简介：当前的教师继续教育培训体系,一般分成新教师上岗培训、骨干教师培训和全员培训三个层次.由于高级教师被纳入全员培训范围,一直以来未能引起人们足够的重视,这种状况与高级教师在教学第一线举足轻重的地位和作用很不相称.本文拟结合我校继续教育的工作实践对高级教师培训的三个基本问题作一些探讨.

简介：自主发展是教师不断改变原有的知识、观念，吸纳新的知识、观念，提高自己的能力，转变自己的角色的过程。当前，教师的自主发展具有十分重要的意义，不仅有利于教师的身心健康，而且也是新课改成功的重要条件。教师们可以通过学习、校本研究和教学改革等实现自主发展。当然教师的自主发展需要一定的保障机制。

简介：电大德育教师作为一种特定的社会角色,与宏观社会的联系通常表现为角色的社会期待、社会权利和社会地位,与微观社会的联系则体现在角色实践中的角色特性、角色失调与调适,以及角色扮演。为逐步缩小与社会期待之间的距离而角色则需实现社会化

简介：本研究通过课堂录音和问卷调查的方法,对一期署假英语村英语教学课堂上外籍教师和中国教师的教师话语在话语量、提问方式、交互调整和反馈方式等方面的特点进行了系统分析比较.结果表明:中外英语教师话语有异有同,为使英语教学更进一步发展,中外英语教师要互相学习,扬长避短,最大程度发挥教师话语对学生语言习得的影响.

简介：文化作为学校核心竞争力的一个重要方面，体现了校长办学思想和办学理念，是学校凝聚力和活力的源泉，是学校内涵发展的灵魂所在。而教师文化是促进幼儿园文化形成的关键。结合我园的核心办园理念——“向上，向善，向美”，我园从教师文化入手，在以下几个方面进行了探索。

简介：随着现代信息技术的发展,个性化技术越来越受到人们的青睐,开发个性化授课教师推荐网站,是解决学校管理部门在安排课程时能快速找到合适的授课教师的有效办法之一,这对于推进学校的信息化建设有重要的作用.

简介：在声乐教师的素质培养过程中,要注意以下几个方面的问题:1.要有正确的歌唱方法;2.要有灵敏的听觉和判断正误的能力;3.要有教育学、心理学修养;4.要具备一定的文学修养;5.要具备一定的生理解剖学知识;6.要不断自我完善.

简介：千百年来的教育实践告诉我们，教师人格是一种不可或缺和无法替代的教育力量；它是教师素质的综合体现，塑造教师完善人格应是教师追求的崇高境界；教师不仅要教好书，而且要育好人，以自身的人格影响学生，“以人格塑造人格”；本文从教师的文化素质、教学能力、职业道德和创新能力四个方面来阐述提高教师人格修养的途径与方法。

简介：德育教师就是指从事"有意识地实现社会思想道德的个体内化,或者说有目的促使个体思想品德社会化"①的教师。在电大,就是指那些承担"两课"教学任务和从事专职学生思想政治工作的教师。其角色的社会责任决定他们肩负着直接塑造电大生"人格灵魂"的特殊任务。由于我国现阶段正处在社会转型期,新旧价值观念的"碰撞"和多元价值观念的"冲击",常常导致电大德育教师的角色失调以至失败,给电大德育工作带来严重影响。对此,笔者拟通过电大德育教师的社会学透视,分析角色与宏观社会的联系,研究角色的实践活动,探寻角色社会化的途径和方法,从而为完善角色形象,发挥角色功能,从而为推进电大的德育工作提供参考。一、角色分析所谓角色,是指社会对一个社会位置占有者的应有行为方式的期待。它

简介：结合教学实践总结出合格教师应做到的六个方面,即,敬业、有爱心、具备良好的心理素质、具备良好的知识结构、加强教学反思能力,具备独特的教学风格。在教学实践中收到良好效果。

简介：<正>素质教育是当今基础教育领域内一场深刻的教育变革,它是历史的选择,是现实的需要,也是未来的需要。素质教育是从全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心

简介：专题培训是教师继续教育中的有效方式。它的特点决定了其在提高培训质量方面的作用，而要使这些作用真正发挥出来还须在专题培训的各个阶段把握工作重点，采取有效措施予以落实。

简介：教师对学生教育、教学的手段是多方面的,但言传身教是最基本的方法。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。在课堂教学中,教师是学生注意的焦点,因而做为一名教师就不能不讲究教态。教态是教师的讲台形象,也就是在课堂教学中教师的眼神、表情、动作、姿态、手势、语调以及服装饰品等的综合。简而言之,教师的讲台形象主要是由体态语表现出来的。做为一名教师,应讲究教态美,就是教师应注意塑造自己良好的形象,做到衣着得体、仪表端庄、态度从容、表情安祥,讲究讲课时的身姿手势,做到大方、得体,并且要与口语表达的内容协调一致,相互配合。这就要求教师不仅要对体态语有所了解,而且要在教学实践中应用。体态语是指人们用面部表情、体态动作和人与人之间的距离来交流思想、表达感情、传递信息,进行社会交际的方法和手段。体态语以体态动作为输出方式,靠视觉器官接收,具有直观性和形象

简介：在开放教育教学活动中，随着教师的地位、作用的转变，教师的教学观念、教学方法及教学能力也在不断的改变与提升。

简介：网络教育不同于传统教育，有其自身的特点，在网络教育环境下教师的角色将发生翻天覆地的变化，因此教师必须转变教育观念、提高信息素养、重新建构教学关系。处在网络教育环境下的教师必须树立正确的角色意识，为自己重新定位，这对执教者充分扮演好教师这一神圣角色具有十分重大的意义。

简介：研究开放教育教学模式是探索现代远程高等教育人才培养新模式的重要内容之一。在开放教育教学中,教师角色的定位,直接影响到教师的教学理念、教学模式、教学方法。开放教育教师应实现从传统意义上的“教”师向“导”师的角色转换,并在教学中注意充分发挥导入、引导、鼓励、控制、诊断、总结和评价等辅助作用,真正实现教学的中心向学生的转移。

简介：高职教师下企业实践,是推动'双师型'师资队伍建设的重要路径,也是提升职业教育能力的必然要求。如何搭建教师下企业实践平台,构建教师下企业实践的长效机制,成为当下师资队伍建设迫在眉睫的重要任务。现以宁夏高职院校,对教师下企业实践机制构建的必要性进行分析,并提出相应的机制构建路径,以期确保高职教师下企业实践效果,促进教师双师素质培养,满足广大高职院校加强内涵建设,切实提升人才培养质量。

简介：南非教师教育制度根植于南非的种族隔离制度。南非教师教育从萌芽发端、逐渐发展乃至日益完善，走过了漫长的历程，尤其是南非恢复民主制度以来，南非政府就把教师教育工作的重点放在教育政策的改进与完善上，其间数次变化与革新无不推动着南非教师教育的发展。新政府不仅采取了多种有力的措施为南非教师教育的改革和实践保驾护航，而且陆续颁布了各种政策法令。这对现代南非教师教育体系的发展具有深远而重要的影响。

简介：文章主要从三个方面阐述了开放教育中创造型教师的基本特点：1．创新的教育理念；2．掌握知识的通识性；3．独特的思维方式。

简介：教师的心理健康是教师心理素质的核心内容。作为一名教师只有具备了健康的心理，良好的心理素质，方能在不断的学习工作中陶冶自己的情操，具备高尚的师德。因而，教师的心理健康对于师德教育至关重要。