教师亟待转变观念、提升能力,等等.要有效实施选修科目,应当从上到下全面检讨我们的办学理念、课程设计、课程实施以及各种配套,如此,专业性选修模块才能重获新生,顺利地付诸实施.

简介：顶岗实习是当前管理类专业校企合作的重要形式,也是学生了解市场需求、将理论知识与实践经验相结合的重要途径,但目前管理类专业的顶岗实习组织,却面临着种种困难,难以落实。本文结合作者多年的顶岗实习经验,就当前顶岗实习组织中所面临的一些困境进行分析,并试图提出一些解决方法。

简介：翻译教学改革是通过确立以社会需求为导向的教学目标、设定把教学理论知识与综合知识融为一体的教学内容、综合利用多种教学方法、强化社会实践教学、建立以能力为中心的成绩考核体系和提高英语教师队伍的综合素质等措施来实现的.

简介：法学本科专业毕业实习具有专业性、评价性和过渡性的特点。毕业实习的质量受到培养目标、就业压力、实习单位和指导教师等多种卤素的影响。本文结合理工科大学的特点，提出从课程体系的协调和加强实习平台建设两方面来保障毕业实习的质量。

简介：随着我国研究生教育的不断发展，专业学位研究生培养的比重也在不断扩大，专业学位研究生的个性化要求更是成为摆在高等教育工作者面前的重要问题。通过问卷的方法对专业学位研究生实践能力结构进行了实证研究，得到了包含27项实践能力基本要素，获得了包含适应能力、创新能力、工作能力等三维度专业学位研究生实践能力结构。专业学位研究生实践能力结构的研究不仅丰富了实践能力研究，而且为未来的专业学位研究生实践课程的制定、实践环节的设置以及实践能力培养提供了重要的参考依据。

简介：一年一度的高考,决定考生能否升学的最重要因素自然是成绩,其次恐怕就是填报志愿了,每年都有部分考生因为志愿填报欠妥而落选,更多的考生则考上了自己并不喜欢的专业。填报志愿主要是选择专业和选择学校,其中专业选择不仅对考生的发展有深远的影响,而且就整体而言也影响社会的人才格局和人才资源的合理配置。应当鼓励考生填

简介：〔摘要〕教师专业化是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求。目前，教师的专业化成长存在很多的问题与困惑，怎样才能促进教师走上专业发展之路呢？不访关注如下视角关注专家引领、关注同伴互助与领导的评价、关注学生与家长的评价，通过自我研修促进个人专业尽快成长。

简介：教师合作文化的形成对于教师的专业发展具有基础性的意义。教师合作文化是教师专业发展的文化土壤,其建设过程本身也是一个教师专业发展过程。当前,教师合作文化的建设应强调教师专业共同体的形成以及对话和反思。

简介：工科类大学翻译硕士专业特色化发展模式具体应体现在招生特色化、课程设置特色化和师资队伍建设特色化三个方面。

简介：

简介：面对世界经济全球化和科学技术迅猛发展的21世纪,结合高职高专教育的基本特色,我校的计算机应用专业的培养目标是:培养高级的计算机技术应用型人才.在专业的设置上紧密结合社会的需要,在教学上坚持"能力为主、需要为准、够用为度"的原则,探索以培养职业能力为主钱的人才培养模式,抓住苏州近几年来大力发展东园西区,建立二翼一体的城市经济发展模式的契机,通过各种改革措施和多渠道加大投放,充分利用和扩大教育资源,扩大教学规模,扩大招生规模,不断满足当前企事业单位的计算机应用人才的需要,满足苏州新区、园区的外资、合资单位计算机应用人才的需要.

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简介：一、公民教育是把公民培养成为责权主体的过程公民指具有一国国籍的人。我国宪法规定:“任何公民享有宪法和法律所规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务”。公民教育也就是把受教育者培养成为积极、自主的享有宪法和法律规定的权利、履行宪法和法律规定的义务的责权主体的过程。在不同的历史和不同的国家,公民概念有所不同。从历史上看,公民一词最早始用于古希腊,并为古罗马沿用。这时的“公民”主要指在法律上享有特权的一小部分自由民。到了中世纪,教会和封建君主成为国家和人民的主宰,个人是上帝的子民和封建君主的臣仆。人不属于自己,而属于上帝和君主,没

简介：田正平、陈胜在《浙江大学学报》（人文社会科学版）2008年第3期撰文指出，教育冲突是清末乡村教育领域一种较为常见的现象。学界一般认为，教育经费增收造成的经济负担加重是乡村教育冲突产生的最重要原因。然而，从清末乡村教育负担的实际情况来看，新式教育给乡村社会造成的经济压力非常有限。

简介：多年来，邛崃市教育局配合当地天台山旅游环线建设，创新利用自然资源及民间文化资源，着力推进乡土美术教育，成功走出农村艺术教育困境，以文化立校的品牌战略推动区域教育品质得到提升，作为一张靓丽名片得到家长和社会的广泛认可。乡土美术教育归属到美术课程及地方课程，活用民间艺术资源。树根、果壳、竹节在孩子手中巧变成生动的人物造型及引入入胜的故事情节；竹编、陶艺、石刻等一改传统模式而让课堂乐翻天。民间艺人、